第30頁共30頁大班音樂優秀教案《小青蛙找家》大班音樂優秀教案《小青蛙找家》。活動目的：1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。活動準備：1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。2、小雞、小狗、小貓圖片。活動過程：1、練聲2、復習、兩種節奏型。3、看圖譜，學唱歌曲老師：小青蛙也想參加演唱會，你們歡送嗎？今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。〔播放音樂錄音〕提問：〔1〕這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？〔幼兒答復〕。〔2〕欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。〔3〕熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。〔4〕拍說的局部的節奏，再集體說一說。〔5〕老師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。4、集體完好演唱、合作演唱〔1〕用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。〔放錄音〕〔2〕老師唱唱的局部，小朋友唱說的局部，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的局部，請另一半小朋友說說的局部。5、音樂游戲《小青蛙找家》夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。〔跟音樂跳出活動室〕幼兒園大班體育優秀教案《小青蛙找家》【活動目的】1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。2、學習借助節奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。【活動準備】1、節奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。2、小雞、小狗、小貓圖片。【活動過程】1、練聲2、復習、兩種節奏型。3、看圖譜，學唱歌曲老師：小青蛙也想參加演唱會，(教案.出自：教案.網)你們歡送嗎?今天小青蛙帶來了一首根據自己經歷創編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問：(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒答復)。(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。(3)熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。(4)拍說的局部的節奏，再集體說一說。(5)老師小結：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結合的歌曲。4、集體完好演唱、合作演唱(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)(2)老師唱唱的局部，小朋友唱說的局部，我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的局部，請另一半小朋友說說的局部。5、音樂游戲《小青蛙找家》夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動室)小班音樂詳案教案及教學反思《小青蛙找家》活動設計背景《小青蛙找家》是一首說唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中跳跳、呱呱的讀白，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態，這點正符合小班幼兒好模擬，喜歡游戲的特點。活動目的1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。2、培養幼兒的身體協調性，節奏感。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養幼兒的音樂節奏感，開展幼兒的表現力。教學重點、難點教學重點：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。教學難點：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。活動準備青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片活動過程導入新課：請大家猜一條謎語：大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱。(青蛙圖片)。一、動物模擬，激發興趣幼兒模擬小青蛙的動作;(跳跳)幼兒模擬小青蛙的叫聲。(呱呱)二、節奏游戲，感受新知1、理解歌詞內容：老師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。2、學唱歌曲：課件《小青蛙找家》歌曲，激發幼兒興趣。老師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。老師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。3、布置場景，小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。(.出處)創設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒互相學習、大膽表演。附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱!教學反思《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚得意的形象。我根據幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模擬小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協調才能、節奏感及創新才能也得以培養和鍛煉。幼兒園中班優秀游戲教案《小青蛙找家》游戲輔導意向：引導幼兒愿意和大家一起進展游戲，并遵守游戲的規那么游戲準備：學習游戲兒歌，塑料圈假設干〔數量少于幼兒人數〕，小青蛙頭飾假設干游戲規那么：一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。游戲開場時，小青蛙邊念兒歌邊在家的周圍自由跳動，兒歌完畢時，快速的跳入任意一個家中〔圈的數量少于幼兒人數〕行為觀察：1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？2、是否能一邊念兒歌，一邊在家的周圍快樂、自如的模擬小青蛙的動作？3、是否遵守游戲規那么，在兒歌完畢時迅速的跳入圈中，動作不提早也不滯后？4、沒有找到家的小青蛙情緒狀態如何？5、當家的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？澄清討論：1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規那么？3、想一個好方法，怎樣可以快速的找到家？4、當家的數量越來越少時，你是怎么辦的呢？外顯行為評價要點1、可以積極的進入角色，愉快的進展游戲。2、愿意自覺的遵守游戲的規那么，在游戲兒歌完畢時適時的跳入圈中。3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規那么退出游戲。小學一年級音樂小青蛙找家教案課題：小青蛙找家總課時數：第1節教學內容：1、綜合訓練：節奏練習2、集體舞：假設幸福的話拍拍手吧3、歌曲：小青蛙找家〔僅學歌詞〕教學目的：1、繼續穩固X和XX的時值，并運用其進展口頭節奏創作。2、通過集體舞的學習，使學生能做到快樂活潑、手腳協調的進展集體舞活動。教學重點：綜合訓練：節奏練習教學難點：排擊節奏時，與口頭讀的速度節奏不一致。教學手段：錄音機、磁帶、多媒體教學過程：一、發聲練習同前節二、綜合訓練1、老師在琴上彈出不同長短的兩個音，讓學生說一說哪個音長。〔注意：難度逐級加大〕2、請同學用XX和XXX的節奏邊排擊邊按座位的順序，一個接一個親切的喊別人的名字，保持同樣的速度。老師舉例：王平李小明XXXXX注意：喊名字時，大家一起拍手，不要大喊。喊出的節奏從頭致尾速度一致。3、第16頁綜合訓練〔一〕。先請同學用X讀一讀節奏。注意四分和八分音符的速度的不同。再請同學讀書上的詞，再邊讀邊敲木魚。注意：四分和八分音符的區別，敲八分音符時不要性急而越打越快，讀和敲要一致。請同學按照第四課歌曲的歌詞邊讀邊拍手。三、學跳集體舞1、聽歌曲《假設幸福的話拍拍手吧》，請同學跟著歌曲哼唱。2、跟老師學跳根本步：側跟點地步、踵趾跳步。3、動作純熟后，跟老師練習，注意弱起處出腳的快慢。注意：整體要協調統一，橫走的動作幅度要一致，身體放松。弱起小節處互相手拉手動作要配合好。四、小節請同學們回家練習，下一節課，老師檢查。板書設計：假設幸福的話拍拍手吧拍手跺腳拍肩握手課后小記：課題：小青蛙找家總課時數：第2節教學內容：1、歌曲學唱“小青蛙找家”。歌曲處理2、音樂游戲：小青蛙找家教學目的：1、學慣用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。2、學習模擬青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開場與完畢。教學重點：學唱歌曲教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。教學手段：錄音機、磁帶、多媒體教學過程：一、發聲練習：同前節二、檢查復習：1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假設幸福的話拍拍手吧》。三、新授課。1、導入：師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只得意的小青蛙，它非常淘氣，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。〔多媒體展示〕師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？〔找不到家了〕今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。2、學唱歌曲：聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？有節奏地朗讀歌詞，〔重點練習12~17小節處節奏〕教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。3、歌曲處理：同學們，小青蛙淘氣的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？〔四人一組討論〕[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析^p的練唱。強調：歌曲第一句輕快。“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。單字“呱”要唱的輕快有彈性。完畢句要唱的連接、一氣呵成。4、反復練唱。聽音樂練唱。四、音樂游戲：下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、講解游戲規那么：全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂完畢，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。2、講解游戲規那么：全體同學排成四組，每組分成兩局部。老師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂完畢前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。〔注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調才能〕聽音樂做游戲。五、小結：同學們通過今天的學習你明白了什么？〔不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想方法，回到家，不要慌張害怕〕板書設計：小青蛙找家找不到家著急找到家快樂大班下學期音樂教案《五只小青蛙》活動目的：1．在掌握歌表演的根底上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連接地演奏。2．能借助對數青蛙段落配器方案的討論，理解為歌曲配器與記錄配器的方法。3．合作配樂時，能進展協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰與成功感。活動準備：1.老師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與老師圖譜一樣)。3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。4.幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。活動過程：環節一：回憶、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進展歌表演，再次感知、回憶歌曲中遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的節奏。環節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流合適的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創編提供工作模型。最后，老師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是為幼兒后續記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協商好的樂器(如木魚)演奏數青蛙處的節奏，驗證配器方案。環節三：小組合作階段1．老師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進展配器活動。師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!師：用幾種樂器?幼：3種。師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是一樣的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。(老師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師：第一個任務是什么?幼：商量好誰先拿樂器。師：第二個任務是什么?幼：推選一個人來記錄。師：第三個任務是什么?幼：聽著音樂自己演奏出來。師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。(老師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進展協商與配樂活動。)2．老師圍繞上述3條合作要求，催促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時間內完成活動。師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?幼：我拿!師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?(老師通過語言催促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、81。3．老師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。環節四：反思與評價階段老師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。表演組1師：剛剛第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!(老師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持一樣樂器的幼兒站在一起。)師：你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?幼：需要!師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿一樣樂器的小朋友站在了一起?(老師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴，為即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!(老師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是老師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒準備好!師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!師：能準備好嗎?幼：能!(第三組幼兒演奏完畢后，老師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連接。師：你們發現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連接?幼：小鈴。師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!大班音樂游戲教案及反思《快樂的小青蛙》幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙活動目的：1、幼兒在有韻律地念兒歌的根底上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。2、理解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感,并進展合作游戲。活動準備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。活動過程：一、導入活動1、謎語綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？〔青蛙〕2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？〔引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。〕3、小青蛙是怎么叫的？1〕小青蛙怎么叫的〔呱呱〕2〕用不同的節奏型〔兒歌中碰到的節奏型〕，練習呱呱。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ│二、欣賞理解《五只小青蛙》1、看FLASH兒歌中唱了什么？2、學念兒歌幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念師：岸上的青蛙剩幾只？幼：X只。3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸＸ│Ｘ│三、創編應用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？〔幼兒：岸上的青蛙剩3只。〕2、操作青蛙，創編應用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？〔屢次創編10以內的減法應用題〕形式：由老師或個別幼兒操作提問〕T：誰愿意上來試一下？四、創編游戲1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進展創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規那么：1〕、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。2〕、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進展。3〕、比一比、評一評哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？〔為表演的好的一隊幼兒獎勵〕〔自評：你們對剛剛的表演感覺怎樣？〕〔互評：你覺得那隊最好？好在哪里？〕老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。活動反思：快樂的小青蛙是在大班主題動物大世界的開展中的一個活動。快樂的小青蛙是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程施行強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：一、讓幼兒理解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節奏1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模擬小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱2、在此根底上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，進步幼兒的學習興趣性，激發幼兒學習的積極性1、大班的孩子有著豐富的想象力，創造的欲望比擬強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模擬和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班幼兒要理解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算才能，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算才能。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。3、在幼兒創編局部，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒答復。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動的表演游戲局部，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的時機。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進展。而最后開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與互相欣賞的情感。大班優秀音樂教案《小籬笆》【活動目的】1、感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優美意境。2、初步嘗試用連接、親切、優美的聲音演唱歌曲。3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探究學習帶來的快樂。【活動準備】1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。2、圖譜一幅，小圖片假設干。【活動過程】1、談話導入。［練聲：向風兒問好］美麗的春天來了，風兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧。2、引導幼兒傾聽、感受歌曲。〔1〕完好欣賞音樂。聽了以后有什么感覺？猜一猜，風兒在唱些什么？它會唱些春天的哪些變化？風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。〔2〕老師清唱歌曲一遍。聽到了什么？〔3〕老師隨音樂范唱歌曲。歌里還唱了些什么？［請幼兒用歌詞來答復。］3、看圖譜學說歌詞。〔1〕出示不完好圖譜一張。圖譜上有什么？每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？［幼兒學說］這張圖譜完好嗎？〔2〕老師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，并說出相應的歌詞。〔3〕有節奏的集體朗讀歌詞。4、幼兒學唱歌曲。〔1〕輕聲學唱。〔2〕好聽的聲音學唱。〔3〕學習不同風格的演唱。這首歌曲是幾拍子的？微風吹進小籬笆給人的感覺很連接、很優美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎么唱呢？［個別幼兒學唱，集體學唱一遍。］〔4〕個別幼兒做小指揮帶著大家演唱。〔5〕集體表演唱。5、延伸活動。春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。大班語言優秀教案《小青蛙你唱吧》一、活動背景英國著名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學專家研究成果說明：許多有成就的科學家、文學家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經歷。而3－6歲是幼兒語言開展和書面語言學習的關鍵期。如何使幼兒在輕松、自然的狀態下進展閱讀，學習漢字，運用漢字？關鍵在于方法。于是，我們進展了《通過多種途徑，幼兒快樂識字》的課題實驗，在實驗的過程中，我們自創了一套快樂識字的教學方法，力爭營造出一種自主、協作、探究、創新的新型教學情景，寓教于樂。所謂的快樂識字，我們認為就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成幼兒在輕松愉快的開放環境中掌握知識、掌握漢字規律，培養創新才能，保持孩子們強烈的好奇心和旺盛求知欲，開展潛能，開發智力的一種教學方法。早期閱讀活動《小青蛙你唱吧》就是其中的一次課題活動。二、設計意圖早期閱讀小青蛙你唱吧，是以孩子游戲活動為主線，讓幼兒在繪聲繪色的活動中互動學會漢字，充分調動了他們的自主學習的欲望，為此深受孩子們喜歡。在內容學習上還把語言與幼兒習慣融入在一起進展教育，使得幼兒在獲得認識字寶寶的同時也深切感受到有趣游戲的快樂，思維創新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂。三、活動目的1．通過游戲復習局部字詞，激發認識字寶寶的興趣。2．學習詩歌，認識重點字詞：花叢、害怕、保護、功績、炎熱。3．培養幼兒良好的閱讀習慣，激發幼兒愛學習的情感。四、活動準備錄音機、音樂磁帶、第6冊識字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、保護、功績、炎熱。字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把舉起來、小手藏背后、請把身體轉向桌子坐。多媒體課件：小青蛙你唱吧。五、活動過程與評價：教學過程教學評價〔大班教研組〕〔一〕開場局部：今天，老師請來一位你們的好朋友，看，是誰呀？嗨大家好！今天呀小波波豚特別快樂，聽它說什么？〔出示多媒體：我知道我們大五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一看字寶寶做動作的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！出示字條吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把舉起來、小手藏背后。(二)理解兒歌小朋友表演得真好，波波豚很快樂，它要請小朋友看電影，想看嗎？我們來看看電影里有誰，請了一件什么事？畫面一：這是什么地方？(認識詞語：花叢)有誰？你能用一句好的話說一