高中生社會實踐活動報告忙而又擴充的社會課堂教學已經告一段落了，想必你的視野也獲得了拓展，這也意味著，又必須準備工作已經開始寫下課堂教學報告了。以下就是大編成給大家搜集的高中生社會課堂教學活動報告，熱烈歡迎大家前來參看。更多關于“社會課堂教學”方面的有關內容所推薦2022年抵家鄉社會課堂教學心得體會范文十篇大學生三下鄉社會課堂教學報告最新版2022三下鄉社會課堂教學報告最新2022三下鄉社會課堂教學報告優選最新三下鄉社會課堂教學報告總結高中生社會課堂教學活動報告【1】調查目的：目前，對大多數在校學生來說，賺錢就是出外打零工的主要目的。而存有不少同學把打零工看做就是提升自身潛力和出席社會課堂教學的機會。調查資料：本次調查借由對高中生有無出席過暑期工、全職或進修，最想要參予何種社會課堂教學，所參予的打零工或進修與否與所學專業吻合，若想彰顯課堂教學與理論知識結合以及在工作或進修中贏得了什么等問題展開進行。調查對象：在讀高中生，而高中生社會課堂教學已淪為培育合格高中生的關鍵組成部分，也絕不能忽略或退出高中生社會課堂教學。因此這次調查就挑選出了大二高中生30名，分別分成高一10名，高二10名，高三10名。調查方法：借由發放問卷展開調查，派發問卷共30份，歸還有效率問卷30份。調查結果：從調查中數據表明，存有百分之八十以上的人，都愿出席社會課堂教學打零工的活動。從調查中辨認出，許多高中生都指出全職就是高中生的第二個“課堂”，借由全職能教給許多寶貴的東西。“存有就是合理”，職業沒多寡之分后，無論什么職業都存有其可行與不能可取之處，就看看自己的市場需求。調查結果分析：高中生參予社會課堂教學就是推動高中生素質教育，強化和提升青年學生思想政治工作，鼓勵學生健康成長和成才的關鍵措施，就是學生碰觸社會、介紹社會、服務社會，培育技術創新精神、課堂教學潛力和動手操作方式潛力的重要途徑。當代高中生與以往的高中生相比較，他們的念書經歷、生活條件、所處社會小環境都相對得天獨厚，也沒經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較虛弱，克服困難的潛力也極差，常常就是對社會的建議較低，對自我的建議較低。當前，高中生的職責意識日益淪為社會高度關注的熱點問題，職責意識和誠信意識淪為不少地方使用人才的兩個新標準。結論與所推薦：這樣能并使同學在實踐中更好的重新認識國情，切合社會，從而確認比較恰當的人生前進方向。做為高校教育者，如果能夠鼓勵大學生將猛烈的使命感轉變為自學、服務、課堂教學、無私奉獻等實實在在行動，把行動變成職責，將可以并使大學生在人生軌跡上踐行起至更高的起點。學生的社會職責意識，就應當說道不僅僅有利于他們較慢適應環境、帶入社會，同時也就是同時實現自我價值的必由之路。高中生社會課堂教學活動報告【2】一、問題的由來：在經濟飛速發展的這天，人們的金錢觀，價值觀，消費觀出現了非常大的變化。而在現實生活中，在讀高中生幾乎就是單純的消費者，我們每時每刻都在消費。做為存有技術創新意識與猛烈求知欲的當代高中生，我們很有興趣明白，_高中生的消費性欲，消費方向就是什么影響因素又就是什么他們的投資理財潛力怎樣樣緊緊圍繞這一系列的問題，我們進行了為題“關于_高中生消費狀況的調查與思索”的綜合課堂教學活動。二、研究目的與好處：借由這次研究，一方面能對當代_高中生的消費狀況與消費觀念展開實地考察與思考，從而表示其中存有的問題，并就問題謀求化解方法，幫_高中生踐行恰當的消費觀，端正消費行為。另一方面，借由這次研究，能培育我們組員的互助合作的精神，探究問題的潛力和課堂教學潛力，從而提升我們的綜合素質。三、課題研究方法及途徑：1、途徑：玩游戲、至圖書館搜尋資料，專訪，問卷調查。2、研究方法：問卷調查法、小組討論法、專訪法;四、研究步驟：確認課題→設計調查問卷→積極開展問卷調查→統計數據，分析問題→小組討論明確提出觀點→編寫研報五、研究過程：1、準備工作工作：在老師的指導下，先確認課題的研究方法及步驟，制訂活動計劃，確認必須積極開展的活動，并合理地分工，搞好準備工作工作;2、研究階段：①搜尋資料：主要借由玩游戲搜尋資料，對資料展開必須分析，以此對當代高中生的消費觀念存有初步介紹，以便更好地積極開展研究工作;②個人專訪：在校內挑選出個別存有代表性的同學展開個人訪談，介紹他們的消費狀況及消費觀念;③問卷調查：根據搜尋至的資料，融合我們自身消費的實際狀況，經導師指導和小組討論，挑選出20道存有代表性的問題制作成調查問卷，并對_各鎮部分高中生展開調查，統計數據百分比。④探討，分析調查結果，得出結論有關結論;⑤就辨認出的問題與導師展開商談，明確提出解決問題的方法。六、研究結果：⑴問卷調查結果分析：A、我們在調查中辨認出，大部分同學的消費比較理智，存有76.6%的同學指出錢該花掉就花掉，16%的同學指出應當盡量簡樸，只有約7.4%的同學挑選出了缺錢盡管花掉。就個人消費而言，存有80%的同學以經濟實惠為主要標準。這些數據，充分反映了撰文學生中大部分存有較好的消費習慣，且勤儉節約在_高中生心目中仍存有必須地位。B、零花錢的來源及數量。撰文學生中，吻合98%的同學的零花錢源自于父母。而平均值每周的零花錢廣泛在100元以下，這個零花錢數目比較合理;C、對于影響消費的因素，存有66%的同學會根據自己的實際須要，值得一提的是，存有30%的非獨生子女則表示受到家庭經濟狀況的影響最小，而這一比例在獨生子女中僅為14.2%，這表明在以自己實際狀況為主導的消費前提下，非獨生子女整體表現出與獨生子女更弱的家庭觀：D、投資理財潛力較強。存有50%的人能無為地采用零花錢，存有47.8%的同學對采用零花錢存有必須的計劃，其中存有20.21%的同學能夠秉持計劃。關于有無紀錄花錢狀況，存有57.45%的同學從來不記，只有6.38%的同學一向在記。至于零花錢韋若爾用的問題，存有48.94%的同學則表示僅僅夠，存有40.43%的同學每個月都缺錢余下，其中托涅男同學每月缺錢余下的比例更抵達了63.64%。以上數據證明，同學們廣泛能夠較好地采用自己的零花錢，也能夠對零花錢的采用展開必須程度的計劃與無為，表明撰文學生的投資理財潛力較低。E、零花錢的最終用途。41.49%的同學的錢主要花掉在食品上，15.96%花掉在衣著服飾上，21.13%用在自學方面，15.96%則花掉在娛樂方面。這充分反映了食品開支仍在高中生消費中占到主要邊線，而自學開支在當中也占據比較小的比重，表明高中生還是比較著重科學知識方面的消費。F、對個別消費行為的分析：78.43%的女同學指出不能回去網吧、歌舞廳，而有67.44%的男同學則指出能。這充分反映男女同學的消費觀存有必須差異，這大概與男女生在心理上的差異有關;在》環境保護問題方面，存有73.40%的同學會在消費時思索至，這證明大部分同學能夠自覺在消費中履行職責保護環境的義務，表明_高中生廣泛的素質較低，存有較強的社會職責美感。G、對于花錢最存有好處的一欄，多數同學核對：“資助貧困生最存有好處”，表明眾多的_人和愛國華僑趣擅于謝靈運的高尚的品行以及這種優良的氛圍對當今的中學生，存有潛移默化的影響。⑵從消費狀況看看消費觀，并就有關問題研究對策：A、從高中生自身方面看看：高中生通常年齡在16――19之間，自我意識較強，多數的高中生在消費時主要以自己為核心，指出自己已經長大，具有了單一制消費的潛力。這就很難引致盲目消費等不當消費現象的發生。有鑒于此，高中生應當踐行恰當的人生觀、世界觀、價值觀，多聽到家長、老師的教導，弘揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，不懈努力矯正不當消費習慣，提升消費的科學性。B、從家庭教育方面看看：家長就是學生的第一任啟蒙運動老師。家長的消費觀或多或少可以對學生導致必須的影響，所以，家長平日必須必須言傳身教，多鼓勵高中生恰當消費。對于學生個人名下具有數萬資金的家長，應當強化監管;最出色增加子女名下的資產，以免子女產生物質生活的庸俗、愛慕私欲以及生活上的奢侈浪費等不當的思想和犯罪行為。C、從校園教育方面看看。認知校園教育就是高中生日常最基本的工作之一。校園應當利用自己的這一優勢，多對學生展開有關的個人投資理財常識教育、綠色消費教育等，并使學生的消費觀念獲得真正提升，從小培育較好的消費習慣和投資理財潛力。D、從社會方面看看。_經濟繁盛，市場競爭慘烈，在市場經濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學生售賣或傳播黃睹毒，搞出坑蒙拐騙。在這樣的社會環境下，高中生難被誤導，錯誤消費。因此，有關部門除了應當強化有關方面的宣傳與教育外，還應當強化整頓市場經濟秩序，為高中生消費領略到一個身心健康不利的環境。總之，_高中生的恰當消費觀的形成，須要個人、家庭、校園、社會的共同努力。高中生社會課堂教學活動報告【3】通過這次的社會課堂教學，使我學會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂了一個道理：必須締造自己的事業，就必須代價加倍的不懈努力，憑著一個人對工作的謂，始終如一的信念可以提示著他邁向輕松的事業之路。在課堂教學的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會至了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己就是最幸福的。因為我還在自學的階段，還未能真正地碰觸事業，沒有能夠真正地了解到工作的難處和艱辛。想要出來，還是真的自己現在還是極好的了，能夠在這么不好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我真的個別羞愧，都怪自己比較爭氣，不珍視這不好的時間和機會回去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不能搞。就是這一次社會課堂教學給了我自學的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。在課堂教學的過程中，我深入細致、負責管理地搞好每一件自己該搞的事，對自己產生，都獲得了一個令人滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的科學知識就綽綽有余了，可至了課堂教學的時候才曉得原來自己要學的東西除了很多，以后自己必須跑的路還很長，無法只安于現狀，一定必須奮勇直前。人就是在不斷前進中蛻變出來的，雖然可以存有很多曲折，但總是可以存有辦法化解的。做人不怕失利，最害怕失利后永遠無法東站出來。一定必須堅信自己，因為我總是對自己說道“堅強點，挫折?害怕什么，風雨過后一定會存有彩虹的”。于是，我便有著一個始終如一的信念，那就是消除自己在蛻變中的困難，堅定不移地朝著自己努力奮斗的目標行進。我堅信，自己的明天將可以更加幸福!高中生社會課堂教學活動報告【4】不知不覺之中，暑假又至了，轉頭想一想自己大一的生活，又想一想自己將如何直面暑假，就是回家還是在外面打聽工作，一時茫然。畢竟身在學校，碰觸社會的機會很少，所以必須使自己直面更多的各種各樣的人，減少自己的學識，因為在以后的自學工作中，須要存有更多的體驗，更多的經歷。所以我向家人正式宣布趁著暑假存有這樣一個機會，好好的大干一場。放暑假之后的一個星期我都在市中心打聽工作，可是要不是工資高的養不活自己，就是害怕自己累得。至最后三天過去了，我還是一無所獲，我終于曉得原來自己一直就是眼低，真的只有那種體面的工作才適宜自己，眼見我就要退出了，可是又想起我和家人說道過我一定會找出工作，仍而他們卻苦笑我不出來一個禮拜就可以退出。我就不退出，我就要搞給他們看看，使他們曉得，我試問!我必須看一看我若想在嚴酷的環境中存有能力靠自己的雙手和大腦保持自己的存活，同時，也想要通過親身體驗社會課堂教學使自己更進一步介紹社會，在實踐中快速增長體會，鍛煉身體自己的才干，培育自己的韌性，更為重要的就是檢驗一下自己所學的東西若想被社會所用，自己的能力若想被社會所宣稱。想要通過社會課堂教學，找到自己的嚴重不足和差距所在。這次我不再把眼光擺的那么低，我想起自己就是學市場營銷的，所以我就專門去找那種大型超市，看看下與否須要寫手，終于在一個商場里面找出了一份寫手工作。()第一天工作就是小組主管繳我商場里面的規定。1、嚴格遵守商場的規矩。俗話說：國有國法，家有家規。自然，做為一個單位也存有適當的規定了。2、處事能干，無法貪心，不僅必須搞好本職工作，還要協助其他人。3、虛心向別人自學，不懈努力健全自己。4、看待客人必須面帶笑容，冷靜服務。5、必須與同事和睦相處，謀求在大家心中存留一個輕松的形象!就這樣我已經開始了工作，也許就是由于自己制訂了健全的計劃，所以工作還是很成功的，雖然有些客人很叫做真，很狡猾，只要冷靜答疑就可以解決問題;同事還是很親善的，也許就是由于我的工作時間長，對他們沒競爭吧!萬事開頭難，什么事都必須存有嘗試，都必須存有已經開始，都必須存有經過，都必須存有失利。在經歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看上去直觀，但實際上與我們的想象就是存有非常大的差距的”。一個小小的商場的經營也不容忽視，不但必須存有細心，還要存有策略，謀劃。總之，任何事情都必須考量周全。人的一生中，校園并不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。一個月的課堂教學一晃而過，卻使我從中哉至了很多東西，而這些東西也將使我終身難能可貴。社會課堂教學增進了我與社會各階層人的情感，加深了我與社會的距離，也使自己在社會實踐中拓展了視野，快速增長了才干，進一步明晰了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會就是自學和受到教育的大課堂，在那片寬廣的天地里，我們的人生價值獲得彰顯，為將來奠定堅實基礎。我會不斷課堂教學，在實踐中鍛煉身體，在實踐中得真知。在今后的自學生活中可以更加不懈努力，端正思想，明晰方向，在不斷完善中求發展。也曉得了：不要埋怨這個社會就是如何如何的黑暗，哪里哪里的人就是不對的。因為這個社會不能因為你的埋怨而發生改變的。不是使社會去適應環境自己，只有自己回去適應環境這個社會才行及!社會課堂教學活動的積極開展培育了我們的單一制做人的能力。使我們在社會課堂教學過程中，通過單一制生活、獨立思考、獨立自主的回去直面問題，分析問題、解決問題，對社會的重新認識更加準確。不管在課堂教學過程中碰到挫折還是順利，對我們都就是一種斬獲，明晰了優勢同時也辨認出了不足之處，使我們直面社會更加自信心。期望以后學校多積極開展一些這樣的活動，從各方面鍛煉身體我們!高中生社會課堂教學活動報告【5】今年寒假我出席removal非政府的寒期社會課堂教學活動，雖然三天的時間活動使我真的很累很艱辛，但我從中鍛煉身體了自己，并且教給了很多課堂上學沒的東西。也通過三天的課堂教學，并使我存有了些關于社會基層建設的心得體會。炎炎夏日列日當頭。正是因為存有這樣的環境，正引起了我必須在寒假出席社會課堂教學的決意。我必須看一看我若想在嚴酷的環境中存有能力靠自己的雙手和大腦保持自己的存活，同時，也想要通過親身體驗社會課堂教學使自己更進一步介紹社會，在實踐中快速增長體會，鍛煉身體自己的才干，培育自己的韌性，更為重要的就是檢驗一下自己所學的東西若想被社會所用，自己的能力若想被社會所宣稱。想要通過社會課堂教學，找到自己的嚴重不足和差距所在。社會課堂教學活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供更多了廣為碰觸基層、介紹基層的機會。深入基層，同基層領導家訪交流，思想相撞出來了代萊火花。從中學至了很多書本上學沒的東西，吸取了多樣的營養，認知了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有至實踐中回去、至基層中回去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系出來，才就是青年蛻變成才的恰當之路。“艱苦言人生，課堂教學短才干”。通過積極開展豐富多彩的社會課堂教學活動，并使我逐步介紹了社會，寬廣了視野，快速增長了才干，并在社會課堂教學活動中正視了自己的邊線，辨認出了自己的嚴重不足，對自身價值能展開客觀評價。這在無形中并使我對自己存有一個恰當的定位，進一步增強了我努力學習的信心和毅力。我就是一名大三學生，即將踏上社會，更必須提前來到社會、重新認識社會、適應環境社會。“紙上單單終覺深，絕知此事必須戴思恭”。社會課堂教學并使同學們找出了理論與課堂教學的最佳結合點。尤其就是我們學生，只注重理論自學，忽略課堂教學環節，往往在實際工作崗位上充分發揮的不很理想。通過課堂教學所學的專業理論知識獲得穩固和提升。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的科學知識和水平。通過課堂教學，原來理論上模糊不清和印象不淺的獲得了穩固，原先理論上缺乏的在課堂教學環節中獲得補償，增進了對基本原理的認知和消化。在此次社會實踐中我雖然沒幫忙至非常大的忙，至我學會了如何與人相處，共事，積極主動協調大家順利完成工作，雖然我的促進作用不大，但我教給了不少的東西，并助我在今后自學生活中享受。并且親眼看到了海運新秦中、裝箱單、發票、產品質量證明書等一系列與國際貿易流程有關的單據副本。之前，這些單據我們在聽課的時候都存有自學過，但是，我沒看見過到底它們短的怎么樣，此次課堂教學使我老朋友親眼目睹了它們的“芳容”。短期的社