第27頁共27頁大班語言活動教案《粽子里的故事》大班語言活動教案《粽子里的故事》?；顒幽康模?、認真觀察圖片，理解故事的內容；2、大膽想象并講述故事內容；3、樂意參與集體游戲?；顒訙蕚洌?、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所理解。2、《粽子里的故事》ppt活動重難點：重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。f132.活動過程：一、謎語導入，引出主題。1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？〔端午節〕你喜歡吃什么味道的粽子？2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。3、老師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？〔小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥〕這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？〔認真、專心致志〕2、出示ppt3，提問：⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好方法嗎？〔鼓勵幼兒自由發表自己的想法〕⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的方法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提問：⑵上有哪些東西？〔粽子葉、糯米〕⑵老奶奶在干什么？〔包粽子〕她的表情是怎樣的？⑶老師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?6、提問：⑴ppt5：誰來了？〔小松鼠〕吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？〔沒有〕⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫：吱吱吱就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?7、出示ppt7、8，提問：⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)⑶老師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：哩哩哩就是講不出故事。8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜測其他小動物來吃粽子的情景。⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？〔小鳥、小兔、小猴〕⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。①師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？②它們都講出故事了嗎？③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：⑴它們講不出故事覺得怎么樣？〔很難過、著急〕引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么方法嗎？⑷我們小動物們想了一個什么方法？8、出示ppt10、11，提問：⑴ppt10：這個時候，誰來了？〔小姑娘〕小姑娘在干什么？〔采蘑菇〕⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫助呢？〔因為小姑娘會說話〕⑶小姑娘會容許幫它們嗎？⑷ppt11：小姑娘容許它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？⑸老師小結：小動物們快樂得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。9、出示ppt12、13、14，提問：⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？⑵ppt13：小動物們用了什么方法把小姑娘找回來？⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？10、出示ppt15、16、17、18：提問：⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？〔美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事〕⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀大班語言教案及教學反思《粽子里的故事》活動目的：1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美妙情感。2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連接地表達并體驗語言游戲的快樂。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言才能。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連接地表達活動難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂活動準備：《粽子里的故事》ppT、一段背景音樂、粽子、故事盒等活動過程：一、回憶經歷并導入1、出示ppT：猜猜這是一個關于什么的故事?在什么時候要吃粽子?你吃過的粽子里包著什么?小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。(：.)香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。☆結合音樂欣賞故事，老師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。二、看看講講故事今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppT，欣賞故事)1、傾聽故事第一局部(在密密的樹林里誰就會講故事了)T：請誰來吃粽子，講故事呢?T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?2、看看講講故事第二局部T：先請誰來吃粽子，講故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子吱吱吱吱講不出故事。T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫助呢?☆以吃吧吃吧，吃了故事講故事這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。3、傾聽、理解故事最后一局部T：(出示ppT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?(ppT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?(ppT10、11)：小動物用了什么好方法把小姑娘找回來?T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。(傾聽故事結尾)三、做游戲吃粽子T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：1、翻開粽子一，游戲：聽話。要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并答復下列問題。2、翻開粽子二，游戲：接龍。(1)詞語接龍要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。(2)句子接龍要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。3、翻開粽子三，游戲：悄悄話。要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話?！钤谕嬲Z言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)四、吃了粽子講故事老師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》(老師與幼兒一起講述故事)☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣?；顒臃此迹夯顒邮┬邢聛恚傮w感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經歷的根底上都獲得了經歷的提升和語言才能的進步。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的根底。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待進步和培養。如：學習習慣的培養。當有一個幼兒在答復下列問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：游戲規那么的建立和游戲意識的培養。如在游戲悄悄話中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規那么進展傳話，這樣游戲就能順利進展了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規那么的建立和游戲意識的培養。大班語言教案范文：照片里的故事活動目的1.能運用連接、完好、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。2.感受照片所表現內容的多樣性。3.體驗與人交流的快樂。活動準備1.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有照顧片的內容。2.自制一本相冊。活動過程一、創設情境，組織幼兒參觀照片，互相交流照片的內容1、提出參觀的要求老師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。2、同伴間互相講述，老師理解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。二、老師示范講述自己照片的故事1、老師示范講述：我的照片的故事。老師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們快樂地說：我們爬到山頂了，我們成功了!2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完好性。(1)我的故事里有誰?(2)我和我的孩子在什么時候去了什么地方?(3)我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?三、啟發、引導幼兒用連接、完好的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1、個別講述自己照片的故事。老師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。3、經歷遷移，講述別人照片的故事。(1)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀念。)(2)自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事1、引導幼兒為照片歸類、整理。老師：每一張片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。2、制作班級相冊，分享活動的快樂。老師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。幼兒園講故事教案范文：粽子里的故事一、作品賞析(一)內容簡介住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……(二)主題分析^p通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美妙向往，同時激發起他們學講故事的愿望。(三)情節分析^p密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔憂呢?拄著拐杖的老奶奶出如今屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!(四)角色分析^p故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、得意的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到理解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深入。(五)圖畫分析^p1．畫面構圖、色彩畫面的色彩亮堂，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來襯托人物和主題，使得人物的動作和表情非常明晰，突出了故事所要表現的主要情節。2．圖畫中蘊藏的細節圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出濃濃的民俗韻味。(六)語言分析^p故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美妙心愿?！棒杖~”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比擬容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。二、活動設計(一)活動設計11、設計思路老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開場尋找吃了粽子會講故事的小朋友……優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美妙向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。2、活動目的(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美妙愿望。(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。3、活動準備圖畫書、ppT課件自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”粽子糖假設干4、活動過程(1)經歷回憶，引發興趣出示封面：一吃過粽子嗎?粽子里有什么?一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。(2)傾聽、理解故事情節①包粽子(出示第1～5頁)：一生病前，老奶奶有什么本領?一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子(出示第6～12頁)：一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?一學學小動物吃了粽子后的樣子。小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。③講故事(出示第13～22頁)：一小動物用什么方法找來小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么樣?小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。④完好欣賞故事：一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。假如你是小姑娘，你回家后會做什么呢?(3)遷移運用，開展游戲一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品味粽子糖的時機。規那么：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應明晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模擬并傳遞。②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：玩法：將幼兒分成兩組，老師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品味粽子糖的時機。規那么：詞頭接詞尾，可同音相接。(4)延伸活動一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。(二)活動設計21、設計思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不理解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統風俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易于為孩子承受和理解。怎樣包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。2、活動目的(1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心愿。(2)理解一些端午節的風俗，和朋友一起品味粽子，分享節日的快樂。3、活動準備鎊圖畫書、ppT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片不同餡料的粽子假設干，餐刀、水果叉假設干4、活動過程(1)導入激趣一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?一聽說過粽子里的故事嗎?(2)講述故事①完好講述：一老奶奶為什么要包粽子?一誰吃了粽子?最后誰會講故事?一粽子里包著的到底是什么?大班語言活動教案《造字故事》幼兒園大班語言教案：造字故事設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師？我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在搜集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產生了這個主題活動?；顒幽康模?、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。2、激發幼兒讀漢字的興趣和探究欲望。活動準備：漢字〔象形字、甲骨文、現代文〕假設干的卡片活動過程：1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。2、說說我們的字寶寶。師：1〕誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？〔在幼兒說的過程中，老師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法〕2〕師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？3、設疑師：你們有沒有發現這些字寶寶有個機密？〔鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論〕活動延伸：根據幼兒的熱點繼續對漢字進展探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。幼兒園大班語言教案大全：照片里的故事活動目的1.能運用連接、完好、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。2.感受照片所表現內容的多樣性。3.體驗與人交流的快樂?；顒訙蕚?.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有照顧片的內容。2.自制一本相冊?；顒舆^程一、創設情境，組織幼兒參觀照片，互相交流照片的內容1、提出參觀的要求老師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。2、同伴間互相講述，老師理解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。二、老師示范講述自己照片的故事1、老師示范講述：我的照片的故事。老師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們快樂地說：我們爬到山頂了，我們成功了!2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完好性。(1)我的故事里有誰?(2)我和我的孩子在什么時候去了什么地方?(3)我們看到了什么?說了什么?心里覺得怎么樣?三、啟發、引導幼兒用連接、完好的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1、個別講述自己照片的故事。老師：誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。3、經歷遷移，講述別人照片的故事。(1)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀念。)(2)自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四、分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事1、引導幼兒為照片歸類、整理。老師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。2、制作班級相冊，分享活動的快樂。老師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。大班語言活動教案《朱家故事》活動目的：1．觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。2．理解故事內容，感受故事的興趣性，懂得家中的事情要共同承當?；顒訙蕚洌?．ppT(演示文稿)，局部繪本圖片，黑板，小鈴。2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半局部?；顒舆^程：一、閱讀封面，產生探究朱家故事的興趣1．回憶拍全家福的經歷。師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?2．認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱