第19頁共19頁大班科學優秀教案《瓶中取珠》大班科學優秀教案《瓶中取珠》。【活動目的】1、利用各種材料，探究瓶中取珠的不同方法，體驗探究的樂趣。2、在操作中，感知一種物體有不同的使用方法，進步解決問題的才能。3、能用標記記錄探究的過程和結果，并能大膽講述。【活動準備】幼兒實驗材料：木珠和鐵珠放在脈動瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠〔小組一份〕；操作框、幼兒記錄單〔兩種顏色〕、記錄單的架子和記號筆。老師材料：創設情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數碼相機、電腦。【活動過程】一、導入。二、老師出示材料，創設問題情景。創設問題情景一：師操作把珠子放進瓶子里〕，用什么方法把珠子取出來？創設問題情景二：假如把這只瓶子固定〔師用透明膠固定瓶子〕，在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？三、幼兒進展猜測和記錄，并交流不同的想法。1、引導幼兒結合生活經歷想出方法，并大膽表達自己的想法。2、出示材料，認識材料。3、出示記錄單，理解猜測記錄的要求和方法。4、幼兒記錄自己的猜測。5、幼兒交流自己的猜測。師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準備怎么做？師：你為什么用這個方法？能說說你的理由嗎？師：有沒有哪個小朋友，選了不一樣的材料？為什么？四、幼兒進展實驗和記錄，驗證猜測，老師巡回指導。〔一〕第一次實驗1、老師提出實驗前要求：2、幼兒第一次實驗驗證，并記錄。3、第一次實驗后交流。師：用你們猜測的材料取出珠子了嗎？請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。〔老師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因〕〔請取出鐵珠的幼兒交流方法〕請沒有取出木珠的幼兒舉手。〔老師請沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因〕〔請取出木珠的幼兒交流方法〕〔二〕再次實驗：1、出示實驗記錄單二，理解記錄要求。2、幼兒再次實驗和記錄。〔老師巡回指導，并用數碼相機拍下幼兒實驗情況〕3、幼兒交流自己的實驗情況。〔在視頻前〕五、延伸活動：師：今天，我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠，假如瓶子里掉進去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。〔幼兒教育〕中班科學活動教案《冰中取物》幼兒園中班科學教案：冰中取物科技活動：冰中取物〔中班〕活動目的：1.理解冰融化的過程。2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。3.學習運用比擬的方法在操作中發現問題、獲取經歷。活動準備：兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰〔里面凍有一個小禮物〕記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。活動過程：1.引發問題，激發幼兒探究的欲望。〔1〕用什么方法能讓冰塊慢點化？師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫老師想想方法。〔2〕討論用一種記號，記錄下自己想到的方法。請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。2.在操作中去驗證自己的猜測。〔1〕師：小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。老師我把它放進冰箱里他也不化了。老師我把它放進了涼水里。〔2〕總結哪種材料使冰化的慢一些。請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。〔1〕師：老師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請小朋友們用周圍的材料試一試。幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。〔2〕請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。總結出冰化的快的方法。〔3〕通過比擬，讓幼兒學會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探究的方法。4.玩游戲：冰中取物。師：小朋友們我們來玩個游戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛剛學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。好，預備開場。幼兒開場進展操作，老師巡回指導，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意平安，假如水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。〔幼兒開場了自己的探究，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛剛使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自己的融化過程。取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。5.活動延伸：和日常生活結合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經歷。大班科學優秀教案《食物中的淀粉》【活動目的】1、觀察化學小魔術，激發探究興趣和積極嘗試的欲望。2、理解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步理解生活中哪些常見的食物含有淀粉。3、通過科學實驗自主探究，并記錄下來。【活動準備】1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質假設干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質假設干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。2、課前用米湯畫好幾幅畫。3、記錄表格。4、ppT，投影儀。【活動過程】一、導入。提問：小朋友們，你們看過變魔術嗎？你們喜歡魔術嗎？為什么？師：今天老師也要給小朋友們變個小魔術：老師扮演魔術師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發生的現象。二、知識點講解1、討論：為什么本來什么也沒有的白紙在噴上藥水后會出現圖案呢？2、師講解：〔1〕其實老師已經在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現出來了。師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。〔2〕用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實驗的科學原理。師：我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會發生反響，變成藍色。三、幼兒操作。1、老師引導，激發幼兒探究興趣。師出示實現準備好的各種食材。師：小朋友們，在生活中我們經常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個好方法，()從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。師首先引導幼兒動腦筋考慮，自由討論。師：剛剛的魔術告訴我們：當淀粉遇到碘元素就會變成藍色，所以我們只要把碘酒涂抹〔滴灑〕在食物上，假如食物中含有淀粉，那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。師通過投影儀示范測試兩種食材。2、師向幼兒提出操作要求：每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進展測試，并把測試結果記錄在表格中。3、總結測試結果。〔1〕師請幼兒說一說，自己測試了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。〔2〕師利用ppT總結幼兒測試結果。四、完畢。師：小朋友們，今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小局部。生活中我們還會經常很多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個方法測試一下吧。小班科學教案《氣味瓶》活動目的1、學習運用感官感知物體，用鼻子聞物體的氣味。2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。3、在活動中體驗鼻子的用處，知道要保護。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備假設干個蓋子的深色玻璃瓶，里面分別裝有：香水、麻油、醋、酒、臭豆腐水，魚鱗、汽油、碾碎的花生米等。活動過程一、引導幼兒關注氣味瓶。1、今天老師給大家帶來了什么?2、對，而且瓶子里裝了不同的東西，假設想知道瓶子里有什么東西?我們應該怎么辦呢?4、對，有好多的方法：看、聞、嘗二、用鼻子感知氣味。1、那我們怎么用鼻子聞呢?(湊近鼻子吸氣聞)2、聞不到里面的氣味的時候怎么辦呢?用手扇風鼻子靠近聞。3、用鼻子聞氣味有很多方法：湊近鼻子吸氣聞，用手扇風鼻子靠近聞。4、桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?5、請小朋友翻開瓶蓋，只用聞的方法，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?要記得聞好一個蓋好蓋子了，才可以換其它的瓶子聞。呆會兒聞的時候要小心，不能把瓶子弄倒了，聞的時候不能搶。待會兒我要請表現好的小朋友來答復老師的問題。6、幼兒交流自己剛剛聞到了什么氣味，它可能是什么東西?你喜歡這個味道嗎?為什么?7、小結：剛剛我們知道了可以用鼻子去聞物體的氣味，來分辯物體，知道了不同的東西有不同的氣味。如聞起來香香的是香水，感覺酸酸的是醋，有灑精味道的是酒，腥腥味的是魚鱗~~~~~~~~~~~。三、拓展經歷。1、朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么來.教.案網?2、幼兒討論交流。3、鼻子有什么用處了呢?4、小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到各種各樣的氣味，幫助我們區分不同的東西。所以我們要保護自己的鼻子。5、那我們應該怎樣保護鼻子。6、小結：不摳鼻孔，不把東西塞進鼻孔，有鼻涕時及時擦，要保持鼻腔清潔，鼻子____時要保持安靜，注意休息、活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等。大班科學優秀教案《蝸牛》幼兒園大班科學教案：蝸牛活動目的：1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，理解蝸牛的生活環境與習性。2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦考慮的良好習慣，開展幼兒的觀察力、想象力。活動準備：放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。活動過程：一、捉蝸牛雨過天晴，帶著幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？二、采用多種方法觀察蝸牛1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的角，看有何反響。3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的反面觀察蝸牛的身體。4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的最正確選手參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。5、讓蝸牛互相背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。三、喂蝸牛鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。brp/p四、養蝸牛和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。創設以下不同條件，讓幼兒觀察，動腦考慮：你想將你的蝸牛放在哪個家里飼養？為什么？1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。鼓勵幼兒想方法為蝸牛創設更好的家。幼兒在歡快的蝸牛與黃鸝鳥的樂曲中，模擬蝸牛爬行的動作，完畢活動。大班科學優秀教案詳案《生活中的卡》設計意圖：隨著現代科技的日新月異，卡與人們的生活關系親密，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了乘公交車刷卡、購物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對卡的興趣漸漸濃重。《幼兒園教育指導綱要中》明確指出：應親密聯絡幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象；要擅長發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同搜集了各種各樣的卡，創設了環境--城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經歷，滿足幼兒對卡的好奇心和探究欲望，并讓孩子們自己去主動探究發現卡的機密，既有利于相關經歷的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。活動目的：1、認識生活中常見的卡，初步理解卡的用處和我們生活的關系。2、觀察、區別卡的異同點，進步幼兒比擬判斷的才能。重點：能大膽表述卡的名稱、用處難點：比擬、區別卡的異同點并用符號記錄活動準備：經歷準備：請幼兒搜集生活中各種各樣的卡，理解他們對卡的認識度并根據卡的性能有選擇地將搜集的卡進展挑選材料準備：不同種類的卡〔散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀〕、做過漢字標記的卡〔如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上〕、生活中使用銀行卡的一段視頻〔分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景〕、5個場景的圖片展示板〔醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院〕2人一只彩筆、一張記錄表〔一欄記錄卡的一樣點、一欄記錄卡的不同點〕活動過程：一、我認識的卡--激發對卡的興趣〔一〕我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？〔孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起區分卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡〕〔二〕重點提問：1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？〔幼兒：接送卡〕2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？〔和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。〕3、怎么讓別人知道你今天用過承受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了？一起數數亮燈的人數。--小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨意進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的平安，我們要好好保護它，可別喪失哦。二、我喜歡的卡--理解卡的不同作用〔一〕除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。〔出示做過漢字標記的各種卡〕〔二〕重點提問：1、哪一張你也很喜歡的，為什么？--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？〔在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒理解卡的作用。〕3、幼兒操作，說說理由。--小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們平安，還能節約我們的時間。三、觀看視頻--比擬卡的異同〔一〕重點提問：1、錄像里的老師手上拿的是什么卡？〔銀行卡〕她到哪些地方用過這張銀行卡，〔假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機〕--小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大〕2、錄像里的老師是怎么用卡的？〔在刷卡機上刷一下〕所有的卡都是這樣用的嗎？〔幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。〕--小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。〔二〕重點提問：1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一