1交際口才?訓練1、?想象訓練?為自己設定?一個場景，?設想自己處?于這樣一個?場合，設定?自己的身份?，想一下自?己應該說些?什么，語氣?是怎樣的??針對對方的?提問自己應?該怎樣回答?等。2、?模擬訓練?上面那個是?想象的，現?在這個練習?是要付諸行?動的，設想?自己是一位?演講家，一?位推銷員，?然后面對著?各位觀位或?者客戶，表?達自己應該?表達的東西?。3、意?識訓練在?日常生活中?，一些報告?、演講、辯?論等場合要?積極發言，?不斷的鍛煉?自己。4?、群體訓練?在一些聚?餐或者是多?人的地方進?行傾聽和模?仿，多種別?人溝通。?____口?才訓練與溝?通技巧一?、講出來尤?其是坦白的?講出來你內?心的感受、?感情、痛苦?、想法和期?望，但絕對?不是批評、?責備、抱怨?、攻擊。?二、不批評?、不責備、?不抱怨、不?攻擊、不說?教批評、責?備、抱怨、?攻擊這些都?是溝通的劊?子手，只會?使事情惡化?。三、互?相尊重只有?給予對方尊?重才有溝通?，若對方不?尊重你時，?你也要適當?的請求對方?的尊重，否?則很難溝通?。四、絕?不口出惡言?惡言傷人，?就是所謂的?“禍從口出?”。五、?不說不該說?的話如果說?了不該說的?話，往往要?花費極大的?代價來彌補?，正是所謂?的“一言既?出，駟馬難?追”、“病?從口入，禍?從口出”甚?至于還可能?造成無可彌?補的終生遺?憾哩!所以?溝通不能夠?信口雌黃、?口無遮攔，?但是完全不?說話，有時?后也會變得?更惡劣。?____人?際溝通與口?才訓練(?1)描述法?小的時候?我們都學過?看圖說話，?描述法就類?似于這種看?圖說話，只?是我們要看?的不僅僅是?書本上的圖?，還有生活?中的一些景?、事、物、?人，而且要?求也比看圖?說話高一些?。簡單地說?，描述法也?就是把你看?到的景、事?、物、人用?描述性的語?言表達出來?。(2)?角色扮演法?角色一詞?，我們也是?從戲劇、電?影中借用來?的。是指演?員扮演的戲?劇或電影中?的人物。我?們這里的角?色，與戲劇?、電影中講?的角色，有?著相同的意?義。角色扮?演法，就是?要我們學演?員那樣去演?戲，去扮演?作品中出現?的不同的人?物，當然這?個扮演主要?是在語言上?的扮演。其?方法是：?①選一篇有?情節、有人?物的小說、?戲劇為材料?。②對選?定的材料進?行分析，特?別要分析人?物的語言特?點。③根?據作品中人?物的多少，?找同學，分?別扮演不同?的人物角色?。比比看，?誰最能準確?地扮演自己?的角色。?④也可一個?人扮演多種?角色，以此?培養自己的?語言適應力?。這種訓練?的目的，在?于培養人的?語言的適應?性、個性，?以及適當的?表情、動作?。(3)?講故事法?同學們或許?都聽過故事?，但是不是?都講過故事?呢?講故事?看起來很容?易，要真講?起來就不那?么容易了，?常言說：“?看花容易，?繡花難”呀?!聽別人講?故事繪聲繪?色，很吸引?人，有些朋?友聽起故事?來甚至都可?以忘了吃飯?、睡覺，可?是自己一講?起來，仿佛?就不是那么?回事了，干?干巴巴，毫?無吸引力。?因此，講故?事也是一種?才能，并不?是人人都可?以把故事講?好的。學習?講故事是練?口才的一種?好方法。?____口?才訓練方法?技巧1、?朗讀朗誦。?朗誦在語?言表演課中?占重要地位?，要求孩子?抑揚頓挫。?自己讀書，?大聲地讀出?來。每天堅?持朗讀一些?文章，既練?習口齒清晰?伶俐，又積?累一些知識?量信息量，?更重要的是?對身體大有?裨益，清喉?擴胸，納天?地之氣，成?浩然之身!?我們強烈建?議大家能夠?讀熟背透。?每天堅持朗?讀半小時以?上，堅持兩?年三年，你?不是大師也?成大師!?2、分角色?表演法。?這是好口才?語言表演的?特色，看圖?、發揮想像?力編故事、?再分角色表?演圖中故事?、游戲、最?后把表演的?內容變成看?圖作文。?3、多找機?會上臺。?好口才語言?表演會給大?家創造更多?的展示舞臺?還有比賽、?級別測評!?很多同學認?為生活中缺?少鍛煉的舞?臺，沒有公?眾場合發言?的機會。其?實，這是一?種誤區，我?們平時生活?工作中，公?眾演講的機?會太多了，?只是我們沒?有發現，沒?有這個意識?去參與。如?果你想突破?口才瓶頸，?你一定要多?找機會講話?。有機會可?以開開家庭?會議，把家?庭打造在