《車的世界》教學設計一、教材分析

本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內(nèi)容是：教會學生熟悉交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，對學生進展交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等根底學問的學習為主，但要留意不能被課本的內(nèi)容所束縛，應依據(jù)詳細條件組織學生開展綜合活動。

二、課時安排：5課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

觀看p54-55圖畫，認讀本頁詞語和生字。

二、教學目標

1、熟悉8個生字，滲透性識字；

2、能說出p54-55車輛的名稱，學會十個生詞；

3、進一步引導學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

三、教學過程

（一）聲音引入（2分鐘）

1、小朋友，我們一起來聽一段錄音，認真聽，看你能聽見些什么。（學生答復，師：這真是一個車的世界。板書課題：車的世界生齊讀）

2、你們喜愛車嗎？那好，現(xiàn)在，我們就乘坐旅游觀光車，到車的世界去旅游參觀吧！

（二）觀看圖畫（10分鐘）

1、請大家把書翻到第54頁和55頁，公路上的車輛真多呀！請你和小組的小伙伴一起學習，來熟悉一下這些車，介紹一下這些車。

3、現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W一起來學習。我們的旅游觀光車已經(jīng)來到了繁華喧鬧的大都市。教師請小朋友們當講解員，給大家說說公路上有些什么車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學生說說怎么知道是搶救車。③師講解“無軌電車”。）

4、參觀了大城市，現(xiàn)在我們來到了風景美麗、空氣清爽的農(nóng)村。農(nóng)村里有些什么車呢？（看圖讀詞語）

5、剛剛，小朋友們參觀了許多車。請同學們再把這些車名讀一讀。

6、詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個家吧！

（①教師舉例：把“公共汽車”和“自行車”分成兩類，讓學生爭論后知道“公共汽車”是機動車輛——利用機器開動的車輛，“自行車”是非機動車輛——不用機器開動的車輛。②抽一個小組的學生到黑板上歸類，其余學生分小組在座位上爭論、歸類——課前發(fā)給學生詞語卡片。③讀一讀分類后的詞語。）

7、小結：通過剛剛的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農(nóng)村，我們都能看到許很多多的車輛，看到很多車輛在勞碌著，這真是一個車的世界啊！這些車輛在人們的生活、工作中起著巨大的作用。）

（三）認讀p55的生字。（5分鐘）

1、小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個生字朋友等著我們?nèi)ナ煜つ兀?/p>

2、請小朋友先自己認讀p54-56的生字，然后讀給你的同桌聽一聽。假如你的同桌會讀了，請你給他嘉獎一面小紅旗。最終，你們再爭論一下怎么記住這些生字朋友。

3、全班溝通。（①男女生競賽讀。②你要提示小朋友留意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎么記住的？）

4、復習穩(wěn)固。①生字朋友來探望我們了。小朋友，給它們打個招呼吧——你熟悉哪個生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個詞語說一句話。假如你能這樣做，生字朋友肯定特別快樂。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。

（四）溝通收集到的車輛及有關資料（13分鐘）

1、師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀看，你肯定會發(fā)覺很多新穎好玩的事物，熟悉許多字。這是上學期同學們就知道的，有很多同學也都這樣做了。下面，我要播放一段教師在外面的世界拍攝的錄像。我們來比一比，看誰認的字多。

（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學生認認其中的字，了解一些交通方面的學問。）

2、我們知道，收集資料是一種很好的學習方法。通過收集資料，你還知道哪些車輛？

3、前段時間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你情愿給小組的學習伙伴介紹一下嗎？留意：其他同學要仔細聽，假如有什么不懂的，可以提出來，大家爭論。

4、各組推舉小朋友在全班溝通，帶來模型的小朋友，也可以到講臺上來演示。

5、小朋友，你情愿把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家觀賞嗎？（師：真是一個車的世界啊！）

（五）想象將來車輛(5分鐘)

小朋友們，隨著科學技術的進展，將來的車輛肯定會更多、更先進的。請大家想一想，假如你是設計師，會設計什么樣的車輛呢？（或設想將來車輛是什么樣的）

（六）總結

讓我們努力學習，將來，去實現(xiàn)自己美妙的愿望吧！

《車的世界》教學設計2

一、教材分析：

《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內(nèi)容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精致的圖：公路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課余時間去觀看生活，去收集資料，學會在生活中學習。

二、同學分析：

一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知欲特別劇烈，對自身感興趣的事情特別專注；個個喜愛動手操作，樂于把自身的想法、做法和自身知道的事情告知他人；對生活有了肯定的觀看力量，能自覺、主動地獵取信息。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐后地告知我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到小朋友們反響這么劇烈，我特別快樂，便鼓舞他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好預備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，特別仔細。

三、設計理念：

本節(jié)課中，我力圖轉(zhuǎn)變保守的同學被動承受的學習方式，表達開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中開心地學習。課前，我讓小朋友們?nèi)ビ^看各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進展溝通，介紹自身收集的車的名稱、用途，展現(xiàn)自身收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最終小組合作進展貼車名競賽。課后，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為欣賞者講解，滿意同學表示欲望。

四、教學目標：

1.熟悉各種車輛名稱。

2.大致了解各種車的用途。

3.知道交通平安的重要性。

五、教學過程：

（一）導入新課（激發(fā)學習興趣）

師：同學們，你們知道這節(jié)課我們要學習什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？

（二）爭論溝通（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）

師：課前，教師讓同學們觀看車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今日同學們都帶來了自身收集的資料，你們情愿把介紹給大家嗎？

生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。

師：（課件：出示課本中的圖）今日，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？

生：觀看圖畫，說出自身熟悉的車輛的名稱、特點和用途。（依據(jù)同學答復，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）

師：你們誰還見過其他什么車？能給同學們介紹一下嗎？

生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展現(xiàn)給大家看）

師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：敘述汽車的故事）

（三）穩(wěn)固練習（加深對文字的印象）

師：同學們知道的車可真多呀！你們熟悉它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

生：讀出車輛名稱。

師：現(xiàn)在，我們來做一個貼車名的嬉戲，比一比，看哪組貼的又快又準。小組活動：貼車名。

（四）總結全課（對同學進展交通平安教育）

師：街上的車那么多，我們在街上行走時應當留意些什么？

生：過公路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在公路上玩耍、打鬧。

師：教師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）

生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過公路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上公路跑，平安第一我知道。”

六、自我點評：

本節(jié)課，我認為以下幾個方面比擬滿足：1.對教材的合理開發(fā)、運用。這是一個開放單元，為了表達開放性，我把課堂教學與同學社會生活嚴密聯(lián)系在一起，課前讓小朋友們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時，使他們廣同學字；上課時，大家在一起進展資料溝通，同學興趣深厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓練的良好時機。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延長，收到了較好的教學效果。2.表達了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自身，要擺正教師和同學的位置，讓同學成為學習的仆人。教學中，給同學充分的時間，讓他們?nèi)幷摗⑷贤ǎ谙嗷贤ㄖ袑W習學問，練習語言。

《車的世界》教學設計3

教學內(nèi)容：

北師大版小學語文其次冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內(nèi)容。

教學目標：

1、學問與力量：連續(xù)熟悉各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；穩(wěn)固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

2、過程與方法：培育學生的觀看分析力量和在生活中識字的習慣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。

教學重、難點：

熟悉19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

教具預備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，熟悉了很多車，今日我們要來熟悉一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天熟悉的車吧！（課件出示各種各樣的車。）

2、看畫面，說說車的名稱。

3、利用各種形式復習生字詞。

4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

二、學習生字。

1、（出示課件）小朋友們，你們認真觀看屏幕上的字，看看你熟悉屏幕中的哪些字？

2、同桌相互說一說你是怎樣熟悉這些字的？

3、用自己喜愛的方法和小組里的成員爭論識字。

4、匯報溝通小組學習生字的狀況。

5、用自己喜愛的生字組詞、說話。

三、穩(wěn)固練習。

1、做找朋友嬉戲。

（1）音節(jié)、詞找朋友。

（2）圖、詞找朋友。

2、聽音找卡片嬉戲。

3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

四、指導寫字。

1、課件出示要求寫的四個字。

2、觀看它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫美麗？

重點指導汽、行、無三個字。

強調(diào)行和汽字都是左右構造，左右兩邊寫得要均勻。提示寫好汽的最終一筆。

無是獨體字，整個字占四個格。

3、請平常寫字好的學生上臺表演，然后評議。

4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學溝通。

五、課外拓展。

1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

2、同學之間相互說一說各種車的用途。

《車的世界》教學設計4

一、設計理念：

語文課程標準指出：語文課程應當植根于現(xiàn)實，面對世界、面對將來、并且是開放而有活力的。要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的.學習空間。據(jù)此理念，我設計了語文綜合實踐課《車的世界》。讓孩子們有更多參與語文實踐的時機。

首先，利用本地資源，豐富了教材，開放教學空間，拓寬了學生語文學習實踐渠道。讓學生在實踐中學習語文、感受語文、運用語文。這樣提高了學生的語文綜合力量。

其次，細心設計了綜合實踐力量的環(huán)節(jié)，確保學生在學習過程中始終保持較高的學習興趣。全課設計了當小記者訪汽車、當小主持說汽車、當小導游講汽車、當小專家設計汽車等環(huán)節(jié)，是學生在不同的角色中走進汽車、熟悉汽車、感受汽車，使他們在多層次中訓練口語交際力量，提高識字力量。

再次，采納小組合作、師生合作的調(diào)查溝通信息的方式，讓學生在團結合作中體驗學習學問的樂趣。在課堂中設置各種獎項，注意了學生全面客觀的評價他人力量的培育。

最終，培育學生的創(chuàng)新思維，讓他們設計出更加新奇、別致的新型汽車，既培育了他們的動手、動腦的力量，同時讓學生成為表達幻想與制造的仆人，學會關注四周的世界。

二、教學設想：

１、活動貫穿整個教學過程，讓學生在興趣昂然的活動中獲得學問，增長力量。

２、圍繞本課的局部教學目標，設計三個主題活動，逐步實施。

３、以下面這些學生喜聞樂見的活動版塊貫穿整個教學過程。

邊走邊看：

１、各種賓館、商場的停車場熟悉了解各種車輛的名稱、功用、價位等的相關學問，并且隨時收集有關汽車的故事，圖片等資料。

２、社區(qū)、家庭等地方向長輩，父母或鄰居了解有關汽車的構造和交通規(guī)章，便于為設計汽車打下根底。

現(xiàn)場報播：

１、溝通各個小組收集的資料

生：我收集到的是各種紅色的汽車圖片

生：我收集到的是這些很特殊的車，我還知道他們的功用呢？（如：搶救車、救火車、撒水車、出租車、公共汽車等）

生：我收集到的雖然不是車，但是卻和車有很大的關系，瞧：這些都是交通規(guī)章學問（如：交通學問兒歌、交通小標志、交通警示牌等）

２、交警叔叔和退休交警爺爺?shù)膱蟮琅c敘述，真實深刻，孩子受益非淺。

大顯身手：

1、把教室設計成一輛公共汽車，讓孩子在模擬的環(huán)境中入情入境，真實體驗乘車留意事項及相關的文明禮貌。

2、在《走進車的世界》主題活動中，讓每個孩子參加，激發(fā)每個孩子的才智，讓他們自愿選擇，自主展現(xiàn)，人人體驗勝利。

奇思妙想：

現(xiàn)代汽車給人們帶來便利快捷的同時，也造成了許多的危害，如：交通擁擠，車禍不斷……那么，聰慧的孩子們能用你們的才智，造就出將來更先進的車輛來造福于將來的人們嗎？

生：我要讓汽車能夠自由的在水里、陸地穿行，設計出水陸兩用車。

生：我要讓汽車能夠有宇宙飛船一樣的導航系統(tǒng)，遇到危急就能自動避開，那世界上就不會有車禍發(fā)生。

生：我要讓汽車能夠自動增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。

三、教學目標：

根底目標：

以課堂教學為突破口，通過觀看、走訪、收集資料等方式了解各種車輛，并學會與人溝通合作。

《車的世界》教學設計5

一、教材分析：

本單元是以“車“為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精致的圖：公路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名車稱，可見這給認課教師留下了很大的空間。

學習本單元課文必需開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，如：課前，可以引導學生利用課余時間去觀看各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片，模型等資料；課中，要給學生充分的時間，讓他們進展溝通，介紹自己收集到的車的名稱，用途，展現(xiàn)自己收集的資料等；課后，可以讓學生把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿意學生的表現(xiàn)欲望，讓學生在生活中學字，識詞。

二、學生分析：

我們處于郊區(qū)，大局部的學生對于車的形狀構造，不同的車型以及車的相關學問還不太了解。但對于低年級的學生來講，他們的求知欲望特別強，對自己感興趣的事情特別專注，個個喜愛動手操作，樂于把自己的想法，做法及自己知道的事情告知別人，對于生活有了肯定的觀看力量，能自覺，主動地獵取信息。

三、教學要求：

1、熟悉各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。

2、認讀19個生字，學寫9個字。

3、知道交通安全的重要性。

四、教學理念：

培育學生喜愛祖國語文的思想感情，充分表達“學生是學習的仆人“的新理念。積極提倡自主，合作，探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進展教學。啟發(fā)學生做一個生活中的有心人。

五、教學重，難點：

1、熟悉19個生字，把握9個要求會