第26頁共26頁大班語言烏鴉和狐貍教案與教學反思設計背景為了培養幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，理解故事主要內容，接著局部深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深化理解故事的主要內容。活動目的2、感受角色鮮明的特征，創造性的運用動作、語言表現故事內容。3、通過模擬、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉受騙的原因是喜歡聽好話。重點難點1、重點：培養和開展幼兒的想象力和語言表達才能。2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易受騙的道理。活動準備1、狐貍和烏鴉的頭飾2、《狐貍和烏鴉》故事動畫3、大樹林的圖片活動過程1、導入師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的風光多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》2、老師有表情的講述故事。〔1〕提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?〔快樂〕〔2〕引導幼兒學一學烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂的？3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。〔1〕提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？〔把肉騙到手〕〔2〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現出動作。〔3〕引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?〔狡猾〕烏鴉為什么會受騙？〔愛聽好聽的話〕我們能不能學習它？4、引導幼兒自由選擇角色進展故事表演,對幼兒進展教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免受騙受騙。5、活動延伸鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。教學反思因為幼兒對形象直觀的事物比擬感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知程度出發，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學習氣氛，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。【以下為贈送相關文檔】精選教案閱讀大班語言教案：烏鴉和狐貍【活動目的】1、分析^p畫面內容，能較合理地猜想故事情節。2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。【活動準備】1、幼兒有關于倒影的經歷。2、多媒體課件一組。【活動過程】1、導入：〔出示狐貍圖片〕這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？〔……〕你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐貍在干什么？〔很饞、滴口水、口水直流……〕它在什么時候會有這樣的表情？〔……〕狐貍看到好吃的，就會口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接著看。這是什么表情？〔很得意、很神氣〕你從哪里看出來的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三個表情。狐貍怎么啦？〔低著頭、垂頭喪氣、無精打采。〕誰來學學？我們一起試試。3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。〔1〕狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置變化的圖片〕這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么一樣的地方？三張畫上都有什么？〔烏鴉和肉〕再仔細看看，這幅畫上說了什么？a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。〔3〕你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？〔肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用“因為…所以…”的句式表達〕因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。〔4〕后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？〔……〕是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？〔四個幼兒說〕這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？〔啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴〕怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？〔充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。〕狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是受騙了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。〔5〕可是烏鴉呢？它會怎么想？〔想把肉奪回來〕看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕烏鴉可能想了什么好方法？〔……〕〔7〕烏鴉終究想了什么方法？〔出示河邊的圖片〕狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——〔課件〕“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會受騙嗎？為什么？你們看——〔課件〕最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。4、完好欣賞故事。總結寓言的中心思想。〔1〕想不想聽這個有趣的故事？〔完好欣賞故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？〔3〕你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想方法解決。假如自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。大班語言教案《烏鴉和狐貍》【活動目的】1、分析^p畫面內容，能較合理地猜想故事情節。2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。【活動準備】1、幼兒有關于倒影的經歷。2、多媒體課件一組。【活動過程】1、導入：〔出示狐貍圖片〕這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？〔〕你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。〔1〕有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？〔2〕〔出示表情一〕狐貍在干什么？〔很饞、滴口水、口水直流〕它在什么時候會有這樣的表情？〔〕狐貍看到好吃的，就會口水直流。〔3〕〔出示表情二〕接著看。這是什么表情？〔很得意、很神氣〕你從哪里看出來的？〔4〕〔出示表情三〕再看第三個表情。狐貍怎么啦？〔低著頭、垂頭喪氣、無精打采。〕誰來學學？我們一起試試。3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。〔1〕狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？〔2〕〔出示三幅肉位置變化的圖片〕這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么一樣的地方？三張畫上都有什么？〔烏鴉和肉〕再仔細看看，這幅畫上說了什么？a．烏鴉叼著肉飛走了。b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。〔3〕你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？〔肉在烏鴉嘴里。引導幼兒用因為所以的句式表達〕因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。〔4〕后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？〔〕是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？〔四個幼兒說〕這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？〔啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴〕怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？〔充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。〕狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是受騙了，嘴一張，肉就掉了下來。看狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。〔5〕可是烏鴉呢？它會怎么想？〔想把肉奪回來〕看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。〔6〕烏鴉可能想了什么好方法？〔〕〔7〕烏鴉終究想了什么方法？〔出示河邊的圖片〕狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說〔課件〕河里的那塊肉比你的大多啦！烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會受騙嗎？為什么？你們看〔課件〕最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。4、完好欣賞故事。總結寓言的中心思想。〔1〕想不想聽這個有趣的故事？〔完好欣賞故事。〕〔2〕故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？〔3〕你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想方法解決。假如自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。大班語言公開課教案《狐貍和烏鴉》幼兒園大班語言教案：狐貍和烏鴉一、活動目的：〔1〕能理解故事內容，嘗試用連接清楚地語言大膽表述烏鴉受騙受騙的原因。〔2〕感受角色鮮明的特征，創造性的運用動作、語言表現故事內容。〔3〕豐富詞匯：得意。二、活動準備：1、狐貍和烏鴉的頭飾。2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫；音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》三、活動過程：1、幼兒室外站好，導入：孩子們，美麗的春天來了，外面的風光多美呀，我們一起去郊游好嗎？聽《去郊游》進入活動室。出示課件：大樹林美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？出示課件：烏鴉它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動。它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢？引出故事《狐貍和烏鴉》2、老師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?〔快樂〕引導幼兒學一學烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂的？3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？〔把肉騙到手〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現出動作。引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣?〔狡猾〕烏鴉為什么會受騙？〔愛聽好話、奉承話、贊美的話〕我們能不能學習它？4、引導幼兒自由選擇角色進展故事表演,及時對幼兒進展教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免受騙受騙。5、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進展講述。6、講評幼兒活動情況。四、活動延伸：請幼兒在表演區分角色表演故事。大班語言教案及教學反思《狐貍和兔子》活動目的：1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點難點：教學重點：幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配教學難點：幼兒合作創編并且表演情節教學準備：視頻、故事錄音、ppT理論根據：在之前的教時中，幼兒已經熟悉故事的內容，在前幾個教時中對于故事表述的對話、臺詞已經進展過復述，并且結合故事情節分段表演了片段，幼兒在區角中也能關注不同角色的語氣、語調，理解其中變化對角色性格的改變，他們也愿意通過自己的想象，及時改編故事中還不熟悉的臺詞，幫助完成表演。在創編臺詞的環節中根據大班童話劇的目的中提到的：能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象這一點，結合這一目的，通過故事中狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，并且通過圖片聯想、默片欣賞、錄音聽辨的方法，推動創編和表演的進展，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一局部，從未推動大班幼兒合理想象的才能。在合作表演的環節中，結合大班能用自己的方式進展表演，并能合作、協商進展角色之間的分配以及情節的展開，在上一環節的創編臺詞、表演根底上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進展評價，進一步穩固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的才能。教學過程：一、出示故事圖片引出活動1、引出活動最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情?你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?小結：狡猾的狐貍遇上了仁慈的兔子，故事就這樣開場的。(聽故事錄音開場局部)二、嘗試創編臺詞1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?2、狐貍出場(2)看啊，狐貍來了。聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調、情感等)(4)幼兒聽一聽、學一學兔子的聲音很溫順，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色3、視頻表演肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?出示兩段無聲音的表演幼兒說說理由(動作、神態、表情)小結：一樣的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作(4)放完好視頻，幼兒跟著試一試4、兔子重新回家(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子今天的結局不一樣了，兔子是聰明、英勇的，她會想什么方法要回房子?(2)我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。兩人嘗試表演(3)展示請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調等)幼兒評價同伴的表演三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢?下次再來試一試。教學反思：根據大班童話劇的目的中提到的：能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象這一點，結合這一目的，我借助故事中狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一局部，從而推動大班幼兒合理想象的才能。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的才能，結合大班能用自己的方式進展表演，并能合作、協商進展角色之間的分配以及情節的展開，在上一環節的創編臺詞、表演根底上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進展評價，進一步穩固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的才能。!來自教案.!活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進展創編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節進展創編，或是根據情節來進展續編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對于故事重新做了改編：兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得英勇、聰明了，你認為他會像哪些方法要回自己的房子呢?馬上激起了幼兒創作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用英勇、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對于角色理解。大班語言游戲活動教案《狐貍又見烏鴉》【活動目的】1、對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。2、根據故事結局大膽創編故事情節。并初步嘗試用圖示符號表達。3、開展想象、推理和大膽表達的才能。【活動準備】1、結合故事情節的圖片：〔圖一〕狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；〔圖二〕跟情景表演相符的簡筆畫圖；〔圖三〕狐貍和小烏鴉在一起分享美食。2、操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現的比照圖，上貼角色頭像。3、用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。4、事先排練好情景表演〔從日子一天天地過著到哈哈！烏鴉你又受騙了〕。【活動過程】一、回憶故事情節，初次感知圖標。師：小朋友們，你們還記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當時烏鴉的反響是怎樣的？師：狐貍在問候烏鴉，如今老師用一個簡單的圖標來表示一下〔老師在狐貍的頭像旁打上？〕，那烏鴉的反響是怎樣的？幼：烏鴉沒有答復。師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。〔老師在烏鴉頭像旁打上x〕師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反響呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？〔老師根據幼兒的答復畫相應的圖標或請幼兒畫〕師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？〔在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。〕師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？二、根據結局創編故事，初步運用圖標。師：受騙受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發現了什么？是怎么想的？師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。師：請大家說說理由。師：看來是各有各的理啊。這中間到底發生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍三次時機，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。看看老師會給你幾顆五星。有信心挑戰嗎？師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？師：老師這兒也有一個故事《狐貍又見烏鴉》〔附后〕，里面講了些什么呢？請看情景表演。三、承受繼續創編任務，穩固運用圖標。師：你想對烏鴉說什么？師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖〔出示分享圖〕。他們之間又發生了什么事情呢？請大家回去再編一編，〔〕并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。附故事：《狐貍又見烏鴉》話說當年小烏鴉被狐貍騙走了肉以后。又生氣又著急。回到家，烏鴉媽媽撫慰他說：孩子，沒關系，我知道你是個孝順的乖孩子。但你要記住，最美的東西不是羽毛，也不是聲音，而是心靈。心靈美有什么好處呢？心靈美的人會得到真正的快樂。日子一天天地過著，有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，咦，這不是那只傻得得意的小烏鴉嗎？哇，還有一塊肉！嘿嘿。運道真不錯！不過這次不能再用老方法了，我該想個什么計謀再騙到這塊肉呢？狐貍眼珠一轉，裝出一副可憐樣兒。說：我是真心跟您抱歉啊！自從騙走了您的肉，鄰居們都把我當壞人，不跟我說話。就連我的孩子也不理我了！我好懊悔啊！說著，流出了眼淚。小烏鴉聽了，有點兒心軟了。想：我該如何撫慰他呢？狐貍一看這一招有點兒管用了，接著說：親愛的小烏鴉。您要是不原諒我，我就一頭撞死！說著，狐貍真的向樹跑去。小烏鴉一看著急了，馬上叫道：不要一開口。肉被狐貍接住了。狐貍哈哈大笑。說：小烏鴉，你又受騙了。狐貍剛要張嘴吃肉，小烏鴉急忙說：別吃，別吃，這塊肉是壞的，我準備拿到很遠的地方扔掉哪！你騙誰啊？你以為別人都像你一樣笨嗎？狐貍說著。吞下了肉。不一會兒，狐貍覺得肚子開場痛了起來，而且越來越痛。他抱著肚子在地上打滾：哎呦，哎呦正在這時，小烏鴉飛回來了。他累得滿頭大汗。說：這是止疼藥，快點兒把它吃了吧！不吃。不吃！我騙了你的肉。你想害死我！這真的是止疼藥，再不吃。您的肚子會更痛的。你會那么好心嗎？我騙了你的肉。你還來幫我？你是存心來看熱鬧的吧？狐貍的肚子越來越痛，就昏了過去。小烏鴉趕緊把藥給狐貍喂下。過了一會兒，狐貍才睜開了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了！再看看滿頭大汗的小烏鴉，狐貍什么都明白了，他笑著對小烏鴉說：小烏鴉，你真的很美麗！大班語言教案及教學反思《烏鴉喝水》活動目的1.通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想方法解決。2.幼兒會復述故事。3.學會與同伴進展交流，分享自己的畫畫心得。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點1.領悟故事中的含義;2.復述故事中的語言表達。活動準備1.圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶2.添畫《烏鴉喝水》活動過程一.談話導入：1老師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛生的水呢?(.來)假如給你一只杯子，里面只有很少的水，又不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰?3.猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!二.欣賞故事《烏鴉喝水》1.幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事;2.幼兒考慮并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進展分組討論，最后每組派一名小朋友進展總結)3.老師進展總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想方法解決!4.認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶5.幼兒復述故事。三.添畫《烏鴉喝水》1.討論：假如你是烏鴉，發現瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼兒添畫《烏鴉喝水》的方法;3.幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。教學反思本次活動充分調動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想方法，才能解決問題。活動通過添畫的方式，啟發幼兒大膽想象，并進展動手操作，孩子們的興趣非常濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫程度，期待有更高的提升!大班下學期音樂教案《狐貍和烏鴉》【活動目的】1、能根據樂曲旋律特點區分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。2、遵守游戲規那么，探究烏鴉保護食物的方法。3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。【活動準備】音樂，食物。【活動重點、難點】感受樂曲旋律特點學會游戲玩法；能想出方法讓自己扮演的角色獲得成功。【活動過程】一、談話導入：師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？在動物世界里什么動物最聰明？二、老師講故事引出游戲內容。師：你們知道狐貍和烏