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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案7篇
教案在書寫的時(shí)候,教師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,教案是特別考驗(yàn)教師的個(gè)人力量的,你的教案預(yù)備好了嗎,下面是職場(chǎng)小編為您共享的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案7篇,感謝您的參閱。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)問與力量
1.穩(wěn)固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積存,進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”熟悉并穩(wěn)固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
4.積存描寫春天的詞語(yǔ),豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡快。
過程與方法
1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受春天的美妙,體會(huì)和朋友在一起的歡樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.穩(wěn)固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積存,進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”熟悉并穩(wěn)固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡快。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1.課件出示該板塊中的字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.朗讀指導(dǎo):留意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。
3.溝通識(shí)字認(rèn)字的方法。
明確:
(1)按構(gòu)造進(jìn)展歸類識(shí)字。
左右構(gòu)造的字:陰陣冰凍
上下構(gòu)造的字:雷
獨(dú)體字:電夾
(2)按部首進(jìn)展歸類識(shí)字。
耳刀旁的字:陰陣
兩點(diǎn)水旁的字:冰凍
4.了解內(nèi)容,知道這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。
二、字詞句運(yùn)用
(一)讀一讀,記一記。
1.出示漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂好玩的卡通聲母),讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。
2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰(shuí)能速記背誦。
3.學(xué)生在小組內(nèi)競(jìng)賽識(shí)記和默寫字母表。
4.匯報(bào)溝通。
(1)小組進(jìn)行背誦字母表接龍嬉戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)展背誦競(jìng)賽。
(3)進(jìn)展連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)嬉戲。
(4)填空競(jìng)賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比:哪個(gè)小組全對(duì)的多。
(二)讀一讀,寫一寫。
1.出示教材第12頁(yè)“讀一讀,寫一寫”的生字。
2.讓學(xué)生自讀生字,發(fā)覺其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的,有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)
3.同桌之間互讀,全班比讀。
4.學(xué)生自由練寫,展評(píng)指導(dǎo)。
(三)讀一讀。
1.課件出示《祖國(guó)多么廣闊》的插圖。
2.學(xué)生觀賞后,自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀,借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清晰。
朗讀指導(dǎo):借助拼音把兒歌讀熟,特殊留意“祖、嶺、盛”三個(gè)字。
5.通過朗讀,讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。
明確:兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方同一季節(jié)不同的風(fēng)光。
6.說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?你覺得我們的祖國(guó)廣闊嗎?美嗎?
明確:我們的祖國(guó)很廣闊,也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。
7.背誦兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇2
〖教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉反義詞,熟悉“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積存,進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。
2、能背誦26個(gè)英文字母,培育學(xué)習(xí)課外學(xué)問的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前預(yù)備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的發(fā)覺
1、自由讀課文上的詞:
要求遇到不熟悉的字借助拼音讀正確。
2、同桌相互讀一讀,做做小教師。
3、出示生字:
矮瘦暗丑閑舊
⑴請(qǐng)小教師上臺(tái)領(lǐng)讀。
⑵請(qǐng)小教師說說你有什么地方要提示同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)
4、師生合作讀:
師讀“高”生讀“矮”。
5、男女同學(xué)合作讀。
6、說說你的發(fā)覺:你發(fā)覺這些詞有什么特點(diǎn)嗎?
7、擴(kuò)展運(yùn)用:
⑴你能說說其他反義詞嗎?
⑵說句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,猴子矮。
小結(jié):在平常生活中,從人們的說話中可以熟悉很多字。
二、我會(huì)讀
1、過河嬉戲。板畫:小河
教師提出過河要求:
讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語(yǔ):
打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)
2、自己練讀,同桌互讀。
3、齊讀。
4、指名過河,同桌兩人接力過河。
5、評(píng)出最正確合作獎(jiǎng)。
6、這些詞語(yǔ)有什么一樣的地方嗎?(每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”)
7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。
三、讀讀背背
1、談話激趣。
2、出示26個(gè)字母(小寫)。你熟悉它們嗎?
3、請(qǐng)學(xué)生讀。
4、告知學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母:
小寫字母旁邊消失對(duì)應(yīng)的大寫字母:
⑴自由讀。
⑵指名讀。
⑶同桌互讀。
⑷男女生競(jìng)賽讀。
5、熟悉大寫字母:
⑴找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
⑵看一看,有哪些大小寫字母相近?
⑶記一記,哪些大小寫字母差異大?
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦競(jìng)賽。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉11個(gè)生字和一個(gè)部首:“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字,了解“刀”字的演化過程。
2、積存詞匯,培育學(xué)生的觀看力量。
3、在情境教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,激發(fā)兒童敬重別人勞動(dòng)成果和疼惜糧食的意識(shí);感受親情,體會(huì)親人的關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字與寫字。
教具預(yù)備:生字卡片,食物圖卡。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、觀看比照兩幅圖的情境。
2、熟悉情境中消失的生字。
教學(xué)過程:
一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們每天都要吃飯,來(lái)保證我們有一個(gè)安康的身體,那么你平常主要吃些什么呢?吃飯的時(shí)候會(huì)用到哪些餐具呢?一會(huì)兒,我們到一個(gè)小朋友家去做客,看看他們?cè)诔允裁?
二、觀看圖片,體會(huì)情境
1、分別觀看第一幅圖和其次幅圖,你分別看到了什么?
2、留意觀看比擬兩幅圖,看看有什么區(qū)分?
(1)第一幅圖的餐桌上有什么?
吃的:米飯、湯、炒菜
用具:筷子、勺子。中餐
其它:水杯、香油
(2)其次幅圖的餐桌上有什么?
吃的:奶油、面包、橙汁。西餐
用具:叉子、刀。
(3)說一說:中餐和西餐有什么不同?
三、識(shí)字與寫字
1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對(duì)應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字,書寫一類字。
(1)看刀的字理演化過程,學(xué)習(xí)“刀”字。
(2)學(xué)習(xí)“杯”字。留意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。
(3)留意“叉”“勺”“包”的筆順。
2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請(qǐng)同學(xué)連線。
3、嬉戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱。
作業(yè)設(shè)計(jì):晚餐時(shí)說一說,餐桌上有哪些食物和用具。
其次課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問
1、做嬉戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。
2、出示生字卡片,開火車?yán)首x。
二、朗讀指導(dǎo)
1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語(yǔ)?
2、兒化音:橙汁(兒)
三、完成課后練習(xí)
1、連線,讀一讀。拼拼音,讀詞語(yǔ),進(jìn)展連線。
2、讀一讀,比一比。
(1)精確地讀出以下字。
(2)觀看比擬這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。
(3)擴(kuò)詞與區(qū)分。
3、分類,涂顏色。
(1)精確讀出以下詞語(yǔ)。
(2)小組合作爭(zhēng)論,這些詞語(yǔ)如何分類?說一說,涂一涂。
培育學(xué)生思維力量。
4、背一背。
(1)比一比,賽一賽,看誰(shuí)背得快!
(2)說一說《鋤禾》這首詩(shī)的也許意思。
(3)平常吃飯時(shí),小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,為什么?
作業(yè)設(shè)計(jì):把《鋤禾》背誦給家人聽。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟悉本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字,做到工整美觀,構(gòu)造合理,能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞,造句。
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到成熟的水果在地球引力的作用下,會(huì)直接從樹上落下來(lái)。
3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際,感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4.培育學(xué)生喜愛科學(xué),實(shí)事求是的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字,7個(gè)會(huì)寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握遇事要勇于探究、追求事實(shí)的原則。
【教學(xué)預(yù)備】
1.多媒體課件。
2.字卡、詞語(yǔ)卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識(shí)字,理解字詞大意。
3.知道什么是“咕咚”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事,引出新課。
2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容,如:先講“咕咚”這個(gè)故事,讓大家初步有個(gè)印象,再講課文內(nèi)容。
二、初讀課文內(nèi)容。
1.教師泛讀,學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2.提出自讀要求,讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,并對(duì)比生字表,在課文中圈出本課生字詞,并朗讀嫻熟。
3.檢查自讀狀況,可以綻開賽讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子,初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。
4.齊讀課文,要求讀得正確流利。
三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音:“熟”是翹舌音,“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)的字。
2.本課生字較少,識(shí)記時(shí),可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生依據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“嚇”是形聲字,可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。
3.本課要求會(huì)寫的字,“象”和“家”是形近字。“羊”是獨(dú)體字,寫的時(shí)候留意整體構(gòu)造,要美觀,留意寫字姿態(tài)。
4.可以用下面的方法穩(wěn)固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。
(2)嬉戲穩(wěn)固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)展組詞競(jìng)賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
四、理解課文。
1.初讀課文,了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
2.課下熟讀課文內(nèi)容,把這個(gè)故事講給別人聽。(課件)
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友們初步把握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容,熟悉了一些新字,新詞,初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
【板書設(shè)計(jì)】
20咕咚
咕咚–聲音
木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個(gè)生字。能正確、通順地朗讀詩(shī)文,并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。正確書寫3個(gè)生字。積存有關(guān)描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
4、和大人一起讀。能進(jìn)展親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的也許意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩(shī)文,并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)章。能正確書寫5個(gè)生字。能正確朗讀并積存有關(guān)描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文,并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
教學(xué)預(yù)備:課件,田字格
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、趣味識(shí)字
1、出示生字詞語(yǔ),自由朗讀,要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、爭(zhēng)論溝通:你發(fā)覺了什么?
4、用上這些生字或詞語(yǔ),句式練習(xí):
今日(或昨天、前天)的天氣是()。
我見過(),當(dāng)時(shí)的情景是()。
5、認(rèn)讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。
6、問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀,記一記。
出示漢語(yǔ)拼音字母表,教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀,漸漸到達(dá)熟讀成誦。
找一找這些字母外形的異同,曾增加記憶。
2、讀一讀,寫一寫。
出示生字,根據(jù)前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)展分類。
學(xué)生朗讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,進(jìn)展組詞,造句。
指指導(dǎo)書寫:見、長(zhǎng)。
三、布置作業(yè)
默寫漢語(yǔ)拼音字母表。
其次課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、字詞句運(yùn)用:讀一讀。
1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、教師范讀,思索:你知道了什么?
4、全班溝通感受。
5、再次朗讀,熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字:白、回、果,并進(jìn)展組詞、造句。
2、爭(zhēng)論這些生字的書寫規(guī)律,相機(jī)講授筆順規(guī)章:先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進(jìn)展評(píng)價(jià)。
三、日積月累
1、看圖說話,句式練習(xí):
這里的風(fēng)光真美呀!天空中(),地面上()。
2、自由朗讀詞語(yǔ),要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
4、溝通:你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然風(fēng)光的短語(yǔ)進(jìn)展積存。
第三課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
3、教師范讀,思索:你知道了什么?
4、全班溝通感受。
5、再次朗讀,熟讀成誦。
6、仿照一個(gè)小節(jié),自己寫幾句小詩(shī)。
7、全班展現(xiàn),溝通評(píng)價(jià)。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩(shī)讀給他們聽。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問:
1、增加口語(yǔ)表達(dá)的力量。
2、培育細(xì)心觀看的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫。
3、積存語(yǔ)言,增加書面語(yǔ)言的表達(dá)力量。
情感:
1、領(lǐng)會(huì)大自然的美妙風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而傲慢。
2、在口語(yǔ)交際中,培育合作和交往的力量。
教學(xué)重難:
在細(xì)心觀看的根底上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)展習(xí)作,挨次清楚,生動(dòng)詳細(xì)。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
課前預(yù)備:觀看校園
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:春天已經(jīng)靜靜地來(lái)了,你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今日我們就要商議商議,怎樣才能歡樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題,明要要求。
1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(春游規(guī)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說清晰哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)
(2)預(yù)備工作
(3)開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清晰什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組爭(zhēng)論
1、提出要求
(1)圍繞中心話題進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>
(2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(3)學(xué)會(huì)傾聽
(4)作好記錄,形成書面規(guī)劃草案。可以表格的形式進(jìn)展。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
預(yù)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>
4、各小組進(jìn)展匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級(jí)的春游方案。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教案篇7
第一課時(shí)(詳備)
教學(xué)目的:1、分角色表演朗讀課文,知道小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙。
教學(xué)重點(diǎn):分角色表演朗讀課文中小動(dòng)物們幫忙小兔的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)課文結(jié)尾局部?jī)删湓挼睦斫夂透形颉?/p>
教具:投影
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道蘑菇應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在哪嗎?我說呀,蘑菇長(zhǎng)在房頂上,不信?咱們一同去瞧瞧!
板書:11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文,整體感知:
1、師范讀課文,生答復(fù)蘑菇長(zhǎng)在了哪?
2、你還知道了什么?(生依據(jù)課文內(nèi)容自由答復(fù))
3、你能標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文,遇到難理解的詞可以向同桌請(qǐng)教。
過渡:大蘑菇其實(shí)是有一個(gè)小小故事引起的,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)第一自然段
通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會(huì)怎樣呢?
板書:舒適
2、雨季到了,小兔的房子還舒適嗎?
板書:不舒適
(1)為什么?(投影):下雨了,房頂漏水了,嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀,自己讀出語(yǔ)氣來(lái)。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?
做個(gè)采訪:小動(dòng)物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
①到了晚上,雨還在下,小兔過得怎么樣?指名讀一讀。
②投影:蘑菇……不漏雨了,板圖:體驗(yàn)讀法。板書:相互幫忙。
四、課堂小結(jié):
1、(采訪小兔)你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)你的幫忙?
2、學(xué)了這個(gè)故事,你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)相互幫忙)
五、作業(yè):抄寫生字
板書:
11房頂上的大蘑菇
相互幫忙
其次課時(shí):
教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞,學(xué)會(huì)“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭”。
2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識(shí)字力量和寫字力量。
3、懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):能在田字格中正確書寫。
教具:生字卡片、投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)狀況:
①出示生字(卡片):指名朗讀生字
②記憶字形:(各抒己見)
用熟字加偏旁的方法幫忙學(xué)生記憶字形:
板書:“方”加“戶”“房”,“
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