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文檔簡介
5在周老從兒童的訣-下面我就1孫悟空變算?老師抓住學生回答問題的契機,引出了乘法,從而,
2、重點突出,層層遞進探究新知。《是5×1×5的5×22×和5×3×指導學生編不但3、有效設計問題,感受數學魅力。學生有是5的了
15、個5、35在這一精不僅于5的乘法口把學生的思維引向了深處同時從錯生的錯誤都是有價值的而是讓學生明白為后4、練習設計層層深入,自然而有力度。通過5讓原尤其把加為后
5基本技能的掌握更關注了學生一堂當然下面我認為在探究編口訣環節可組討論一下
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