高三政治必修一教案《加強思想道德建設》【#高三#導語】你手心里有交叉的曲線和無來由的繭，那是歲月留下的痕跡。你站在行駛在歲月河流的船頭上，表情堅毅，你無悔的付出終會讓一段旅程熠熠閃光。我高中頻道為你預備了《高三政治必修一教案《加強思想道德建設》》助你勝利！

教案【一】

教學預備

教學目標

學問目標：

使同學了解文學藝術、科學技術對中華文化的意義;

理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;

明確各族人民共同制造了中華文化;

理解中華文化特有的包涵性。

力量目標：

培育同學綜合分析的力量，這里主要是提高同學整合政治、歷史、地理等學科之間學問的綜合力量，加深對文化相關問題的理解。

培育同學們理論聯系實際的力量。

情感、態度、價值觀目標：

增加同學對中華文化和中華民族的認同感，增加民族驕傲感、自尊心和自信念，增加愛國情感，為將來投身于社會主義建設奠定良好的思想基礎。

教學重難點

重點：中華文化的博大精深

難點：中華文化的包涵性

教學過程

教學過程

(一)第一環節：情境導入新課

假如說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態角度跨越千年，呈現中華文化的堅韌生命力，激勵青年同學再創新輝煌，那么本框則主要從靜態視角呈現中華文化的厚重。

視頻展現：滿江《中華頌》，請同學仔細觀賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?

(二)其次環節：活動探究(三個活動，探究三目內容)推動新課

設置現場聘請會：招收國際高級旅游顧問若干名

條件——高校本科及以上文憑，身心健康，無不良嗜好，責任心上進心強。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無上限。

過三關斬六將：第一關：視力———鑒寶

其次關：腦力———才思靈敏

第三關：實戰演練(共50分)

第一關：視力———鑒寶

活動要求：應聘小組合作探究對應號碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發言，共享小組對此寶貝名稱、特點和價值的了解狀況。要求簡明扼要，發言時間不超過一分鐘。(總分40分)

《西游記》是中國古典四大名著之一，為明朝萬歷年間的吳承恩，成書于16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮亮的共性特征，在中國文學立起了一座不朽的藝術豐碑。《西游記》不僅內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。

京劇又稱京戲，在臺灣又稱平劇、國劇，與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進北京后，相互影響，漸漸融合進展而成;早期流行(龍套)七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇狠;金銀臉是神奇，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內容較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭。它的行當全面、表演成熟、氣概宏美，被公認為是我國的國粹。

中國早在11世紀北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升創造了活字印刷。它作為中國古代“四大創造”之一，活字印刷的創造是印刷一次宏大的技術革命，為世界科學技術史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進程和人類文化進展產生過重大影響。是中國人民勤勞、才智的結晶，是中華民族生命力、制造力的生動體現。

《本草綱目》是明代李時珍著作的，被譽為“東方醫學巨典”,是我國醫藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也訂正了前人的很多錯誤之處.本書不僅是一部藥物學著作，還是一部具有世界性影響的博物學著作，有用性極強。該書還注意整體性，書中涉及的內容極為廣泛，在生物、化學、天文、地理、地質、采礦乃至于歷史方面都有肯定的貢獻。不愧是中國古代中醫科學方面的集大成者。

同學通過歷史課的學習，已把握了較多這方面的實例，所以可放手交給他們，老師只需留意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最終多媒體顯示國外學者的一些評價，激起同學的民族驕傲感。

其次關：腦力———才思靈敏

在其次目“一方水土，一方文化”的學習中，同學分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，由于同學的活動空間和視野不是很廣，假如缺乏前期預備，會導致該部分的教學消失空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進行：

觀看兩組文化，展現視頻。回答以下兩個問題(每問5分，共10分)

1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點

2、分析導致文化呈現區域性特點的緣由

得出結論：不同區域的文化，長期相互溝通、相互借鑒、相互汲取，漸趨融合;同時，受歷史、地理、經濟等因素的影響，保持著各自的特色。

第三關：實戰演練(共50分)

假設現在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關于飲食文化、建筑文化、民族音樂舞蹈藝術以及特色民族節日習俗這四個方面的信息，請你為他們現場介紹。

要求：請各應聘小組合作探究相應主題，小組代表現場介紹，介紹時間不超過兩分鐘。

多媒體連續展現石窟藝術、民族文學等，同學在感受少數民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的傲慢。由此進入第三目“中華之珍寶，民族之傲慢”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族分散力，這是該目的落腳點。

接下來，集體才智，同學思索：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明白什么?當然，該問題在此處未必可以得到完善解釋，讓同學初步感受到中華文化的包涵性即可。這樣，繼上一框題敘述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點“中華文化的包涵性”再次做了鋪墊。

經過前面的鋪墊，對“中華文化的包涵性”的理解難度已有所降低，同學可以嘗試綻開深化探究，但為提高針對性和實效性，仍需老師適當加以點撥。過程如下：

1、同學調動已有歷史學問儲備和課前搜集的材料分組溝通：歷在思想文化方面，對諸家學說所實行的兼收并蓄的學術主見;中國文化長期汲取周邊少數民族的哪些優秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否放開博大胸懷揚棄汲取。

2、從現代找出能充分體現中華民族的文化開放心態和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增加幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。

3、在雙向互動中，引導同學在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性熟悉上升為理性熟悉，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要緣由就在于其所特有的包涵性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包涵性對中華文化形成、進展乃至續寫輝煌的作用與意義。

(三)第三環節：板書設計(略)

多媒體顯示板書，板書設計力求簡約，突出這一框題的靈魂——博大精深的中華文化，令同學對書本結構有整體認知。最終，詩朗誦，在總結與升華中結束本課。

教案【二】

教學預備

教學目標

【學問目標】

1、了解中華文化的進展脈絡;文字和史學典籍是中華文化緣由流長的重要見證;中華文化

博大精深的表現

2、理解中華文化源遠流長、博大精深的基本特征;懂得包涵性是中華文化源遠流長、博大

精深的重要緣由

【力量目標】

1、能夠運用中華文化包涵性的特點思索我們如何制造中華文化的新輝煌

2、能夠運用中華文化包涵性的特點分析“一帶一路”進展戰略的重要意義

【情感、態度、價值觀目標】：

1、通過豐富的素材展現，讓同學深化領悟中華文化源遠流長、博大精深的基本特征，增加對中華文化的自信念和驕傲感

2、增加維護民族團結的信念，堅信在黨的領導下肯定制造中華文化的新輝煌

教學重難點

1、教學重點：中華文化源遠流長、博大精深的基本特征

2、教學難點：中華文化包涵性的意義

教學過程

教學活動

活動1【導入】復習舊課，導入新知

老師引導同學回顧：

同學們，我們的文化生活已經完成了兩個單元的學習。請簡要回憶所學過的學問：

第一單元從社會與人兩個角度闡述了文化的作用;其次單元從多樣性、繼承性、創新性三個方面介紹了文化的一般特征;我們今日開頭的第三單元將向大家介紹我們的中華文化和民族精神。

活動2【活動】中華文化源遠流長及漢字的作用

【展現《漢字的演化》視頻及課內探究材料】

大約是在公元前14世紀，殷商后期的“甲骨文”被認為是“漢字”的第一種形式。目前，考古學者共發掘甲骨16萬余片。據統計，全部這些甲骨上的各種文字總計為四千多個，其中經過學者們考證討論的約有三千個，在三千余字里面，學者們釋讀全都的僅有一千多字。盡管如此，通過這一千多字，人們已經可以大致了解有關商朝政治、經濟、文化等狀況了。甲骨文是一種成熟而系統的文字，為后世的漢字進展奠定了基礎。此后，漢字又經受了銅銘文(金文)、小篆、隸書、楷書等形式，并始終沿用至今。

同學探究：(1)甲骨文的發覺說明中華文化具有怎樣的特征?(源遠流長)

(2)依據探究材料說明，漢字發揮了怎樣的作用?(記載歷史，傳承文明)

老師總結：中華文化的基本特征之一：源遠流長;

文字是人類進入文明時代的標志;漢字記載歷史，傳承文明，是中華文化源遠流長的重要見證

老師設問：中華文化源遠流長的緣由除了得益于漢字的記載，還有其他緣由嗎?

【展現課內探究材料】

以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、討論歷史，擅長從歷史中吸取閱歷教訓。歷朝歷代都重視史官的設置與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業供應了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有準確的歷史記載，有史書典籍可考。

同學活動：列舉你所知道的史學典籍，并說明其發揮了怎樣的作用

老師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證

老師設問：中華文化源遠流長的緣由除了得益于漢字的記載，還有其他緣由嗎?

展現探究材料：

以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、討論歷史，擅長從歷史中吸取閱歷教訓。歷朝歷代都重視史官的設置與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業供應了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有準確的歷史記載，有史書典籍可考。

同學活動：列舉你所知道的史學典籍，并說明其發揮了怎樣的作用

老師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證

活動3【練習】誤區辨析和當堂檢測

【誤區辨析】

1、漢字是人類進入文明時代的標志

2、中華文化源遠流長的見證是文字與史書典籍

【當堂檢測】

1、漢字，獨特的方塊字，字小乾坤大。如“信”字，從人從言，意為“人”“言”須誠信，誠信乃為人之本;“仁”字，從人從二，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人;“忠”字，從心，中聲，盡心盡力，赤誠無私為忠，這是指對眾人、對國家的心態。這體現了

A、中華文化求同存異，兼收并蓄B、漢字書寫中華文化，傳承中華文明

C、中華民族精神是推動中華民族復興的動力D、漢字是中華文化一脈相傳的重要見證

2、清代思想家龔自珍在《古史鉤沉論》中說：“欲知大道，必先為史”“滅人之國，必先去史。”這告知我們

①史書典籍是文化一脈相傳的重要見證②史書典籍是中華文明的重要標志

③中華文化源遠流長、博大精深④要重視文化的傳承

A、②③B、①④C、③④D、②④

老師點撥：文字是人類進入文明時代的標志;漢字與史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證;

第1題突出漢字本身的文化內涵，體現了漢字傳承中華文化的作用，故選B;第2題突出了歷史是一個民族身份的象征，因而要注意文化的傳承，故選D。

活動4【活動】中華文化博大精深及其表現

【展現課內探究材料】

中華文化是中華大地各區域文化交相輝映，各民族文化互融共生的輝煌成果，其所及范圍至為寬廣，表現形式豐富多樣。其中，很多文化元素都在世界文化之林中別具一格，獨樹一幟。例如，獨特的語音文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學藝術，布滿才智的哲學思想，完備深刻的道德*、意蘊豐富的書法藝術、形式高妙的古典戲曲等，都成為中華民族引以為豪的國粹。

同學活動：依據材料說明中華文化還具有什么特征?

老師點撥：留意關鍵信息：“各區域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特征。

同學活動：從獨特性、區域性、民族性三個方面列舉事例，說明中華文化的博大精深。

【展現視頻：水墨動畫《楓橋夜泊》、秦始皇兵馬俑出土的寶劍】

老師說明：古典詩詞聊聊數語，就能展現一幅生動飽滿的水墨畫，說明我們的文學藝術風格獨特;秦寶劍上涂有一層鉻鹽化合物，這一技術中國早在兩千多年前的秦朝就已經把握，圓滿的是我國這個技術后來失傳了。而德國于1937年、美國于1950年才分別創造鉻鹽氧化處理方法。說明我國古代科技處于世界前列，注意整體性和有用性的特點。

【展現：飲食文化的地區差異、多姿多彩的民族服飾文化】

老師總結：中華文化的博大精深表現在獨特性、區域性和民族性三個方面。中華文化具有源遠流長和博大精深兩個基本特征。

活動5【練習】誤區辨析及當堂檢測

【誤區辨析】

3、不同地域打算了不同的文化進展

4、中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化

【當堂檢測】

3、福建省第xx屆運動會于2022年10月在漳州市進行。本屆省運會的吉利物命名為阿福、阿仙(右圖)，經擬人化塑造出一對可愛的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，兩個娃娃身穿福建民間服飾，衣服上的浪花紋樣代表福建海洋環境和傳統海洋文化的深厚內涵。吉利物的設計體現了中華文化

A、一方水土，一方文化B、獨樹一幟，獨領風*

C、面對世界，博采眾長D、薪火相傳，越燃越旺

4、在科學醫學方面，成書于8世紀的藏族《四部醫典》是重要的醫藥學巨著。元代維吾爾族農學家魯明善撰寫的《農桑衣食撮要》被收入四庫全書，在我國農學占有重要地位。回族科學家扎馬魯丁的《萬年歷》，被元朝頒布實行，清代蒙古族科學家明安圖的《割圓密率捷法》已經涉及微積分的領域。這些材料說明

①祖國絢爛的文化是各族人民共同制造的②中華各族的文化具有各自的民族特性

③中華文化源遠流長、博大精深④中華文化呈現著多民族文化的豐富多彩

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

老師點撥：

地理環境對文化產生影響，但是不起打算作用;中華文化特別注意汲取、借鑒其他民族文化的優秀成果;

第3題突出了文化的地方顏色，故選A;第4題著重強調少數民族在科技方面的貢獻，沒有體現民族特性，故選C。

活動6【活動】中華文化的包涵性

【展現課內探究材料】

中國傳統文化的包涵性進展既體現在本土不同思想流派之間的相互溝通和借鑒，還體現在對域外異質文化的接受和吸納，其中最典型的便是佛教。佛教于東漢時期傳人中國。對于這樣一種異質文化，我們的先人呈現出了豁達的胸襟，不僅不予以排斥，而且任其在朝野上下傳播，并樂觀吸納其思想元素以融入本土文化。中華文化的包涵性在唐代時已經被演繹得非常精彩、非常優秀。當時的都城長安成為當之無愧的世界文化中心。

同學探究：唐都長安之所以成為世界文化中心的緣由?

老師總結：中華文化源遠流長、博大精深的緣由在于其特有的包涵性。包涵性即求同存異和兼收并蓄。

【展現課內探究材料】

2022年“一帶一路”戰略將實質性啟動。國務院總理李克強3月5日在政府工作報告中提出，把“一帶一路”建設與區域開發開放結合起來，加強新亞歐大陸橋、陸海口岸支點建設。繼承古絲綢之路開放傳統，吸納東亞國家開放的區域主義，“一帶一路”秉持開放包涵精神，不會搞封閉、固定、排外的機制。與此同時，“一帶一路”倡議的地域和國別范圍也是開放的，古代陸、海絲綢之路上的國家、中國的友好鄰國都可以參加進來。

同學活動：分析“一帶一路”進展戰略的實施有何意義?文化霸權主義與開放性進展戰略，我們如何選擇?

老師總結：開放性進展戰略，有利于營造良好的國際環境;實現國家進展的雙贏格局;在文化上，通過敬重文化多樣性，實現文化的溝通、借鑒、增進文化的理解和認同，有利于促進世界文化的富強進展。中華文化源遠流長、博大精深的緣由正是在于其特有的包涵性。

高中政治必修3《博大精深的中華文化》教案【三】

教學預備

教學目標

教學目標

學問目標：

使同學了解文學藝術、科學技術對中華文化的意義;

理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;

明確各族人民共同制造了中華文化;

理解中華文化特有的包涵性。

力量目標：

培育同學綜合分析的力量，這里主要是提高同學整合政治、歷史、地理等學科之間學問的綜合力量，加深對文化相關問題的理解。

培育同學們理論聯系實際的力量。

情感、態度、價值觀目標：

增加同學對中華文化和中華民族的認同感，增加民族驕傲感、自尊心和自信念，增加愛國情感，為將來投身于社會主義建設奠定良好的思想基礎。

教學重難點

教學重點與難點

重點：中華文化的博大精深

難點：中華文化的包涵性

教學過程

教學過程

(一)第一環節：情境導入新課

假如說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態角度跨越千年，呈現中華文化的堅韌生命力，激勵青年同學再創新輝煌，那么本框則主要從靜態視角呈現中華文化的厚重。

視頻展現：滿江《中華頌》，請同學仔細觀賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?

(二)其次環節：活動探究(三個活動，探究三目內容)推動新課

設置現場聘請會：招收國際高級旅游顧問若干名

條件——高校本科及以上文憑，身心健康，無不良嗜好，責任心上進心強。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無上限。

過三關斬六將：第一關：視力———鑒寶

其次關：腦力———才思靈敏

第三關：實戰演練(共50分)

第一關：視力———鑒寶

活動要求：應聘小組合作探究對應號碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發言，共享小組對此寶貝名稱、特點和價值的了解狀況。要求簡明扼要，發言時間不超過一分鐘。(總分40分)

《西游記》是中國古典四大名著之一，為明朝萬歷年間的吳承恩，成書于16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮亮的共性特征，在中國文學立起了一座不朽的藝術豐碑。《西游記》不僅內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。

京劇又稱京戲，在臺灣又稱平劇、國劇，與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進北京后，相互影響，漸漸融合進展而成;早期流行(龍套)七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇狠;金銀臉是神奇，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內容較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭。它的行當全面、表演成熟、氣概宏美，被公認為是我國的國粹。

中國早在11世紀北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升創造了活字印刷。它作為中國古代“四大創造”之一，活字印刷的創造是印刷一次宏大的技術革命，為世界科學技術史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進程和人類文化進展產生過重大影響。是中國人民勤勞、才智的結晶，是中華民族生命力、制造力的生動體現。

《本草綱目》是明代李時珍著作的，被譽為“東方醫學巨典”,是我國醫藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也訂正了前人的很多錯誤之處.本書不僅是一部藥物學著作，還是一部具有世界性影響的博物學著作，有用性極強。該書還注意整體性，書中涉及的內容極為廣泛，在生物、化學、天文、地理、地質、采礦乃至于歷史方面都有肯定的貢獻。不愧是中國古代中醫科學方面的集大成者。

同學通過歷史課的學習，已把握了較多這方面的實例，所以可放手交給他們，老師只需留意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最終多媒體顯示國外學者的一些評價，激起同學的民族驕傲感。

其次關：腦力———才思靈敏

在其次目“一方水土，一方文化”的學習中，同學分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，由于同學的活動空間和視野不是很廣，假如缺乏前期預備，會導致該部分的教學消失空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進行：

觀看兩組文化，展現視頻。回答以下兩個問題(每問5分，共10分)

1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點

2、分析導致文化呈現區域性特點的緣由

得出結論：不同區域的文化，長期相互溝通、相互借鑒、相互汲取，漸趨融合;同時，受歷史、地理、經濟等因素的影響，保持著各自的特色。

第三關：實戰演練(共50分)

假設現在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關于飲食文化、建筑文化、民族音樂舞蹈藝術以及特色民族節日習俗這四個方面的信息，請你為他們現場介紹。

要求：請各應聘小組合作探究相應主題，小組代表現場介紹，介紹時間不超過兩分鐘。

多媒體連續展現石窟藝術、民族文學等，同學在感受少數民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的傲慢。由此進入第三目“中華之珍寶，民族之傲慢”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族分散力，這是該目的落腳點。

接下來，集體才智，同學思索：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明白什么?當然，該問題在此處未必可以得到完善解釋，讓同學初步感受到中華文化的包涵性即可。這樣，繼上一框題敘述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點“中華文化的包涵性”再次做了鋪墊。

經過前面的鋪墊，對“中華文化的包涵性”的理解難度已有所降低，同學可以嘗試綻開深化探究，但為提高針對性和實效性，仍需老師適當加以點撥。過程如下：

1、同學調動已有歷史學問儲備和課前搜集的材料分組溝通：歷在思想文化方面，對諸家學說所實行的兼收并蓄的學術主見;中國文化長期汲取周邊少數民族的哪些優秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否放開博大胸懷揚棄汲取。

2、從現代找出能充分體現中華民族的文化開放心態和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增加幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。

3、在雙向互動中，引導同學在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性熟悉上升為理性熟悉，明