第22頁共22頁大班美術教案《面具》大班美術教案《面具》。活動目的：1、在認識五官的根底上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。2、喜歡貼出不同的面相，開展幼兒的求異思維。3、浸透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的才能。5、培養幼兒的欣賞才能。活動準備：1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。活動過程：一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?二、幼兒觀察你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?(.出處)小白兔?你想做一個什么面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。三、幼兒制作，老師指導。1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化裝舞會吧!f132.更多教案延伸閱讀大班美術公開課教案《好玩的面具》活動目的：1、在認識五官的根底上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。2、喜歡貼出不同的面相，開展幼兒的求異思維。3、浸透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。活動準備：1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂2、紙碟〔開眼睛〕、漿糊、抹布、水粉、剪刀等2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。活動過程：一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。三、幼兒制作，老師指導。1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化裝舞會吧！幼兒園大班美術教案《有趣的面具》幼兒園大班美術教案：有趣的面具美術活動：有趣的面具活動目的：1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。活動準備：幼兒操作材料誰的面具最有趣人手一份。活動過程：1、介紹操作材料及活動規那么。〔1〕出示面具，引起幼兒興趣。老師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？〔2〕出示面具配件。老師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？〔3〕逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用處，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。〔4〕改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。〔5〕請個別幼兒表演面具上的表情。你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？2、幼兒拼擺各種面具。〔1〕請幼兒自己操作。〔2〕老師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模擬拼擺。〔3〕幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。3、集體展示面具。請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模擬他的表情。幼兒園大班美術教案《儺戲面具》幼兒園大班美術活動教案：儺戲面具活動名稱：儺戲面具活動目的：〔1〕通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。〔2〕鼓勵幼兒觀察理解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。活動準備：故事《儺戲的傳說》儺戲面具〔實物、圖片〕操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶訂書機活動過程：一：導入活動。老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里〔故事附后〕二：老師：如今，我們貴州的少數民族還保存著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。〔1〕介紹表演儺戲的場景。儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。如今儺戲已成為當地農民閑暇季節喜歡的娛樂形式，除保存祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征英勇和成功。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。〔2〕介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。〔3〕重點介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以到達趕跑敵人的效果。〔4〕鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受。你看到這些儺戲面具有什么感受？你最喜歡哪一種面具？為什么？三：引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。老師：儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎？快畫出來吧！〔1〕鼓勵幼兒根據自己的才能選擇不同的材料進展制作。〔2〕指導幼兒進展繪畫。〔3〕幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對才能較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。〔4〕重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。〔5〕協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。四：小結活動。〔1〕鼓勵幼兒用語言向同伴描繪自己設計的儺戲面具，并給自己的面具起名字。〔2〕引導幼兒用自己制作的面具來進展表演。附：故事《儺戲的傳說》這個故事發生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的匪徒來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和匪徒戰斗。當頭領阿苗騎著馬出如今匪徒面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，匪徒們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天匪徒又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當匪徒們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把匪徒嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把匪徒全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。一、活動來我們貴州黔南地區有著豐富的民間藝術，儺戲就是其中很有代表性的一種。儺戲是少數民族進展祭祀和表演的一種形式，除了具有祭神驅鬼逐邪的意思外，還充滿了人們對平安豐收的祈禱。面具起著非常重要的作用。在攤戲表演中，面具那么成了儺戲造型藝術的重要手段，也是儺戲最為重要、最為典型的道具。演員佩戴面具是儺戲區別于其他戲劇的重要特征。而儺戲面具集神、鬼、人于一身，有象征土地、山林的神仙，有象征各種兇猛的野獸，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。這些充滿了神秘和傳說的儺戲對幼兒有很強的吸引力，中班幼兒著迷于這些神秘的傳說和面具，我希望可以通過這些活動讓孩子們能認識我們貴州民間藝術的獨特魅力，同時也能將儺戲這種民間藝術得到繼承和發揚。二、目的的設定幼兒園中班幼兒開展目的有這樣的內容：引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統文化引導幼兒積極參加美術欣賞活動，并能在欣賞過程中產生一定的想象。因此，我把本次活動的目的設定為通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。并鼓勵幼兒觀察理解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。就是希望幼兒可以大膽的把自己對儺戲面具的感受表現出來，從而到達藝術欣賞的目的。三、重點和難點本次活動的重點是引導幼兒欣賞儺戲面具的特征，每一個面具都具備了人的五官，但在五官的根底上夸大變形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、張大的嘴、尖利的牙齒等，也可以根據自己的想象加上動物的特征和裝飾的花紋。幼兒假如能掌握儺戲面具的這些特征，就會對儺戲的獨特文化內涵有所更深的理解。活動的難點是引導幼兒能把自己對儺戲藝術的感受表現出來。為了不給幼兒的表現以限制，我沒有安排示范的環節，就是希望幼兒能充分發揮自己的想象，設計出獨特的儺戲面具。對于不同才能層次的幼兒，我準備了不同難度的制作材料，希望幼兒在活動中都能獲得開展，同時也能真正體會到儺戲面具藝術的魅力。大班美術公開課教案《儺戲的面具》活動目的：(1)通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。(2)鼓勵幼兒觀察理解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。活動準備：故事《儺戲的傳說》儺戲面具(實物、圖片)操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機活動過程：一：導入活動。老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里(故事附后)二：老師：如今，我們貴州的少數民族還保存著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。(1)介紹表演儺戲的場景。儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。如今儺戲已成為當地農民閑暇季節喜歡的娛樂形式，除保存祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征英勇和成功。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。(2)介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。(3)重點介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以到達趕跑敵人的效果。(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.你看到這些儺戲面具有什么感受?你最喜歡哪一種面具?為什么?三：引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。老師：儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!(1)鼓勵幼兒根據自己的才能選擇不同的材料進展制作。(2)指導幼兒進展繪畫。(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對才能較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。(5)協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。四：小結活動。(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描繪自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。(2)引導幼兒用自己制作的面具來進展表演。附：故事《儺戲的傳說》這個故事發生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的匪徒來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和匪徒戰斗。當頭領阿苗騎著馬出如今匪徒面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，匪徒們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天匪徒又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當匪徒們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把匪徒嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把匪徒全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。小班美術教案《好玩的面具》活動目的：1、在認識五官的根底上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。2、喜歡貼出不同的面相，開展幼兒的求異思維。3、浸透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的才能。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：1、各種形狀的彩色紙，橡筋、音樂2、紙碟(開眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等2、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。活動過程：一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友?請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎?二、幼兒觀察你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___你想做一個什么面具?請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。三、幼兒制作，老師指導。1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，(：.)鼓勵幼兒大膽和同伴交流。四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化裝舞會吧!初中美術教案：面具設計制作教材分析^p：本課的設置，改變以往課程中只側重面具的制作技術，而無視了對美術文化的學習。這節課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，理解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會開展的關系，從而進一步理解面具深入的文化內涵—“在廣泛的文化情景中認識美術”。教學目的：知識目的：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，理解面具的文化內涵。才能目的：在制作面具的過程中，培養學生創造與審美才能。情感目的：在與同學合作的過程中，既鍛煉了協作才能，又培養互助精神。創造目的：鼓勵學生在制作面具的過程中，膽大心細，充分發揮相像力，設計制作出有新意的作品。教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解教學難點：讓學生設計制作出有個性、藝術效果獨特的面具教學方法：直觀交流法、啟發引導法、創新表演法教學過程一、導言：同學們面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術開展占有重要的地位。時到今日，古老的面具藝術正向現代文明走來，走進我們的生活。那么，怎樣去自己設計制作充滿現代感的面具呢？這一節課，就讓我們一起去研討面具的設計制作方法，揭開面具神秘的面紗。二、欣賞面具表演，激發興趣師：要想制作出有藝術品味、獨特的面具，首先我們要理解有關面具的文化背景。老師為你們準備了精巧的禮物，請同學們看大屏幕。〔課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的開展簡史。以此引入課題，激發學生的興趣〕三、分組討論，交流心得師：通過剛剛對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，并談談你們觀后的感受。〔生爭相發表他們觀后的感受〕師：對于面具的文化背景，我們已有了大概的理解，那么，如今我們就一起來分析^p一下面具的設計特點與設計風格。〔師再一次出示課件中精巧的面具圖片，講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創作打下根底〕四、親自示范，詳細講解師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當然在剪的過程中，同學們可以大膽創新。這個臉的形狀不必拘泥一定的形式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的夸大、變形，然后把五官刻好。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學過的小猴的面孔制作方法中學過，哪一位同學起來說一下？生：就是在頭頂、下巴等局部刻開，然后略微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？〔一生上臺示范〕師：好！如今這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開場給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請同學們欣賞幾件老師以前制作的面具。〔師出示自制面具，并簡單分析^p每個面具的裝飾特點，這樣更有說服力。〕師：關于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學們在彩繪的時候要盡量做到生動、艷麗，可以吸引人的目光。〔師示范涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，用原色，增加亮麗感〕五、確定主題，分組制作師：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于面具的制作方法已經獲得了最直觀的理解。那好，如今同學們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進展面具的設計制作。〔生動手理論，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現的意外情況〕六、展評作業師：大局部同學的作品已經完成了，這次作業的評價方法采用你們自評—互評—師評的方式，評出最有創意的面具，如今請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創作靈感是什么，為什么要采取這種設計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們從第一組開場。〔學生代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式〕師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，老師真的為你們美妙的創意、精巧的構思、細致的表現手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今天要評選出一件最有創意的作