第41頁(yè)共41頁(yè)大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《唱唱我的名字》大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《唱唱我的名字》。怎么才能讓自己的活動(dòng)上得精彩呢?這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久，自從上完一節(jié)亮相課和一節(jié)反思后的試課以后，這個(gè)問(wèn)題就一直在我腦海中轉(zhuǎn)。也許我沒(méi)有才能讓自己的課上的有多么的精彩，但至少我要讓自己課上的一次比一次好。第一次活動(dòng)活動(dòng)目的1.能用歌曲中重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音局部，并能自如接唱。活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.|1176|5432|，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難活動(dòng)準(zhǔn)備1.湯米和杰西卡的圖片。2.米字圖譜和卡字圖譜。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部(感知音樂(lè))師：今天畢老師和大家來(lái)玩游戲。第一個(gè)游戲的名字叫唱名字。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱到了誰(shuí)的名字?老師清唱，幼兒初步感知音樂(lè)。二、根本局部(熟悉音樂(lè))1.提問(wèn)：歌曲中唱到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒答復(fù))幼兒答復(fù)后出示湯米的圖片?！颈经h(huán)節(jié)由于孩子事先對(duì)音樂(lè)不熟悉，導(dǎo)致孩子聽(tīng)了兩遍才有一名小朋友把名字說(shuō)出來(lái)，其他小朋友還處于茫然狀態(tài)。沒(méi)有積極舉手的場(chǎng)面，說(shuō)明孩子們還沒(méi)有承受。】2.老師再次哼唱歌曲，請(qǐng)幼兒答復(fù)出杰西卡的名字，同時(shí)出現(xiàn)杰西卡的圖片。3.湯米的名字是怎樣唱出來(lái)的呢?(彈唱)4.聽(tīng)聽(tīng)湯米名字中哪個(gè)字唱得最多?5.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察米字小氣球有什么不一樣的地方?幼兒跟隨圖譜試試一次，然后隨音樂(lè)唱歌曲中湯米局部。6.杰西卡的名字是怎樣唱的的?老師清唱后出示杰西卡局部的圖譜，并根據(jù)圖譜試唱杰西卡局部。7.將湯米和杰西卡的名字放在一起唱?！靖枨闪鲿成鷦?dòng)，歌詞單一，初次哼唱覺(jué)得比擬簡(jiǎn)單，不過(guò)由于此曲是一首外國(guó)歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的過(guò)程中一直依賴(lài)于圖譜，孩子們處于被動(dòng)的學(xué)的狀態(tài)，積極主動(dòng)性沒(méi)有表達(dá)出來(lái)】小結(jié)：氣球有高有低表示音高不同，提示孩子們要唱準(zhǔn)高音局部。三、創(chuàng)編局部。1.我們可以把自己的名字唱到歌曲里，你們自己試試看。(給點(diǎn)音樂(lè)大約兩遍)2.誰(shuí)想來(lái)試一下。(提示：湯米唱的是最后的米字，那**名字后面應(yīng)該唱什么名字呢?)【本環(huán)節(jié)由于孩子前面對(duì)旋律掌握的不太純熟導(dǎo)致沒(méi)有孩子愿意起來(lái)唱自己的名字。結(jié)果在老師的一再鼓勵(lì)下終于有一名小朋友舉起了手，當(dāng)他上來(lái)時(shí)卻說(shuō)：我不想唱第一句，可能第一段對(duì)他來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度?！?.我們大家一起試著唱一下**的名字吧。4.還有誰(shuí)想試一試?集體試一下。5.將他們兩個(gè)的名字一起唱出來(lái)。6.請(qǐng)你找到好朋友互相合作唱自己的名字?！倦m然孩子們都積極的參與到活動(dòng)中，但是真正自信的演唱的只有之前試過(guò)名字的那兩個(gè)小朋友】四、游戲穩(wěn)固運(yùn)用點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲請(qǐng)幼兒將自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)【可能是個(gè)別孩子對(duì)自己不太自信，當(dāng)有的幼兒別點(diǎn)到時(shí)卻說(shuō)我不想唱時(shí)，當(dāng)老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系你來(lái)試一試，不行的話(huà)我們大家可以幫助你，她才點(diǎn)頭容許?！啃〗Y(jié)：除了把自己的名字唱到歌里，還可以唱你家人的名字。假如不知道你家人的名字沒(méi)關(guān)系，今天晚上回家問(wèn)問(wèn)?！镜谝淮位顒?dòng)后反思】存在的問(wèn)題一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)存在破綻1.目的不明確，太過(guò)籠統(tǒng)。2.開(kāi)場(chǎng)局部沒(méi)有考慮到孩子們對(duì)音樂(lè)還不熟悉，音樂(lè)歌詞一起上，讓幼兒有點(diǎn)措手不及。3.雖然考慮到了運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲，但是活動(dòng)中只是讓孩子看圖譜感受歌曲的旋律，興趣性不強(qiáng)，孩子們的興致并不是很高。4.由于前期準(zhǔn)備工作不到位，沒(méi)有讓幼兒理解自己名字的意義，所以缺少了交流名字環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面唱自己的名字孩子們不自信，表現(xiàn)力不是很好。這樣既沒(méi)有很好的完成教學(xué)目的中在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，又沒(méi)有很好的表達(dá)活動(dòng)的整合性。二、老師自身缺乏細(xì)致性1.仔細(xì)觀(guān)察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于才能相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根，給予適當(dāng)?shù)牡浞妒痉?，幫助他們克制困難。2.活動(dòng)中為了緊湊環(huán)節(jié)，因此多是采用了集體教學(xué)的方式，未給孩子們充分的同伴間學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，其實(shí)同伴間的互相學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)比老師一遍遍強(qiáng)調(diào)來(lái)的好。3.在活動(dòng)中，老師情緒的帶動(dòng)性不夠，教態(tài)有待調(diào)整，沒(méi)有真正融入到孩子中間?；顒?dòng)中在每一環(huán)節(jié)之后老師未給孩子一個(gè)及時(shí)的梳理、反應(yīng)和總結(jié)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)展了評(píng)價(jià)，這樣對(duì)孩子的進(jìn)步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改良的等等。。考慮1.調(diào)整教學(xué)目的，使目的更詳細(xì)。2.在清唱歌曲前讓幼兒感知音樂(lè)，這樣在感知歌詞的過(guò)程中就不會(huì)出現(xiàn)措手不及的現(xiàn)象。3.將游戲與圖譜相結(jié)合可以讓幼兒更感興趣。4.可提早讓幼兒回家與家長(zhǎng)討論自己的名字的意義，能把自己的名字介紹給同伴。5.仔細(xì)觀(guān)察每一個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于才能相對(duì)較弱的孩子不要怕拖延時(shí)間，要及時(shí)的找出問(wèn)題的根，給予適當(dāng)?shù)牡浞妒痉?，幫助他們克制困難點(diǎn)。6.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒每一次唱完的時(shí)候，老師應(yīng)給予一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進(jìn)步和提升。第二次活動(dòng)活動(dòng)目的1.能用自己和別人的名字仿編歌詞，并能在集體面前大膽演唱。2.在反復(fù)唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。3.能看懂圖譜，唱準(zhǔn)高音局部，并能自如接唱。活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.|1176|5432|，這一句的音準(zhǔn)不易掌握。2.A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點(diǎn)困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備1.湯米和杰西卡的圖片。2.米字圖譜和卡字圖譜。3.海綿寶寶。經(jīng)歷準(zhǔn)備請(qǐng)幼兒回家與家人一起討論自己名字包涵家人怎樣的愛(ài)與期望?？梢韵蛲榻榻B自己的名字?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部師：小朋友，聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶要舉行化裝舞會(huì)了，會(huì)上有許多客人，還有好玩的游戲，我們一起去看看吧。(音樂(lè)，沒(méi)有歌詞)二、根本局部(一)熟悉音樂(lè)。(律動(dòng))師：小朋友們，舞會(huì)馬上又開(kāi)場(chǎng)了，小朋友們趕緊坐好。咦?海綿寶寶哪去了?可能藏起來(lái)了。小朋友們快閉上眼睛數(shù)5個(gè)數(shù)，然后把它叫出來(lái)。(1)海綿寶寶：嘿，小朋友們好，非常快樂(lè)你們來(lái)參加我的化裝舞會(huì)，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(彈鋼琴音樂(lè))一遍：拍手、招手。二遍：拍肩、橫走。三遍：靠腳、轉(zhuǎn)?！窘o孩子設(shè)置情景讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中來(lái)。一聽(tīng)說(shuō)海綿寶寶孩子們個(gè)個(gè)興奮地溢于言表?！?二)感知音樂(lè)(唱)海綿寶寶：小朋友們跳得真好，我都跳不動(dòng)了，快坐下來(lái)歇會(huì)兒。剛剛這個(gè)音樂(lè)真好聽(tīng)，海綿寶寶都想唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)!1.剛剛歌曲中唱到了誰(shuí)?我們把他請(qǐng)出來(lái)。(出示相應(yīng)的人物卡片)2.假如孩子沒(méi)有聽(tīng)完好，再次清唱歌曲。(出示另一個(gè)相應(yīng)的人物)【由于前面感知了音樂(lè)，這次當(dāng)問(wèn)題一提出來(lái)孩子們脫口而出，而且是兩個(gè)名字一起說(shuō)出來(lái)。在當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)由于第一次的比照這里設(shè)計(jì)了兩次聽(tīng)辨，根據(jù)孩子們的掌握情況，及時(shí)的刪減了第二小環(huán)節(jié)的內(nèi)容，直接過(guò)渡到第三小環(huán)節(jié)?！?.介紹兩位小客人，這位是湯米(唱湯米局部);這位是杰西卡(唱杰西卡局部)。4.湯米和杰西卡還會(huì)合作演唱呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)名字中那個(gè)字唱得最多。(再次清唱歌曲)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字中最后一個(gè)字唱的最多，并出示圖譜。5.我們?cè)囍鴩L一下他們的名字吧。提問(wèn)：為什么這些小氣球飛得高?小結(jié)：分析^p圖譜的高音處，提示孩子要唱準(zhǔn)高音局部。【之前孩子們對(duì)音樂(lè)的旋律掌握的已經(jīng)差不多了，所以在歌唱的過(guò)程圖譜只起到提示作用，孩子們積極主動(dòng)性還是很高的?！?三)創(chuàng)編歌詞(游戲)1.海綿寶寶：今天來(lái)的小朋友這么多，我海綿寶寶都不認(rèn)識(shí)，假如把你的名字加在歌曲中唱出來(lái)，我就認(rèn)識(shí)了。接下來(lái)我們進(jìn)展唱唱我的名字游戲。我先來(lái)介紹。(師示范。)誰(shuí)想第一個(gè)介紹給海綿寶寶認(rèn)識(shí)?我們一起唱一唱他名字吧!2.誰(shuí)愿意上來(lái)上來(lái)唱一下自己的名字。(請(qǐng)3-4名小朋友)【提早讓孩子們理解了自己的名字，有一定的經(jīng)歷根底。當(dāng)我的問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，都想來(lái)介紹自己的名字，此時(shí)老師給予孩子及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。如：你的名字聽(tīng)起來(lái)就很有力量，你的名字是快樂(lè)的意思啊，老師也希望你每天都快樂(lè)，很好的完成了教學(xué)目的中的自豪感和愉悅感。】3.互對(duì)游戲。接下來(lái)我們進(jìn)展互對(duì)游戲，你們先看我和海綿寶寶示范一下。該輪到小朋友了，你可以和旁邊的小朋友商量誰(shuí)先唱。4.交換先后順序再次演唱自己的名字【前面環(huán)節(jié)交流過(guò)自己的名字，在本環(huán)節(jié)中唱名字就顯得輕松了很多。大局部幼兒可以大膽的唱出自己的名字，還有的幼兒自己加上了動(dòng)作?！咳?、完畢局部今天海面寶寶很快樂(lè)認(rèn)識(shí)大家，它將邀請(qǐng)大家到比基尼海灘共享午餐，還認(rèn)識(shí)更多的朋友。謝謝大家，再見(jiàn)!活動(dòng)延伸：小朋友們回家后可以把自己的名字唱給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以教爸爸媽媽唱自己的名字?！緝纱螆?zhí)教后的感悟】對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，把自己的名字用歌唱的方式介紹給別人，既充滿(mǎn)情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過(guò)這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目的和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一浸透在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒知道了學(xué)什么和怎么學(xué)，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大進(jìn)步。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問(wèn)題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒(méi)有人會(huì)隨隨意便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問(wèn)自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是如今還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過(guò)時(shí)間的累積和經(jīng)歷的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。f132.更多教案延伸閱讀大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《唱唱我的名字》活動(dòng)目的：1.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音局部;并能自如地接唱。3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)(創(chuàng)設(shè)情境入場(chǎng)：今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈，去歡送他們吧!)1.客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡送他們?2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。二、結(jié)合課件和圖譜，分析^p理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱局部，引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)還有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱局部)客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)2.完好范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。)他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?3.老師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏)三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲1.老師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱局部我們一起唱一唱。(指圖師幼完好演唱)為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析^p圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(比照逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn))唱完米字緊接著唱的是什么?(分析^p接唱局部，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱)2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。3.鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。你想加什么有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的心情呢?(幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演)四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1.幼兒探究自己名字的唱法剛剛湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?(鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲唱唱你和我，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣游戲玩法：(教案.出自：.)當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停頓滾動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。老師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?五、游戲找朋友，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)1.老師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。2.幼兒游戲，老師隨機(jī)指導(dǎo)活動(dòng)目的：1.在反復(fù)哼唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。2.能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步理解自己的名字。2.快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)教學(xué)課件等。活動(dòng)過(guò)程：一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。1.老師通過(guò)介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。(自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的間隔，又幫助幼兒理解了歌曲的特點(diǎn))2.通過(guò)幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下根底)二、快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，唱唱你我。1.幼兒完好學(xué)唱。(進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點(diǎn))在琴聲的伴奏下，請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。2.請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。3.通過(guò)身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗(yàn)演唱的快樂(lè)。4.快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)，(大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片，定格到誰(shuí)就唱誰(shuí)的名字)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。5.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來(lái)演唱歌曲。(培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂(lè))三、說(shuō)說(shuō)名字，體會(huì)親情。通過(guò)談話(huà)、看錄像，讓幼兒初步理解名字的含義。(體驗(yàn)家人的愛(ài)與期望，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的美妙情感)四、對(duì)碰游戲，快樂(lè)無(wú)限。組織游戲名字對(duì)對(duì)碰，感受集體游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)延伸：在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂(lè)器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。大班美術(shù)公開(kāi)課教案《我的名字創(chuàng)意》活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)《我的名字創(chuàng)意》活動(dòng)目的：1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫(huà)和構(gòu)造特征出發(fā)，大膽地繪畫(huà)出有創(chuàng)意的名字。2、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)自己的名字；幼兒向家長(zhǎng)理解過(guò)自己名字的含義；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫(huà)紙、寫(xiě)有幼兒名字的繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。1、指導(dǎo)語(yǔ)：你還記得克麗桑斯美美這個(gè)名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會(huì)給她取這個(gè)名字？2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。引導(dǎo)語(yǔ)：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時(shí)是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？3、鼓勵(lì)幼兒大膽、明晰、連接地講述自己名字的美妙寓意。〔二〕幼兒欣賞老師作品，感受名字創(chuàng)意畫(huà)的興趣性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。1、老師出示自己名字的創(chuàng)意畫(huà)進(jìn)展介紹，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞。2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)展創(chuàng)名字意畫(huà)的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備?！踩秤變哼M(jìn)展設(shè)計(jì)和創(chuàng)作1、指導(dǎo)語(yǔ)：如今讓你們的名字也來(lái)個(gè)有趣的大變身吧！2、要求：我們?cè)谟貌煌木€(xiàn)條、不同的造型進(jìn)展創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要表達(dá)爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)哦。3、幼兒進(jìn)展創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)。4、老師對(duì)幼兒進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！菜摹秤變鹤髌氛故?、評(píng)價(jià)1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。提問(wèn)語(yǔ)：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說(shuō)一說(shuō)小朋友名字的寓意吧2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰(shuí)的名字的意思？3、活動(dòng)自然完畢?！参濉郴顒?dòng)完畢大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《詠柳》目的：1.情感：體驗(yàn)古詩(shī)作畫(huà)的樂(lè)趣。2.才能：能用不同的形式展現(xiàn)古詩(shī)中柳樹(shù)的美。3.知識(shí)：知道垂柳的枝條又細(xì)而長(zhǎng)的。重點(diǎn)：選擇自己喜歡的方式，突出古詩(shī)中柳樹(shù)的美。難點(diǎn)：怎樣繪畫(huà)、剪、做出垂柳細(xì)長(zhǎng)美麗的枝條、柳葉。準(zhǔn)備：A4紙、記號(hào)筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫(huà)棒、背景音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》等?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看1.春天里發(fā)芽比擬早的樹(shù)是什么樹(shù)?2.我們學(xué)過(guò)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)是什么?3.古詩(shī)中說(shuō)的是什么樣的柳樹(shù)?(垂柳)4.淺釋古詩(shī)：古詩(shī)中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。)5.長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線(xiàn)、像蛇等)6.幼兒欣賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹(shù)的圖片。二、說(shuō)一說(shuō)1.古代的人用詩(shī)贊美柳樹(shù)，小朋友想一想，你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹(shù)。2.幼兒討論。(畫(huà)出來(lái)、剪出來(lái)、用橡皮泥捏出來(lái)等)3.欣賞柳樹(shù)圖片作品。三、做一做1.聽(tīng)音樂(lè)選擇自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)、做一做。2.要求：柳枝要細(xì)長(zhǎng)，下垂。安靜做、畫(huà)。3.添畫(huà)春天的景物。四、欣賞作品1.幼兒間互相欣賞作品。2.聽(tīng)歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，完畢活動(dòng)。課后反思：這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)目的，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)做一做表達(dá)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)，主要是利用贊美柳樹(shù)的古詩(shī)《詠柳》及欣賞柳樹(shù)圖片讓幼兒知道柳樹(shù)的外型特征：柳枝的細(xì)長(zhǎng)，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語(yǔ)：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹(shù)?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫(huà)、水粉畫(huà)、剪紙畫(huà)、泥工畫(huà)，通過(guò)欣賞四種不同形式的范畫(huà)，為幼兒在畫(huà)畫(huà)做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語(yǔ)言引導(dǎo)添畫(huà)春天的景物，豐富了畫(huà)面內(nèi)容。通過(guò)幼兒間欣賞作品，個(gè)別幼兒講述作品完成整個(gè)教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，完畢整個(gè)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主、積極投入，興致很高?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(huà)(用卡紙先剪出樹(shù)干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(huà)(分泥時(shí)沒(méi)能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說(shuō)明課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)能真正理解幼兒的開(kāi)展?fàn)顩r。一節(jié)成功的活動(dòng)不僅要有好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，備好課，還要理解孩子的已有經(jīng)歷，才能水到渠成，到達(dá)良好的效果。大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《唱唱說(shuō)說(shuō)我的名字》活動(dòng)目的：1.能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。2.能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，理解自己名字的由來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.自己制作的課件(有湯米、杰西卡的動(dòng)畫(huà)圖片)，節(jié)奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。2.課前讓幼兒與家長(zhǎng)交流自己名字的故事。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1.情境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，激發(fā)幼兒交朋友快樂(lè)的心情。師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位外國(guó)小客人，你們快樂(lè)嗎?2.請(qǐng)幼兒做律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律(放《唱唱我的名字》背景音樂(lè))師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)等待小客人的到來(lái)吧。(做律動(dòng))二、根本局部1.幼兒拍節(jié)奏，熟悉歌曲旋律。師：看，小客人登場(chǎng)了，快伸出小手歡送他們的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒拍歌曲節(jié)奏。2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)男孩的名字。師：你們猜猜男孩叫什么名字呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)男孩叫什么?(聽(tīng)歌曲前段)歌曲中男孩叫什么名字?跟湯米打個(gè)招呼吧。3.欣賞歌曲，理解女孩的名字。(聽(tīng)歌曲后段)4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個(gè)字?理解歌曲的演唱特點(diǎn)。5.請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，出示節(jié)奏圖譜。XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X/來(lái)來(lái)我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。注意：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音局部。6.幼兒學(xué)唱歌曲。請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲圖譜跟老師演唱歌曲兩遍。7.表演歌曲。讓幼兒表現(xiàn)一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動(dòng)作表演歌曲。8.玩游戲：唱唱我的名字。游戲規(guī)那么：大屏幕輪流滾動(dòng)小朋友的照片(一男一女為一組)，全體小朋友倒數(shù)五個(gè)數(shù)，喊停時(shí)，出現(xiàn)哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。9.說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)自己名字以及說(shuō)說(shuō)名字背后的故事。知道每個(gè)人的名字都不是隨意起的，名字里面包含了家長(zhǎng)們的期望和美妙的祝愿。10.游戲：找朋友。游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈唱自己的名字，當(dāng)唱到第二個(gè)來(lái)來(lái)時(shí)，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復(fù)進(jìn)展。三、完畢局部讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性，增強(qiáng)自信心和自豪感。大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《問(wèn)路》活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)慣用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)悶、孤單：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)。3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引出話(huà)題師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆快樂(lè)地打招呼：米老鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。師：什么叫悶極了?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。師：孤單是什么意思?你們孤單嗎?米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。師：你知道什么是地址嗎?(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了。師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?(老師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打、看地圖等)師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜想)我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家?叮咚叮咚!看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，老師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!師：青蛙搖頭說(shuō)：對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?師：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!公雞，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!叮咚，叮咚!一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后老師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小熊，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?師：小熊說(shuō)：哦，向左轉(zhuǎn)就到了。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)師：獅子說(shuō)：哦，就在我家旁邊，那棟得意的黃色小房子。大城堡的旁邊果然有一棟得意的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中三、圖片完好欣賞故事(1)(老師講述至對(duì)話(huà)處放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?(2)看視頻完好欣賞故事(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好方法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。四、表演故事老師講故事選6名幼兒分配角色自由表演五、討論交流1.啟發(fā)幼兒考慮：假如你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好方法?2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好方法。老師小結(jié)：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種方法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨意讓生疏的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢(xún)問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為播送。3.可以撥打110活動(dòng)反思：一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)場(chǎng)了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)。可是這次我想打破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。一、開(kāi)場(chǎng)是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)悶、孤獨(dú)地址的詳細(xì)含義。三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)答復(fù)迷路了怎么辦，一開(kāi)場(chǎng)，都不知道該怎么答復(fù)，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子答復(fù)的還不錯(cuò)，有說(shuō)打、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒可以說(shuō)出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的話(huà)，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的小動(dòng)物的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。七、講故事完畢后，讓幼兒答復(fù)下列問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話(huà)，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)展了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有合適自己的才是最好的。幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案反思《夸夸我》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)唱歌曲，能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解各自的長(zhǎng)處，感受仿編過(guò)程的快樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，欣賞圖片小班的郭老師畫(huà)了許多畫(huà)，我用相機(jī)拍下來(lái)了，小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)二、學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞1、學(xué)習(xí)前兩句郭老師的畫(huà)畫(huà)的怎么樣?我很想夸一夸她。老師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師，重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大，她畫(huà)的作品真是頂呱呱)你們聽(tīng)清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來(lái)夸一夸。2、學(xué)說(shuō)旁白局部提問(wèn)：剛剛郭老師的畫(huà)里都畫(huà)了些什么呀?小結(jié)：畫(huà)了一只小鳥(niǎo)在天上飛，畫(huà)了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車(chē)，畫(huà)了我們來(lái)挑兩張畫(huà)向大家介紹一下，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答好不好?用節(jié)奏問(wèn)答：畫(huà)的什么呀?畫(huà)的什么呀?畫(huà)一個(gè)圣誕老人送禮物，畫(huà)一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹(shù)。3、學(xué)習(xí)后兩句郭老師的畫(huà)畫(huà)的這么棒，我們叫來(lái)更多的小朋友和我們一起來(lái)夸夸她吧!我們?cè)囋囉霉?jié)奏來(lái)叫來(lái)更多的人大家快快來(lái)呀，大家快快來(lái)呀，我們大家一起都來(lái)把她夸。4、從頭到尾完好夸一遍三、學(xué)唱歌曲老師今天真是越夸越有勁，我們唱著來(lái)夸好不好?完好唱歌曲2-3遍。四、創(chuàng)編歌曲1、交換旁白局部我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來(lái)夸一夸郭老師。2、交換主人公、旁白夸了半天郭老師，郭老師都有點(diǎn)不好意思了，我們來(lái)夸夸其別人好不好?討論：我們要夸夸誰(shuí)?她有什么優(yōu)點(diǎn)?從討論結(jié)果里提煉歌詞，演唱。以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒，夸誰(shuí)誰(shuí)站在半圓中心。五、完畢活動(dòng)總結(jié)：每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn)，大家在集體中和睦相處?！净顒?dòng)反思】一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀，我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的根本形式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)我以圖片導(dǎo)入，讓孩子們通過(guò)畫(huà)面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感，由于大一班的電視機(jī)與本班不同，播放圖片時(shí)我很生疏，操作不純熟致本環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng)。活動(dòng)中幼兒夸得很盡興，尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足，這時(shí)口袋里的手機(jī)沒(méi)完沒(méi)了的響個(gè)不停，我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)，影響了活動(dòng)氣氛。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信，也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)效果不錯(cuò)，希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《我是貓》【活動(dòng)目的】1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】各種各樣貓咪的幻燈片，音樂(lè)磁帶，毛線(xiàn)球，貓耳朵頭飾，角色標(biāo)識(shí)物?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入師(出示貓咪圖片)：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?幼：我喜歡那只白色的小貓，因?yàn)樗雌饋?lái)很得意、很乖。師(用溫順的語(yǔ)調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好似在說(shuō)：喵喵喵，喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧。幼：我喜歡這只像海盜一樣的貓，因?yàn)樗芸?。師：確實(shí)，我也覺(jué)得他與眾不同呢。幼：我喜歡那只像老虎一樣的貓，因?yàn)樗浅柡?。師：那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出消沉、粗厚的聲音。)師：剛剛那只白色小貓的叫聲會(huì)是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫順的聲音。)師(小結(jié))：原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不一樣的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f(shuō)話(huà)一樣。二、發(fā)聲練習(xí)1、我要玩毛線(xiàn)球。(1)師(出示毛線(xiàn)球)：小貓咪很喜歡玩毛線(xiàn)球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來(lái)表達(dá)你們的心情，看看我能不能聽(tīng)懂你們的意思。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師即興解讀幼兒模擬的，小貓叫聲。[例如：(1)我明白了，你在說(shuō)：給我玩玩好嗎?真是一只溫順的小貓咪。(2)你在說(shuō)：快給我，快給我，不然我要生氣了!我聽(tīng)出來(lái)你是一只急性子的小貓咪。](3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來(lái)表達(dá)想玩毛線(xiàn)球的情緒。2、我會(huì)玩毛線(xiàn)球。(1)師：小貓還會(huì)和毛線(xiàn)球玩游戲呢?？吹矫€(xiàn)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線(xiàn)拉得短短的，小貓的叫聲就短。(老師拉出不同長(zhǎng)度的毛線(xiàn)，讓幼兒嘗試進(jìn)展相應(yīng)的長(zhǎng)短音探究。)(2)師：小貓還會(huì)根據(jù)毛線(xiàn)球位置的上下來(lái)叫出上下不同的聲音呢。(老師手拿毛線(xiàn)球在空中劃出上下弧線(xiàn)，讓幼兒嘗試進(jìn)展相應(yīng)的上下音轉(zhuǎn)化。)三、學(xué)習(xí)歌曲1、老師引出情境，完好范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。(1)師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。終究選哪一只小貓做朋友呢?先聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的，我們?cè)僮鰶Q定好嗎?(老師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動(dòng)作，第二遍參加小幅度提示性動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)(2)老師根據(jù)幼兒的答復(fù)逐一梳理不同貓咪的性格特征。師：它們都是怎樣的貓?幼：我聽(tīng)到歌里唱到了得意的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。師(小結(jié))：笑瞇瞇的是得意貓，動(dòng)個(gè)不停的是淘氣貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。2、老師戴上貓耳朵頭飾，逐一佩戴愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物，分別用不同的音色完好范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。(1)老師跟隨伴奏范唱得意貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用得意貓的音色演唱時(shí)，原歌詞變?yōu)槲沂秦垼靡獾呢?我是貓，得意的貓;我是貓，得意的貓;我是貓，得意的貓;搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請(qǐng)你把我?guī)Щ丶?。依次?lèi)推)，幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。師：你們決定把誰(shuí)帶回家?師：這么多人選得意貓，那好，就先帶得意貓吧。(老師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)師：威風(fēng)貓不樂(lè)意了!它說(shuō)：我會(huì)捉老鼠，更厲害呢。(老師用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老師放慢速度清唱示范帥氣貓、淘氣貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。(3)引導(dǎo)幼兒明晰模唱，熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。3、幼兒完好學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。(1)幼兒通過(guò)比照，分析^p角色特點(diǎn)。師：為什么你們用得意貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?幼：我是成心用粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。師：是呀，得意貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。幼：得意貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。師：淘氣貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?幼：淘氣貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。師：你聽(tīng)出淘氣貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿(mǎn)自信的。(2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱)，老師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。師：四只小貓都那么得意，我們一起把它們唱到歌里去吧。請(qǐng)注意它們的順序是得意貓、淘氣貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(老師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號(hào)。)(3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。師：剛剛我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小