—一年級數學教案1：10以內數的認識把數學與生活緊密聯系起來，引導同學用一雙數學的眼睛發現生活中的數學問題。下面就是給大家帶來的人教版一班級數學上冊教案示例，希望能幫忙到大家！一班級數學教案1：《10以內數的熟悉》第一課時教學內容：4——5頁1——5的熟悉例1——例3教學目標：1、對1——5各數感性的熟悉2、培育良好的習慣3、初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學教學重點：1、邊擺邊數數2、由抽象的數到物體可一表示什麼教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用途可大了，特別是數字，我們經常用，請你認真聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？二、教學例1（1）出示圖，看圖，用數字說一句話（2）想一想，你能根據肯定的挨次說說圖意嗎？（3）根據數字挨次從1說道5三、教學例2（1）擺學具數數同學一邊擺一邊說，從1到592）在黑板上寫1——5，請同學在黑板上數字上面百圓（2）老師指圓，同學說數，問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……老師指數字，同學說圓片。問：3用幾個圓片表示？4呢？四、教學例3剛剛用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？看書5頁例3小結：2可以表示任何個數使的物體。小組商量：說說3、4、5可以表示什麼？全班溝通五、課堂活動6頁1題課后記：第二課時教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁訓練一1、2教學目標：1、進一步穩固1——5的熟悉2、初步感知1——5各數的聯系，改變，感悟數序3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-54、操作分小棒，親身體驗探究數的分解的多樣性。教學重難點；標準書寫1-5各數教學過程：一、談話引入昨天我們學習了1——5個，小好友們能用手來表示嗎？二、教學例41、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最適宜？小組商量溝通，全班溝通2、依據手和嘴的分工，完成例4自己訓練后小組溝通3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？4、教學在田字格里面標準書寫91）讓同學說1——5的外形（3）老師示范，同學書空（4）同學訓練三、課堂活動1、6頁1，寫數2、6頁3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導同學看懂題意。3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。獨立操作后全班溝通。四、課堂訓練12頁1、2一班級數學教案2：《10》教學內容：一班級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點教材分析：同學在前面剛剛熟悉了1-10各數，這部分內容是在數數的根底上學習數的大小比擬。教材呈現的是拔河競賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導同學學習比擬兩個數的大小，接著利用跑過來的同學參加到競賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關系。答應同學有不同的比擬方法，最終要學會用一一對應的方法比擬數的大小。教學目標：1、在拔河的情境中通過數數、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2、熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，明白它們的含義，會用符號來表示比擬的結果。3、使同學初步體會到生活中到處有數學，增加學習數學的愛好。教學重點：熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，明白它們的含義。教學難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結果。教學關鍵：把握比擬多少的方法。教學準備：小圓片、課件、小圓片教學過程：一、激趣導入同學們，你們玩過拔河競賽嗎？誰能說說應當怎樣進行這個競賽？那今天組織我們班的同學來進行拔河競賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!（課件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？[設計意圖：由拔河的談話引入，激活同學已有的生活經驗，在交談中明確拔河時兩邊的人數要相等，從而為本節課的教學埋下伏筆。]二、熟悉大于號、小于號師1、競賽怎么還沒開頭呢？怎樣才能明白哪邊人數多，哪邊人數少？你有什么好方法？（同學思索后溝通）2、匯報展現：誰能說說你的好方法？（老師利用教具與學具組織同學自己來擺一擺，找出比擬的方法。并將同學的作品進行展現，通過擺一擺的過程讓同學們自己找到的方法，最終老師賜予指導。）3、由拔河競賽以及上面的展現來引出9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關系。出示課件10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于99比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于104、接著認真觀看這兩個式子，你有什么好方法區分大于號和小于號呢？（引導同學溝通，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。）[設計意圖：在這一環節的設計中，留意了培育同學解決問題策略的多樣化。圍繞同一個問題，有意識的引導同學開動腦筋想出多種多樣的解決方法，樹立這種意識對一班級的小同學來說是很關鍵的。同時還留意了引導同學之間的溝通，這是發揮同學主體性的一個重要方式。老師設置問題情境，引導同學進行商量，給同學思索、探究與表達留下了較大的空間。再次，記住“”、“”對孩子來說不是件簡單的事，老師在教學過程中，不能要求同學死記硬背“”、“”，而是引導同學如何張開想象的翅膀，用各種各樣活潑好玩的語言，幫忙同學理解記憶。]三、熟悉等于號1、如今我們再回到拔河的場地看看，如今可以競賽了嗎？為什么？同桌之間商量，并派代表自愿的將結果進行展現。2、你能像剛剛那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎？3、同樣多用哪個符號表示呢？你明白嗎？出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10[設計意圖：由于各方面的原因，同學已經不同程度地具備了一些簡潔的數學學問。所以在熟悉同樣多和“=”的過程中，應突顯同學的主體作用，只要是同學能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。]四、訓練與拓展第一題：比一比：誰更多呢第二題：比擬大小第三題：訓練運用“”“”在競賽現場還有很多啦啦隊員，哪邊的人數多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試!同桌互相說一說。[設計意圖：通過圖形的形象記憶，給同學提供了豐富的、彈性訓練空間，滿意不同學習水平的同學需要，讓不同的人在數學上得到不同的進展，同時通過匯報溝通，又給了每個同學展現的時機，使他們在原來的根底上都得到提高。]五、總結與延長師：今天我們學習了什么學問？你有什么收獲？師：下課后請大家觀看一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節課溝通，比比看誰找得多!一班級數學教案3：《11～20各數的熟悉》教學目標：1。使同學能正確數出11—20物體的個數。2。通過看圖數數，初步培育同學有序觀看、分類觀看等良好的觀看習慣。3。在學習數學的詳細情景中，讓同學充足體會到生活中到處有數學。4。通過觀看、操作等活動，穩固數序學問，浸透算法多樣化，使同學閱歷與他人合作、溝通的過程，培育同學合作溝通的意識和主動探究發現問題的力量。教學重點：正確把握11—20這些數的挨次，培育同學的觀看力量。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創設情景，提出問題，激發愛好課件出示例6插圖，提問：大家