XXX小學語文科第三冊教案設計（20XX-20XX學年度上學期）課題:5、玲玲的畫課型:新授課任課教師XXX教學內容簡析《玲玲的畫》講述了玲玲不小心弄臟了一幅參賽的畫，后通過動腦筋在弄臟的地方畫了一只小花狗，使畫變得更完美的故事，告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變好事的道理。學生學情分析在教學中，教師要充分發揮學生的主體地位，鼓勵他們自主識字寫字，閱讀課文，并在此基礎上給予一定的指導，教給他們初步的語文學習方法。對于課文內容的理解是教學的重點，教師要在學生整體感知課文內容后，引導學生理清課文敘事的順序，品讀課文中的關鍵詞句，帶領他們親近文本，在品讀、感悟、想象、表達中逐步走進人物的內心世界，體會字里行間流淌的情感，幫助學生實現語言能力與精神世界的共生共長。教學重點難點重點：學習生字，理解課文，體會玲玲的情感變化。難點：感悟爸爸的話中所蘊含的深刻道理。教具學具及多媒體應用生字詞卡片、多媒體課件、一副繪畫作品課時2課時教學目標第一課時正確、流利地朗讀課文。認識15個生字，正確、美觀地書寫10個漢字。初度課文，了解課文的主要內容。第一課時教學過程教師活動學生活動一、談話導入，揭示課題1.激趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎?老師也喜歡，大家請看，這是老師畫的一張畫，想請同學們欣賞欣賞，你們也把自己畫的畫拿出來，和大家一起欣賞吧。學生互動第一課時教學過程教師活動學生活動一、談話導入，揭示課題1.激趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎?老師也喜歡，大家請看，這是老師畫的一張畫，想請同學們欣賞欣賞，你們也把自己畫的畫拿出來，和大家一起欣賞吧。學生展示自己的繪畫作品。2.點評：同學們畫得真棒，今天，我們要認識的這位新朋友，她也很喜歡畫畫，她的名字叫玲玲，讓我們一起去認識一下她。3.導入課題：玲玲在畫畫時發生了什么事呢?她是怎樣處理的?今天就讓我們來學習《玲玲的畫》這篇課文。教師板書課題，學生齊讀課題。二、自學生字，疏通字詞1.教師范讀課文，學生認真聽，注意字的讀音及長句子的斷句。2.學生自主學習生字。教師出示自學要求，學生自由讀課文。(1)借助拼音讀課文，圈出本課的生字，讀準字音。(2)自學文中的生字，掌握字音，識記字形。(3)標出課文共有幾個自然段。3.教師檢查學生自學情況。(1)課件隨機出示生字詞語，指名讀一讀，其他學生正音。(2)教師強調“臟”讀平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是邊音；“玲、詳、評、獎、勝，并”是后鼻音；“懶、肯、拿”是前鼻音。(3)學生交流識記生字的方法。熟宇加偏旁：令玲羊詳平八叭莊臟曹糟加一加識記：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比識記：乃及開并課件出示含有較多生字的句子，讓學生在朗讀中鞏固生字。師生互動學生齊讀課題學生認真聽，注意字的讀音及長句子的斷句學生自主學習生字指名讀一讀，其他學生正音學生交流識記生字的方法學生在朗讀中鞏固生字第一課時教學過程教師活動學生活動三、再讀課文，了解大意1.小組合作讀，要求讀正確、讀流利。2.指名逐段朗讀課文，讓學生說說自己都讀懂了什么。3.交流討論事情的起因、經過、結果分是什么。起因玲玲不小心把畫弄臟，再畫來不及了。經過爸爸出了個好主意，讓她在弄臟的地方畫了一只小花狗。結果玲玲從這件事明白了道理。4.學生用自己的話說說課文的主要內容，教師根據學生的匯報，歸納：玲玲不小心弄臟了參加比賽的畫，爸爸給她出了一個主意，讓她在弄臟的地方畫一只小花狗，巧妙的彌補了過失，爸爸的話使玲玲明白了杯“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理”。四、規范書寫，鞏固識字1.課件出示要求會寫的10個生字，讓學生讀一讀，并給生字組詞。2.學生觀察字形、字的結構，以及它們在田字格中的位置，想一想書寫時要注意什么。3.教師示范，重點對難寫的字進行指導。“幅”是左右結構，書寫時，左邊的“巾”寫得瘦一些，右邊的“畜”緊貼田字格豎中線，與“巾”緊貼著寫“獎”是上下結構，上面兩部分分別寫在田字格上格豎中線兩側，下面的“大”寫在橫中線下，注意“大”不能寫成“犬”；“及”寫在田字格的中間，其筆順是“丿、、”。4.教師講解后，學生在田字格里書寫這10個字，教師巡視，并適當指導。5.選取典型字展示評議。五、課堂小結教師小結今天，我們認識了玲玲，她到底如何使弄臟的畫變得更好的呢?讓我們下節課繼續學習。.小組合作讀，讀正確、讀流利學生說說自己都讀懂了什么.學生用自己的話說說課文的主要內容學生讀一讀，并給生字組詞學生觀察字形、字的結構，以及它們在田字格中的位置，想一想書寫時要注意什么師生互動學生互動第一課時教學過程教師活動學生活動板書設計5玲玲的畫熟宇加偏旁：令玲羊詳八叭莊臟曹糟加一加識記：力+口=另止+月=肯合+手=拿比一比識記：乃及開并教學目標第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.理解課文內容，抓住重點詞句，品讀感悟，體會玲玲的情感變化，體會爸爸最后說的話中蘊含的深刻道理。第二課時教學過程教師活動學生活動一、鞏固識字，激趣導入1.出示本課的生字詞卡片，讓學生讀一讀。2.導人上節課我們初讀了課文，認識了個叫玲玲的小女孩，她很喜歡畫畫，可她的幅參賽的畫不小心弄臟了，她該怎么辦吧?讓我們繼續學習《玲玲的畫》這篇課文。二、自讀課文，體會情感1.要求學生自由朗讀課文，找出能表現玲玲心情變化的詞語。學生自由朗讀課文，教師巡視。學生交流匯報，教師根據學生的匯報相機板書：得意——哭了起來——笑了。2.教師小結：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情發生這樣的變化?讓我們一起走人課文，走近玲玲，去探究其中的原因吧。三、研讀課文，感悟道理(一)學習課文第一至四自然段。1.體會“得意”。過渡：瞧，愛畫畫的玲玲，又在那里認真地畫畫，她畫得怎么樣?我們快去瞧瞧!(1)要求自由朗讀第一自然段，找一找描寫玲玲畫畫的句子，說一說玲玲對自己畫的畫感覺如何。根據學生的匯報，課件出示得意地端詳。(2)想象玲玲端詳的樣子。師：我們來說一說她是怎樣“得意地端詳”的。生1：她得意地端詳著自己畫的《我家的一角》，左看看右看看，嘴角還掛著笑容。學生讀一讀學生自由朗讀課文，找出能表現玲玲心情變化的詞語師生互動學生匯報師生互動第二課時教學過程教師活動學生活動生2：她把畫一會兒擺得遠遠的，一會兒離得近近地看，總是看不夠。師：那她心里會想些什么呢?生：她可能想呀，真好看，明天參加比賽肯定能獲獎，真是太高興了!師：說得真好，誰能把玲玲端詳的樣子表演出來學生自由舉手上講臺表演。(3)讓學生有感情地朗讀第一自然段，體會玲玲的得意。(4)指名分角色表演讀：爸爸又來催玲玲了，誰來讀一讀爸爸和玲玲的對話（指名角色表演讀)2.探究“哭了起來”的原因。(1)過渡語可是，就在玲玲收拾畫筆的時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上。玲玲傷心地哭了起來。(教師范讀第四自然段)(2)交流討論玲玲為什么哭了起來?課件出示我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了·····①討論玲玲哭得那么傷心，她想到了什么？出示填空，引導學生口頭填空。玲玲想到自己一直在認真畫畫，都畫了幾個小時，已經畫好了，更重要的是這幅畫明天還要參加評獎，難道我拿著弄臟的畫去參加評獎嗎?一想到這些，玲玲傷心地哭了!②指導朗讀玲玲的話，讀出玲玲此時的心、難過。過渡：哎呀，這可怎么辦呀?正在玲玲傷心又著急的時候，玲玲的救兵來了。(二)學習課文第五至八自然段。1.學生自由朗讀第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么變化?你從哪兒讀出來的？學生交流匯報玲玲滿意地笑了。2.提問玲玲為什么笑了，誰幫助了她？(爸爸給玲玲出了個好主意，幫助了玲玲。)3.指名讀第七自然段，并提問爸爸給玲玲出了個什么好主意?引導體會：你們覺得爸爸的主意怎么樣？(真是棒極了!)4.引讀：有了這個好主意，玲玲拿起筆開始畫師生互動學生有感情地朗讀第一自然段，體會玲玲的得意。指名分角色表演讀學生交流討學生口頭填空學生自由朗讀第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么變化指名讀第七自然段第二課時教學過程教師活動學生活動了。很快在弄臟的地方畫了一只小花狗，看著這幅畫玲玲滿意地笑了，她想(引導學生想象玲玲的心理活動)。(1)追問從“滿意地笑了”，你體會到了什么?(玲玲非常高興)玲玲為什么這么高興?[這幅畫在爸爸的幫助下，比原來更有意境了，明天能拿這幅畫去參加評獎了，所以玲玲可高興了。)(2)指導學生練讀第五至八自然段，可以加上手的動作、讀出興奮之情。(三)學習課文第九自然段。1.看到玲玲這樣高興，爸爸又說了什么?指名讀讀爸爸最后說的話。(1)課件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。(2)理解爸爸的話的意思結合玲玲畫的事.想一想，爸爸所說的許多事情中什么是壞事，什么是好事，如何理解爸爸的話?①學生在小組內交流討論，指名發表想法。②教師點明玲玲不小心把畫好的畫弄臟了，這就成了一件壞事；在爸爸的幫助下，經過玲玲的努力，在弄臟的地方畫了一只小花狗，又成了一幅美麗的畫，使它變成了好事。爸爸的話有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態度，我們不能把一些暫時沒有做好的或不小心做錯的事情都看成是壞事，因為好壞是可以轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，不能慌張，要沉著冷靜，開動腦筋想想補救的辦法，這樣，壞事就有可能得到補救，變成好事。(3)指導學生有感情地朗讀爸爸的話。(四)組織學生分角色朗讀課文。四、課堂小結1.拓展玲玲在畫畫時遇到了不如意的事，在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。同學們·你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你們是怎么做的?學生小組交流，指名說一說，教師相機點評。2.提問學習了這篇課文·你有什么收獲?師生互動師生互動小組內交流討論，指名發表想法學生有感情地朗讀爸爸的話學生分角色朗讀課文學生小組交流，指名說一說第二課時教學過程教師活動學生活動將來在生活中再碰到類似的事情，你應該怎么做學生自由發言，發表想法。3.教師小結：是啊，玲玲的經歷讓我們明白了當我們面對挫折時，不要悲觀失望，要積極開動腦筋，認真思考、就一定能扭轉局面，把壞事變成好事。學生自由發言，發表想法師生互動板書設計5玲玲的畫端詳畫壞改畫明理（得意）（哭了）（笑了）（高興）只要肯動腦筋，壞事也能變成好事教學反思課文中的故事與學生的生活