范文最新推薦 應屆畢業生就業率調研報告大學生受創業熱潮影響，創業意愿比去年翻翻2018年七成畢業生選擇就業，比例略有下降;選擇創業的大學生比例上升明顯，應屆大學生創業熱潮興起新一代畢業生自我意識強烈，為理想創業而在選擇創業的原因中，XXXX調查顯示，27.4%為了實現自己的理想，20.8%表示創業是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業生選擇創業是為了掙錢，自由也是大學畢業生選擇創業的一個重要理由。理想、興趣、財富、自由都凸顯出新一代大學畢業生強烈的自我意識。此外，值得關注的是，仍有5.4%的大學生選擇創業是因為沒有找到合適的工作。而社會整體的創業氛圍濃厚，政府對創業者們的支持，包括開辟創業園、提供初創辦公地點、提供類似天使投資的創業幫扶基金，都對大學生選擇畢業后創業有更強的吸引力，讓聰明、有想法、有激情的大學生投身到創業大潮中去。移動互聯網的快速發展改變了人們的出行方式，打車市場可謂一直是戰火不斷。2018年情人節滴滴和快的的牽手合并給打車市場劃上了圓滿的句號。但用車市場的戰火并沒有因此而停息，新一輪戰爭又在專車市場展開了。專車作為一種進步的創新事物，改善了百姓出行，推動了中國城市交通的轉型升級。目前專車市場在國內仍然屬于新興市場，用戶規模還很小，需要各家公司跑馬圈地。比達咨詢(BigData-Research)通過其移動用戶調研平臺《微參與》，對專車市場用戶使用習慣進行了調查，本報告為此次調查的具體結果及簡要分析，僅供市場參考。1、常使用專車服務的用戶僅為11.3%《微參與》移動用戶調查數據顯示，經常使用專車服務的用戶僅有11.3%;偶爾使用的用戶有38.5%;聽說過沒用過的用戶有41.1%;還有9%的用戶壓根沒聽說過專車。相對而言，專車在國內市場還屬于新興市場，用戶規模還很小。2、滴滴專車用戶知曉率最高《微參與》移動用戶調查數據顯示，在用戶知曉率方面，滴滴專車以55.4%的知曉率位居第一;神州專車排名第二，用戶知曉率為36.4%;易到用車以25.6%的知曉率排在第三。此外，一號專車、AA專車、PP大巴和Uber專車，用戶知曉率分別是16.3%、10.6%、5.7%和4.5%。3、專車用戶中一半以上使用過滴滴專車4、滴滴專車的用戶信賴度最高《微參與》移動用戶調查數據顯示，滴滴專車用戶信賴度最高，達58.8%;其次是神州專車，用戶信賴度也有36%;接著是易到用車，用戶信賴度為22.7%;滴滴專車用戶信賴度高主要是因為之前的滴滴打車，它的品牌效應和服務質量由于用戶的習慣性自然而然順延到了滴滴專車。5、不好打車或打不到車是用戶選擇乘坐專車的主要原因，范文最新推薦《微參與》移動用戶調查數據顯示，不好打車或打不到車是用戶選擇乘坐專車的主要原因，占比48%;32.8%的用戶是因為有急事趕時間選擇乘坐專車;還有上下班高峰期、旅行、商務活動、外出辦事等都是用戶選擇乘坐專車的原因，占比都在20%左右；除此之外，還有朋友聚會、其他的原因占比分別是13.3%和4.1%。6、經濟型車型是用戶乘坐專車時的首選車型7、專車服務質量方面用戶最關心司機服務態度8、價格和服務質量是影響用戶使用專車的最主要因素9、六成用戶會因專車紅包更傾向于使用專車《微參與》APP移動用戶調查數據顯示，59.6%的用戶會因為專車紅包而更傾向于使用專車；22%的用戶不會因此而使用專車;還有18.5%的用戶完全不受影響。受到之前打車補貼的影響，專車紅包或許是個公司搶占用戶、推廣其產品的一個好方法。10、只有少數用戶明確表示反對私家車加入專車《微參與》移動用戶調查數據顯示，46.4%的用戶不反對私家車加入專車;34.1%的用戶覺得無所謂；還有19.4%的用戶反對私家車加入專車。11、絕大多數用戶認為專車服務是合法的東北大學校長趙繼為大會致辭。中國工程院院士、中國科協副主席、教育部教育信息化專家組組長趙沁平在會上做了虛擬現實+的主題報告。他在報告中介紹，VR虛擬現實的基本概念和基本實現方法已初步形成，并在軍事、醫學、裝備制造、建筑以及教育等許多行業領域取得可喜的應用成果，如虛擬校園、虛擬課堂、虛擬化學實驗的應用與實踐；同時他指出，現有虛擬現實系統距離虛擬現實+期望目標，尚存在若干重大技術瓶頸，而隨著相關技術和新型應用與虛擬現實發展形成互動，對虛擬現實提出新需求，也為虛擬現實提供新元素，如可穿戴設備與體感交互、移動終端應用、大數據應用等;這些技術的突破將會導致VR+新一代虛擬現實系統的出現，并逐步形成如下新的VR產業：虛擬現實人機交互設備產業、行業應用模擬器、虛擬環境產業、領域和行業模型數據產業、虛擬現實服務產業等。教育部科技發展中心主任李志民在此次論壇做了信息技術發展與教育變革的主題報告。他在報告中簡要回顧了教育信息化的發展階段與MOOC的發展歷程，指出MOOC不僅改變了傳統學校傳授知識的模式，還提供了一種全新的知識傳播和學習方式，在教育觀念、教育體制、教學方式等方面也產生了深刻的影響；同時，MOOC的興起，也在叩問傳統大學：如果學生能用極低的費用在網上完成學業，那么大學就必須向社會證明，大學所能提供的課堂教學與考試的價值何在？人們為此付出高額學費的意義何在？而大學將如何迎接大學功能定位、學生培養目標以及開放的教育生態等多方面的挑戰，是各高校需要思考的迫切問題。此次大會以智慧校園與大數據為主題，深入探討了高校智慧校園的，范文最新推薦規劃、高校信息化新技術與新應用、高校信息化管理與實踐，共同交流虛擬化與大數據應用、云服務、移動網絡、社交網絡、MOOC實踐等熱點話題，探索將先進信息技術與高校現有的教學、科研、管理深入結合的模式和途徑。會議設主論壇—未來大學信息化戰略規劃和高端論壇十三五高校信息化規劃以及智慧校園規劃與管理、高校大數據技術與應用、高校信息化發展狀況與趨勢展望三個分論壇。大會由教育部科技發展中心網絡信息處處長萬猛主持。23日的大會還邀請了教育部科學技術司信息化處任昌山介紹教育信息化總體發展成效與推進思路;北京師范大學教育學部副部長余勝泉做了課程大規模開放技術的發展趨勢及展望的報告、大連理工網絡與信息化中心主任張巍做了大連理工大學智慧校園的建設與規劃的報告，海南大學李文化做了海南大學信息化頂層設計與十三五規劃的報告，北京開放大學遠程教育與開放學習研究院殷丙山做了新媒體聯盟地平線報告：2018高等教育版的報告，與參會高校代表深入探討了高校智慧校園的規劃、高校信息化新技術與新應用以及大規模在線課程技術進展等話題。在24日高校大數據技術與應用論壇中，CCF大數據專家委員會秘書長、中科院計算所研究員程學旗做了大數據技術及熱點問題探討的報告，鄭州大學副校長王宗敏做了互聯網+助力高水平大學建設的報告，中國科學院大學研究員張耀南做資源環境科學大型儀器區域中心數據共享報告，清華大學電子工程系副系主任于歆杰做了學堂在線數據分析與MOOC教學模式創新的報告。為配合高等教育信息化發展狀況調查研究工作，同時還召開了首屆高校網絡調研員培訓工作會議，原教育部科技委秘書長袁成琛、教育部科技發展中心網絡信息處副處長曾艷、北京大學教育