初中班級管?理經驗篇1?初中一年?級的第二個?學期，學雷?鋒月悄然來?到，我想起?自己初中時?候學雷鋒的?熱情，試著?在現在的孩?子身上啟發?一下。于是?，在我的發?動下，班委?決定給校車?打掃衛生。?由于其他?公務，我沒?有參加，事?后，我問一?個孩子，咱?們班表現怎?么樣，這個?孩子說，張?寶最好。再?問其他班干?部，居然也?都是這句話?，我感覺很?奇怪，于是?，在課上，?我專門問大?家，為什么?說張寶最好??于是大家?想有默契般?的，一個接?一個地說張?寶的表現：?他不怕臟不?怕累，他除?了完成自己?的任務還幫?助其他同學?，他一趟一?趟的提水，?一點也不耽?誤我們換水?，所以車擦?得特別干凈?···一句?一句發自肺?腑的贊揚，?讓我心里暖?暖的，這孩?子平時最愛?干凈，衣服?一塵不染，?頭發清清爽?爽，沒想到?關鍵時候他?能如此表現?讓全班同學?都為之感動?。于是，?我適時的對?張寶的行為?作出肯定，?并且告訴大?家，一個人?的一言一行?都很重要，?只要努力，?我們都會成?為像張寶一?樣讓人喜歡?，敬佩的人?。那次活動?后，我發現?班里的凝聚?力大大增強?了，每一個?孩子都在努?力表現著自?己最好的一?面，教室里?充滿著溫馨?暖意，蓬勃?向上的精神?動力。有?一個剛從外?地調過來的?老師，帶本?年級的課外?活動課，由?于語言不通?，絕大多數?學生都聽不?懂他在講什?么，不聽課?還要笑老師?講課。班里?班風本身很?好，有了"?張寶事件"?,也有了良?好的思想基?礎，我只說?了三句話：?如果別人笑?你你會怎么?想?如果你?在外地，怎?樣適應語言?環境?一遍?聽不懂還有?第二遍呀，?何況我們是?在為自己學?到本領。此?后的很多次?，直到多年?后，這位老?師一見到我?就夸這個班?如何如何好?，而且只有?這個班如何?如何的好，?讓我既自豪?又慚愧，我?為班里的學?生自豪，為?自己沒有深?入觀察幫助?這位老師而?慚愧。最后?這位老師專?門為這個班?出了份考題?，課外活動?可不需要考?試，這位老?師帶的其他?班也都沒有?考，可這位?老師說：不?給這個班出?題自己就不?像話了，這?么認真聽講?的班，怎么?也得給一個?大家檢驗自?己的機會，?感受一下成?功的喜悅!?小學生的?功課少，負?擔較輕，課?外活動多，?教師對學生?的各方面要?求也比較低?。升入初?中后，孩子?們到了一個?新的學習環?境，一切都?很陌生，對?他們來說也?是一個新的?起點。這?個時候，教?師要抓住這?個機會，首?先對他們進?行常規教育?。坐有坐?樣，站有站?樣。按時上?學，不遲到?早退，課前?預習，課后?復習，按時?按質按量完?成作業等等?，嚴格按《?中學生守則?》和《中學?生日常行為?規范》要求?自己。這些?內容有些是?小學就有的?，但仍需教?師強調，重?新規范，教?師邊說還要?便對班里的?同學做示范?和糾正。有?些內容小學?不一定有，?而且教師也?可以加一些?自己對他們?的要求，例?如，我要求?學生再打下?課鈴之后，?先準備好下?節課所需要?的課本和學?習用具，再?出去活動，?這樣上下節?課前就會有?條不紊，及?時調整狀態?專心聽講，?所學用具準?備齊全，可?以避免上課?時再找東西?，浪費時間?，分散精力?。一般來?說，常規教?育中的課堂?要求比較重?要。課前準?備好學習用?具，鈴響之?后坐在座位?上看書，可?以復習前課?的內容，也?可以預習這?節課所學的?內容，上課?時要專心聽?講，老師講?課時，眼睛?要跟著老師?，隨時注意?教師的要求?，動腦，動?手，動嘴，?可以有效避?免走神，當?然這并不是?一日之功，?需要教師經?常提醒，讓?學生形成良?好的習慣。?這既需要教?師的細心，?耐心和恒心?，也需要學?生的毅力和?上進心。在?常規實施初?始，教師一?定要嚴格要?求，甚至我?曾經規定，?上課如果把?東西掉在地?上不許撿，?學生很不理?解，于是我?告訴他們，?首先東西掉?到地上本身?就影響自己?和他人的聽?講，如果你?再撿東西，?就第二次影?響自己和他?人，甚至還?會影響老師?講課和全班?的聽課，道?理講清了，?學生既信服?又能提高他?們的責任心?，還會讓他?們感受到自?己的作用，?提高自信心?。當然，?教師的一個?人的智慧畢?竟是有限的?，對班級的?了解也還需?要全班同學?群策群力。?在學生適應?初中生活后?，他們也會?有自己的經?驗，這時候?，我們可以?開一個主題?班會，題目?可以叫“在?日常學習生?活中我們應?該怎樣做”?或類似的課?題，也許應?該更活潑一?些的，讓小?組討論制定?出班規，一?方面，可以?更完善教師?的常規要求?，另一方面?，學生從認?識上會更深?刻，還能讓?他們感受到?自己管理自?己，自己管?理班級的樂?趣，在今后?的學習中增?強自律能力?。其次，?在常規教育?中，我們要?注意滲入集?體主義觀念?和班級榮譽?感的教育。?初中班級?管理經驗篇?2“師者?，傳道授業?解惑也。”?我們不僅要?做經師，還?要做業師。?初中班主任?就體現了這?些。班主任?是前線指導?員，既要傳?達貫徹上級?精神，又要?與學生打成?一片，同甘?共苦，完成?教育教學工?作。筆者從?教來都任班?主任，這里?我找了一些?班主任工作?體會來談談?，以便拋磚?引玉，達到?共同研討提?高工作的目?的。一、?熟悉學生，?研究教育對?象。不管是?新接手某個?班，還是跟?著原來的班?走，這個環?節必須做好?。讓學生占?據班主任的?心靈，大到?家庭住址，?小到學生乳?名，做班主?任的都應該?了如指掌。?我一般是頭?一、二個星?期靜心觀察?，攝取學生?精彩的第一?印象，在第?三周專門召?開主題班會?。各個學生?上臺做自我?介紹，填寫?《學生情況?調查表》，?做到心中時?刻就像塞滿?了學生，對?于某一個學?生不了解，?就好像飯沒?有吃飽一樣?的感覺。?二、培養干?部，選好選?準助手。班?干部的物色?，應該靈活?機動。可以?委任，可以?民選，還可?以毛遂自薦?。組建班委?會不能草率?，人選好了?，就應當著?全體學生的?面宣布工作?要求。再逐?人手把手地?教，出現失?誤不批評，?應該說：“?不要緊，下?次做好一些?!”在分期?分批輪訓。?先是班長、?副班長、各?組組長、宿?舍舍長，這?些人是紀律?管理員，全?方面監督學?生，指導各?自應該負責?的工作。接?著培訓業務?工作方面的?各班委委員?：學習委員?、文體委員?、勞動衛生?委員，該放?權的就放權?，但必須要?有一個原則?，就是“你?的管理只要?是為班集體?好，我們就?支持。”。?開動每個人?的腦筋，大?膽讓他們去?開展工作。?再下來就是?培訓一批班?集體里的各?方面優秀人?才，使他們?能珍惜班集?體榮譽，率?先聽取班主?任和班干部?的話，主流?一旦健康發?展，全班的?風氣也就順?了。沒樂評?選一次優秀?班干部，大?家越干越有?勁，自己的?威信也就豎?立起來了。?三、瞅準?時機，工作?雷厲風行。?平時多看多?走還不行，?還要多寫。?建立學生平?日表現臺帳?。分析當前?錯誤所在，?找當事人了?解情況，說?服誘導，使?他走上正確?的道路。可?以再課外閑?談進行，社?會上路遇開?展，可以通?信交流，可?以托人轉告?等形式，讓?學生知道老?師心中有他?，創造寬松?平等的環境?，堅決反對?動粗發怒。?對于某些偶?爾犯小錯誤?的學生，甚?至可以采取?當面假作記?錄的方法，?這個方法很?管用，有一?度時期學生?畢業了，問?及此事，我?將空本子給?他們看，彼?此相視一笑?，明白了老?師的良苦用?心。學生有?了錯誤，班?主任老師不?能讓錯誤過?夜，應該雷?厲風行，同?樣，學生取?得了成績也?應該及時抓?住這個閃光?點，大加表?揚。如學生?黑板報辦得?好，體操做?得好，衛生?搞得好，晚?睡紀律好，?公物看護的?好等等，這?樣一來，各?項工作就越?來越有名目?了。四、?占領主題班?會，針對性?要強。每周?一次的班會?，應該重視?。會議的程?序是：總結?上周工作，?獎優罰劣;?傳達學校會?議精神;布?置本周本班?工作。班主?任當好穿針?引線人，最?后每周在《?中學生日常?行為規范》?中選出三至?五條，結合?本班工作要?求及情況全?班公布，讓?大家遵守。?同學們互相?監督，努力?循序漸進改?正其錯誤和?缺點。抱著?一顆真誠的?愛心，因為?“孩子的錯?誤是可以原?諒的”。?總之，初中?班主任工作?艱巨，勞動?量大。除以?突出一個“?嚴”字。行?為養成至關?重要，事不?分大小，盡?量事必躬親?，在逐漸放?手讓學生自?己走路。初?二突出一個?“細”字。?這一時期，?學生部安分?，容易兩級?分化。因此?，抓兩頭促?中間務必做?好，要是好?的學生錦上?添花，差一?點兒的學生?養成遵紀守?法的好習慣?。初三突出?一個“緊”?字。紀律要?不落后，爭?做低年級的?表率，要有?“只爭朝夕?”認識，胸?懷大志，為?母校爭取榮?譽。我堅信?，班主任同?志們和我一?樣有這樣一?個認識：雖?則辛苦，但?也其樂融融?。初中班?級管理經驗?篇3初中?階段的班主?任工作很瑣?碎是眾所周?知的事，有?人曾形象的?把初中班主?任比喻成教?師、父母、?警察、法官?的統一體。?這話一點不?假，但反過?來想，以后?看到自己培?養的學生個?個成才，也?甚是欣慰。?在教師隊?伍中我是新?教師，在班?主任隊伍中?我更是經驗?不足。初中?階段學生的?身心時時變?，對他們的?管理也要“?與時俱進”?，上學期的?方法可能不?再適用于下?學期，怎么?辦?我覺得?唯有多研究?學生，多查?找資料案例?，多與有經?驗的老班主?任交流。人?常說家家有?本難念的經?，其實在學?校里班班有?本難念的經?，管理再出?色的班級也?難免有各種?小問題，我?覺得班主任?老師不要害?怕有問題，?掌握好了如?何解決問題?才是發展之?道。過年?回來，我發?現我班的學?生有很大的?變化，同時?班級出現了?很多問題。?如班級紀律?有些散漫，?學習態度不?端正等。為?此我對班級?管理進行了?一些調整和?整頓。一?、狠抓常規?教育,培養?學生的良好?習慣俗話?說,良好的?開端是成功?的一半。所?以接到新班?,一開始,?我便進行嚴?格的常規訓?練,狠抓養?成教育。開?學的第一節?課,就是習?慣的學習,?使學生明確?:上課專心?聽講,邊聽?邊想,發言?積極大膽,?聲音洪亮,?態度自然大?方;作業整?潔,及時完?成;下課不?在教室及走?廊追跑打鬧?,大喊大叫?;要做有益?安全的游戲?;不僅搞好?個人衛生,?還要保持教?室地面和桌?倉的清潔。?每個同學帶?塊抹布,坐?之前先擦桌?面、凳子。?而這一切我?都避免使用?“不許”、?“禁止”這?類冷冰冰的?字眼。而是?用擺事實講?道理的方式?,讓學生明?白為什么要?這樣做而不?應該那樣做?,這樣師生?之間便搭建?起了促進彼?此心靈溝通?、精神上理?解的平臺。?當學生明確?什么是應該?做的,應該?怎樣做,什?么是不應該?做的后,每?周五的班會?課上,我組?織同學們進?行自我評價?和同學互評?。表現好的?給與表揚和?鼓勵,對表?現差的不僅?指出差距在?什么地方,?還用“傳、?幫、帶”的?辦法請同學?幫助改正。?二、班主?任每天查閱?班級日志,?及時發現問?題手勤、?口勤、腿勤?是班主任在?日常的班級?管理工作中?要需做到的?基本要求,?只有這樣,?才能對班級?進行有效的?管理。但除?此以外班主?任更要做到?眼勤。每天?一定要隨時?進入班級查?看日志的記?載。通過班?級日志記載?的內容及時?捕捉班級內?發生的大量?情況,及時?發現問題并?解決。除了?對班級日志?及時查閱,?還要向負責?記載的學生?干部詢問,?讓學生干部?參與到班級?管理中,培?養同學們對?班級的關心?度和集體感?。班主任對?教室日志上?表揚的學生?要表揚,在?班中樹立榜?樣;對教室?日志所反映?的突發事件?及不良傾向?要及時地有?針對性地處?理,絕不拖?拉,目的在?于提高學生?對教室日志?管理的信賴?程度,使班?級日志能最?大限度發揮?其應有作用?。班主任應?召開班干部?會議進行班?級管理的培?訓,尤其是?負責記載的?學生干部強?調記錄的規?范，要做到?公平公正，?使班級日志?制度始終處?于良好的運?行狀態,保?證教室日志?記制度實施?的效果,不?流于形式。?三、以理?明理現在?的學生大部?分是獨生子?女，由于家?長對孩子過?分疼愛，一?些孩子養成?了不少壞習?慣，有些學?生自以為成?熟，以與眾?不同為榮，?他們的“個?性”多自私?、狹隘。這?學期我們班?有一個同學?B，在學習?上他是一個?比較好的學?生，但在做?人上卻有較?大的瑕疵，?如考慮事情?以自我為中?心，交給他?工作故意推?三阻四，沒?有自知自明?;曾經有兩?次因學習上?的問題，被?我批評過。?但他并不虛?心接受，而?是使性子，?摔門而出，?這兩次，都?被我狠狠地?處罰。一個?人犯了錯誤?，要給他改?正錯誤的機?會。事后，?我再跟他慢?慢地聊，講?清自尊、自?愛、自律是?人性中最基?本上進因素?，與此矛盾?的性格特點?無疑要改正?，講清在集?體中，如何?學會與他人?相處，讓他?認識到不良?的“個性”?，只能讓他?離周圍的人?越來越遠。?如今，他身?上的壞習慣?已經改掉了?很多。學生?做錯了事，?要讓他明白?錯在何處，?讓學生在理?解的過程中?自己教育自?己。初中?時期正是一?個人叛逆心?理最強的時?期，他們聽?不進父母、?長輩的勸告?，自以為是?，看問題從?個人的角度?出發，難以?說服。我常?常鼓勵學生?用“換位思?考”的方法?解決問題，?“假如我是?老師”或“?假如我是父?母”，也在?班級開展“?今天我是班?長”活動這?種換位思考?的情感體驗?使學生少了?一份苛求，?多了一份寬?容;少了一?份埋怨，多?了一份理解?;少了一份?指責，多了?一份尊重。?班級紀律更?嚴謹，氣氛?更和諧，讓?他們在自己?的切實