3.5去括號（1）課題3.5去括號（1）自主空間學習1﹑會用去括號進行簡單的運算。目標2﹑經歷得出去括號法例的過程，認識去括號法例的依照。學習1﹑去括號的法例．重難2﹑括號前是“一”號時，去括號的法例點教課流程問題：你知道以下圖農田的防備林帶和溝渠有多長嗎？預習導航1）你能用代數表示出兩者的總長度嗎？2）如何對這兩個代數式進一步地化簡呢？如何去掉這兩個式子中的括號呢？(3a+3a+4b+4b)+(a+b)(3a+3a+4b+4b)－(a+b)一﹑新知研究：在化簡代數式的過程中，碰到括號，為了便于歸并同類項，經常需要先將括號去掉，如8a＋2b＋(5a－b)中，2b與－b是同類項，8a和5a是同類項，要先去掉括號，才能歸并同類項，今日就學習去括號的法例．讓學生發此刻有些題目里，依照過去的運算法例：有括號先做括號中運算，其實不必定能解決問題，這就需要我們得另想方法，這就是本節要學的一種特別重要的方法叫“去括號”（板書課題）。1﹑填表：合從這張表中你作發現了什么？探請與同學交究流。（組織學生議論溝通，鼓舞學生用自己的語言表達去括號法例）（教課中能夠給予a,b,c

abca+(－b+c)a－b+ca－(－a+b－cb+c)－52－1－6－34－－－9.557更多的值進行計算，以使學生確信a+(－b+c)=a+(－b+c)，a－(－b+c)=a+b－c）思慮：去括號前后，括號里各項的符號有什么變化？等號左側有括號，等號右側沒有括號，從等號左側到右側的過程，實質上就是去括號。啟迪學生概括出去括號法例：括號前是“＋”，把括號和它前面的“＋“都去掉，括號里各項都不變號。括號前是“—”，把括號和它前面的“—“都去掉，括號里各項都變號。二、例題剖析：例1.把以下各題去括號（1）1－（1－2005）（2）a+(－b+c－d)（3）a－(－b+c－d)例2：先去括號，再歸并同類項（1）3a+2b+(a－2b)(2)2x2+3(2x－x2)例3化簡（5a－3b）－3(a2－2b)解：原式＝5a－3b－(3a2－6b)5a－3b－3a2＋6b5a＋3b－3a2三﹑展現溝通：1．去掉以下各式中的括號．1）（a+b）－（c+d）=________；（2）（a－b）－（c－d）=________；（3）（a+b）－（－c+d）=_______；（4）－[a－（b－c）]=________．2．以下去括號過程能否正確？若不正確，請更正．（1）a－（－b+c－d）=a+b+c－d．（）______________（2）a+（b－c－d）=a+b+c+d．（）______________（3）－（a－b）+（c－d）=－a－b+c－d．（）______________四﹑提煉總結：1）去括號法例的依照實質上就是乘法對加法的分派律2）去括號時應注意括號前面是“+”號仍是“—”號。3）在去掉括號后，若有同類項，則要把同類項歸并。經過本節課的學習你還有那些疑問？21、試一試計算：1)（3a+3a+4b+4b）+(a+b)2)（3a+3a+4b+4b）—(a+b)（此題實質解決課前留下的疑問“如何去掉這兩個式子中的括號呢？”）(2)依據運算律去括號：當1)a+(－b－c)堂2)a－(－b－c)達（重申“去括號”實質上就是應用乘法分派律）標2、化簡（1）5a+(3x－3y－4a)（2）3x－(4y－2y