東風二小語文五年級九冊第二單元集體備課記錄主備人：

李健時間：2022-09-07備課主題（可以是本單元整體課文教學討論，也可以是某一篇有代表性的課文或語文園地）：月是故鄉明

參加人員：李健李亞紅教材分析：本組教材編排了4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇安排了口語交.際習作二、回顧.拓展二。本組教材安排的目的讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生感悟到，思想的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象因人而異，引發思鄉的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些事物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生語言積累。《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花上身上，表達對家鄉對祖國矢志不渝的懷念。《桂花雨》寫作者對童年“搖花樂”的美好回憶和深深懷念。《小橋流水人家》則真情的寫在記憶中的美好故鄉生活，另外本組教材還安排了口語交際與習作，《回顧與拓展》。

教學目標：1、認識本單元21個新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，理解課文主要內容會，默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。

3、體會作者對家鄉深深的思念和熱愛之情，揣摩作者的表達方法。4、理解文中含義深刻的話，體會重點段。

5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。7、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

8、運用本單元學習的方法，學習寫一篇寄托家鄉美的作文，表達對家鄉的熱愛之情。

9、訓練學生的概括能力。

10、聯系說話、寫話，組織策劃一次主題活動。

重難點突破：1、在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。2、不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和學習說明文的表達方法上。3、體會本組課文寫作特點，學習作者對家鄉美好情感的流露和寄托。組內教師討論要點：一、學情分析：每個人都有自己的家鄉，家鄉在自己心目中印象各不相同。他們的心中感悟與印象也不同，熱愛家鄉應該是每個人應該具有的品質。培養學生從小懂得熱愛家鄉就是熱愛祖國的美好情感。現在家鄉在學生的心目中漸行漸遠，主要是學生親臨社會實踐相對減少形成的，這樣也讓學生了解家鄉帶來一定的難度，加之學校中相當一部分學生父母都是來打工的，背井離鄉不言而喻，家鄉就形成一種陌生之感。一部分學生了解家鄉都是的向父母打聽，有的是父母介紹了解的。所以培養學生熱愛家鄉的情感就顯得尤為重要。二、教學中應該注意的問題：1、要有拓展課程資源，加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以拓展知識面，另一方面努力提高學生的科學素養。2、在教學內容上要統籌安排，把課文學習與口語交際，習作，交流平臺和課外書有機整合起來。3、引導學生體會文中重點語句，體會作者表達的情感。三、教學建議

《古詩詞三首》

《古詩詞三首》是第二單元中的第一篇精讀課文。學生應該是積累了一些關于思鄉懷親的詩句、詩詞，要善于運用學生的積累，引入新課的學習。三首詩詞表達的主題是一樣的，但表達的方法不同。例如《泊船瓜洲》寫景抒情。《秋思》敘事抒情，《長相思》寫景與敘事融為一體。學習三首詩詞應體現自學為主的理念，多放手讓學生進行理解詩句，感受情感。

《梅花魂》

這是一篇精讀課文，教學時應注意讓學生收集一些關于描寫梅花的詩句讀一讀，對梅花品格有所了解，一邊理解外祖父對梅花的感情。本文的教學重點的是引導學生體會任務思想感情，領悟作者的表達方式。在教學中要鼓勵學生長生疑問深入了解體會文中人物的思想感情。課文語句含蓄，感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解。教師要注意提醒學生注意文中一些字的讀音和字形。課文中引用的詩句表達了詩人對家鄉濃郁的思鄉之情。

《桂花雨》

《桂花雨》是本組的一篇略讀課文，教學過程應該是學生在教師的指導下，自主學習。合作探究的過程。應該說本文是一篇精美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉之情核對故鄉生活的美好回憶，出了有感情的引導學生閱讀以外，還可以引導學生把自己喜歡語句或語段畫下來，通過讀一讀，背一背的方式加強積累。學生已經學了兩篇回憶性的文章，可以結合家庭的實際讓家長講一講家鄉的生活故事。

《小橋流水人家》

《小橋流水人家》一課課前可以引導學生以馬致遠《天沙靜.秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文學習。教學時要讓學生充分自學自悟，結合課前預習提示，邊讀邊思考。這是一篇優美的散文，一個“愛”字貫穿全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”課文中有些字音非常容易讀錯，教學時應該注意。例如：“唱和”的“和”，讀第四聲，不讀第二聲。本次備課活動總結：集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時