第第頁小學語文第十一冊教材第18課《鳥的天堂》的教案

1、知識目標：通過對課文的誦讀品嘗，了解大榕樹的形狀特點，體會榕樹被稱作“鳥的天堂”的緣由。

2、情感目標：認識大榕樹的奇怪和漂亮，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，激發同學喜愛大自然、喜愛美的思想感情。

3、技能目標：能從網上查閱有關“鳥的天堂”的資料，并在老師的援助下制成電子幻燈片。

教學重點：

體會“鳥的天堂”的美，鼓舞同學在閱讀中領悟的表達方法，發表自己的見解，并能用各種方式表達感受，并要求積累運用語言。

教學難點：領悟抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

教學對象及學習分析：

對于六班級同學，光從字面上很難體會到“好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動”援助他們從網上搜集資料，結合圖片或錄像，開展豐富的想象。

教學媒體選擇與應用設計：

網絡、錄像、錄音帶、電子幻燈、圖片。

教學預備：

1、有關鳥的天堂的錄像。

2、錄音帶、圖片。

教學流程：

一、播放歌曲，創設情境

導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？

(1)觀賞《百鳥朝鳳》樂曲。

(2)說一說，聽后你們有什么感受？〔鳥許多，鳥的天堂——板書〕。

二、初讀課文，整體感知

1、多么令人憧憬的鳥的樂園啊！假如大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》肯定會有更多體會的。

(1)齊讀課題：看到這個題目，你有什么想法？〔發揮同學想象〕

這個鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？〔一棵大榕樹〕

(2)介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？

〔播放“大榕樹”圖片，老師加以文字簡介〕

2、今日這節課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣大馬河上一個被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺幾次經過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？〔自讀課文〕

3、生讀后溝通，再請同學們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？〔榕樹——大、茂密；鳥——多、歡快〕

三、重點感悟，圖文觀賞

1、請同學們選擇你喜愛的部分，結合圖片，抓住重點詞句深入體會，體會后放聲有感情地誦讀。

2、匯報溝通：

△大榕樹：

〔多媒體出示“大榕樹”圖片，配上有關句子，體會文章的用詞精美〕

〔一〕大。(1)“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不計其數。”

a.指名讀句，其他同學聽一聽：他哪兒讀得好？為什么？

b.重點指導體會兩個“真”字

兩個“真”有什么不同？聽老師讀體會一下。

出示幻燈：原來的，實際的`

真清晰，明白

確的確實

(2)“一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

體會“臥”字〔樹占地面積很大〕，這棵榕樹的確是太大了。

〔二〕茂密

指名找句讀句，說體會。

(1)那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。

〔不留一點縫隙：說明樹葉多〕

重點體會“堆”，請同學們演示一下，說明葉多而密。

(2)那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。

〔多媒體出示“大榕樹”，重點體會“抖動”〕

〔三〕體會情感

看到這么大而茂密的榕樹，不禁發自內心的感嘆道：這〔同學接：漂亮的南國的樹〕

△鳥

導入：巴金爺爺第二次經過這里，看到了這里的鳥許多而且很快樂，誰情愿有感情地給大家讀一讀？〔指名讀〕

1、鳥多。〔借助多媒體，同學邊觀賞鳥的天堂的圖片，邊朗讀有關句子，把群鳥紛飛的壯麗景象讀出來〕

(1)我們繼續拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影。〔兩個“處處”說明鳥許多〕

(2)我留意地看著，眼睛目不暇接，看清了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。〔體會“目不暇接”，說明鳥太多〕

2、鳥歡快。

(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。”〔有的……有的……有的……〕說明鳥的姿態許多。

(2)“一只畫眉鳥飛了出來……”〔想象一下樹上還有哪些鳥，什么姿態的鳥？——同學發散思維〕

四、體會情感——自制電子作品，解說圖片

1、播放錄像《鳥的天堂》，激發同學喜愛大自然的感情。

2、學做小導游：試不看書，看圖向大家介紹。

3、同學媒體制作：在老師指導下，四人小組合作，依據查得的圖片、文字資料，制作一張“鳥的天堂”的幻燈片，力求圖文、動靜并茂，以便向家人、伙伴介紹。

4、老師總結：大榕樹被大自然給予了旺盛的生命力，成為鳥的天堂，作為人類也要愛護動物，愛護環境，愛護大自然。

五、老師輔導同學完成電子作業

依據同學查找得到的圖片、資料，在老師的輔導下完成電子幻燈制作，要求“動靜”結合。

評價：

充分運用現代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，要領悟語言文字的美，需要創設情境，把同學帶入語言的情境之中，領悟的表達方法，教學時，我憑借課后“思索·練習”第二、三題，引導同學領悟的表達方法，讓