2022春教資筆試

（小學）教育教學知識與能力真題答案

一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）

「提出生活教育理論，主張‘教學做合一”的教育家是（）。

A.陶行知

B.晏陽初

C.梁漱溟

D.蔡元培

【答案】A

【解析】陶行知教育思想理論的核心為生活教育理論。主要觀點：①“生活即教育”。這是陶行

知生活教育理論的核心。②社會即學校。社會是大眾唯一的學校，生活是大眾唯一的教育。

③“教學做合一”“做”是核心，主張在做上教，在做上學。“教學做”是一件事。因此，本題的正

確答案為Ao

2.認為教育起源于動物的本能活動，不僅在脊椎動物中存在教育，甚至在非脊椎動物中也存

在教育。這種觀點被稱為（）

A.神話起源論

B.心理起源論

C.生物起源論

D.勞動起源論

【答案】C

【解析】生物起源說認為教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚

至存在于動物界；教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。因此，本題的

正確答案為C。

3.2021年教育部印發的《小學教師專業標準(試行)》規定，小學教師的專業知識包括()。

①小學生發展知識：②學科知識：③教育教學知識：④通識性知識；⑤實踐性知識。

A.①②③⑤

B.①②③④

D.①③④⑤

D.②③④⑤

【答案】B

【解析】2021年教育部印發的《小學教師專業標準(試行)》規定，小學教師的專業知識包括：

小學生發展知識；學科知識：教育教學知識：通識性知識。因此，本題的正確答案為B。

4.毛澤東在《體育研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺

不可。”這句話強調學校體育應注重()。

A.幫助學生形成正確的體育觀念

B.增強學生體質

C.培養學生自我鍛煉的能力與習慣

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D.發展學生的體育特長

【答案】C

5.少先隊的隊禮是右手五指并攏，高舉頭上，其涵義是().

A.黨的利益高于一切

B.國家的利益高于一切

C.少先隊的利益高于一切

D.人民的利益高于一切

【答案】D

【解析】行隊禮要右手五指并攏，高舉頭上，它表示人民的利益高于一切。因此，本題的正

確答案為D。

6.馬卡連柯總結了集體教育、勞動教育和紀律教育的實踐經驗，提出了().

A.知行統一原則

B.因材施教原則

C.平行影響原則

D.教育一致性原則

【答案】C

【解析】馬卡連柯提出，集體教育和個別教育相結合原則。這一原則是指在德育過程中，教

育者要善于組織和教育學生集體，并依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，

-3-

來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機地結合起來。這一原則是蘇聯教

育家馬卡連柯成功教育經驗的總結。馬卡連柯指出，教師要影響個別學生，首先要去影響這

個學生所在的集體，然后通過集體和教師一道去影響這個學生，便會產生良好的教育效果。

這就是著名的‘平行教育原則”。因此，本題的正確答案為C。

7.當灰塵、飛蟲等進入孩子的眼睛時，不宜采用的措施是)。

A.用手揉

B.用生理鹽水沖洗

C.用清水沖洗

D.用棉簽去除異物

【答案】A

8.小學生通過學習，掌握了“長方形面積=長、寬”這一公式。這種學習屬于()。

A.信號學習

B.連鎖

C.概念

D.命題

【答案】D

9.個體早期發展階段存在著關鍵期，表明兒童的身心發展具有()。

A.差異性

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C.穩定性

D.順字性

【答案】B

10.小學生思維發展的基本特點是().

A.具體形象思維和抽象邏輯思維均衡發展

B.完全擺脫具體形象思維

C.由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

D抽象邏輯思維是思維的過渡

【答案】C

11.小文的學習成績不好，但在同學面前炫耀自己的限量版運動鞋或其他高檔物品,看

到有同學投來項目的目光，感到十分滿足，小文的心理防御方式是()。

A升華

B.轉移

C補償

D.推行

【答案】C

-5-

A.一目十行

B.一心二用

C.目不轉睛

D.心猿意馬

【答案】A

【解析】注意的范圍，也稱注意的廣度，是指在同一時間內，意識所能清楚地把握對象的數

量。例如“一目十行”。故選A。

13.教師在選擇和組織內容時，首先要保證教學內容具有（）。

A.科學性與思想性

B.生活性與情境性

C.條理性與邏輯性

D.專業性與學術性

【答案】A

14.《小學教育專業師范生教師職業能力標準（試行）》所列舉的教學活動中通常被合稱為“三字

一話”的是（）。

A.鉛筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

B.鋼筆字、毛筆字、電腦打字、普通話

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C.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話

D.鋼筆字、毛筆字、粉筆字、地方話

【答案】C

15.在教學桂林山水一課時，教師制定的感受山水之美，體會作者對祖國的熱愛之情的教學目

標屬于()。

A.結果性目標

B.體驗性目標

C.表現性目標

D.知識性目標

【答案】B

16.有教師提出，小學數學教師要跳出數學看數學，要上有文化味道的數學課，這一觀點符合

的教學規律是().

A.教與學的辯證統一

B.直接經驗與間接經驗相結合

C.掌握知識與提高能力相統一

D.掌握知識與提高思想覺悟相統一

【答案】D

【解析】傳授知識與思想品德教育相統一的規律認為，學生掌握科學文化知識和提高思想品

德修養是相輔相成的兩個方面。聯系題干，小學數學要跳出數學看數學，要上有文化味道的

數學課，表明除了學習數學，還要滲透德育。故選D。

17.為了認識蠶的生長過程，李老師指導學生飼養蠶寶寶，觀察“卵-幼蟲-蛹-蛾”的變化，這種

教學方法是（）。

A.談論法

B.實驗法

C.練習法

D.演示法

【答案】B

18.從課程類型來說教室里的圖畫、標語及黑板報屬于（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D隱性課程

【答案】D

19.根據古德萊德的觀點，由教育行政部門規定的課程計劃，課程標準和教材屬于（）.

A.理想的課程

B.正式的課程

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C.運作的課程

D.經驗的課程

【答案】B

20.在小學階段提倡運用“檔案袋評價”屬于（）。

A.量化評價

B.質性評價

C.絕對評價

D.相對評價

【答案】B

二、簡答題（共3題，每道10分，共30分）

21.簡述加里培林的心智階段理論

【參考答案】

加里培林的心智技能形成五階段理論：

①活動定向階段（準備階段），即領會活動任務的階段。

②物質活動或物質化活動階段，即借助實物或模象（示意圖、模型、標本等）進行的活動

③出聲的外部言語活動階段，借助出聲的外部言語進行的活動。

④無聲的外部言語活動階段，是出聲的言語活動向內部言語活動轉化的開始，是不出聲的外

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部言語活動。

⑤內部言語活動階段，是簡縮和自動化的內部言語活動。

22.簡述學校開展美育的途徑

【參考答案】

開展美育的途徑包括：

(1)通過課堂教學和課外文化藝術活動進行美育。

①通過科學文化基礎知識教學進行美育：②通過藝術學科教學和課外文藝活動進行美育

(2)通過大自然進行美育。

(3)通過日常生活進行美育。

①利用家庭環境進行美育：②組織學生參加美化學校環境的活動：③在日常生活中體現美

23.簡述開展教學實驗的關鍵環節

【參考答案】

(1)變量。包括實驗變量、反應變量(因變量)、無關變量(干擾變量)。

(2)事前測驗與事后測驗。

(3)實驗組和控制組。

三、材料分析題(共2題，每題20分，共40分)

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24.有一位學生丟了丟了一本字典，上面寫著一個玉字。他反饋給了老師，老師告訴他不要聲

張。后來發現小明的字典上寫著一個必字。懷疑小明把字典撿到，把玉字進行了修改。老師

用一種巧妙的方法。用自己花錢買了一本字典。還給了第T立同學。

問題：

(1)結合材料，從德育的角度評析老師的行為。(10分)

(2)作為一名小學教師,處理類似問題應遵循哪些原則?(10分)

【參考答案】

(1)沈老師的做法遵循了以下德育規律和德育原則，值得我們學習。

德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程。材料中，沈老師自己給

小玉買了字典，引發了小葉羞愧心理，從道德情感入手對小葉進行了教育，遵循了這一規律。

德育過程是促使學生思想內部斗爭變化的過程。學生不斷作出反應、斗爭的過程也就是學生

品德不斷發展的過程。材料中，沈老師在發現小葉的情況時，沒有當眾批評她，遵循了這一

規律。

因材施教原則。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根

據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。材

料中，沈老師從小葉的實際情況入手對小葉進行教育，體現了因材施教原則。

綜上所述，沈老師的德育行為正確，起到了有效的德育效果，值得借鑒和學習。

(2)班級突發事件處理的原則包括：

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①教育性原則。教師在處理突發事件時要以讓學生受教育，促進每個學長的成長為目的。教

師要本著教育從嚴處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實事求是地分析問題，找出問題

的癥結，并對方方面面的原因進行全面的分析和判斷，盡量做到公正、公平，才能夠使學生

真正受到教育，達到“懲前紫后、治病救人”的目的。

②客觀性原則。教師在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調查，了解事實的真相,

公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生，避免因為自己的主觀隨意導致理問題

不公，不能偏心，不能以老眼光看著以勢壓人，那樣只會降低教師在學生心中的威信，從而

影響學生的成長和發展，使其越錯越遠。

③有效性原則。教師在處理突發事件時要講究效果。教師處理突發事件一定要考慮自己的方

法和措施的效果如何，要用“育人”的態度去看事件，用發展的眼光去看學生無論什么事都應持

一分為二的觀點，既看到消極、不利的一面，又看到積極、有利的一面

④可接受原則。教師對突發事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，

處理不能強加于入，不能流于形式，要讓學生從內心深處接受、認識到自己的錯誤，進而積

極加以改正。

⑤冷處理原則。教師在處理突發事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態，處理事件就會順利

得多。對于有些突發事件，教師不應急于表態，急于下結論，而應冷靜地觀察一段時間，待

把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。但是“冷處理”不是不處理，也不是拖到不能再拖時再處理,

而是先進行正常的活動，等活動結束后再處理。

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25.材料：

學校總是組織一些書寫方面的考察項目。為了能夠提高學生的實踐能力，進而引用了一些具

體的表現方法。參加一些活動,為了提高學生的認讀能力。組織了一次虛擬表演獅王生日會,

為了能夠讓小兔。能夠趕得上28次生日會，進而進行表演。但是卻最終卻趕上了29次生日

會。請用拼音來去表達生日會上的請柬。為了能夠鍛煉學生的語言組織能力和表現能力，設

計一些動作給獅王進行表演和歌唱。……

問題：

(1)結合材料，對實踐表現的方式進行評價。(10分)

(2)這樣的評價有怎樣的功能?(10分)

【參考答案】

(1)該校的行為符合新課程改革倡導的教掌評價理念的要求，具體表現如下：

①評價的根本目的在于促進發展。材料中，該小學對學生實施表現性評價、使得學生的學xi

狀態與以往大不相同，促進了學生的發展。

②注重與課程功能的轉變相適應。材料中，教師通過設計寫請柬的任務，促進了學生各個方

面的發展，不僅培養學生創造能力，還培養學生的想象力等，這是對新課改課程功能三維目

標注重的體現。

③體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。材料中，通過《繪本》的教學促進了學生的

全面發展，體現了素質教育理念的要求。

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④評價內容綜合化重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力

的發展。材料中，對學生實施表現性評價，注重了對學生創新、探究、合作與實踐等能力的

發展。

⑤評價主體多元化要求建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用

的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。材料中，學生的評價由教師、家長

志愿者、中高年級學生志愿者組成評價小組，根據每一位學生的表現評定等級。正是體現了

教學主體多元化。

（2）在該校實施的表現性評價中，教學評價起到了如下功能：

①教學評價的導向功能，主要是指教學評價可以對實際的教育活動有定向引導的功能，能引

導評價對象趨向于理想的目標。材料中，在教學評價的引導下，使教學活動往著預定的方向

發展，學生的發展越來越全面。

②教學評價的激勵功能是指合理有效地運用教學評價，能夠激發和維持評（價對象的內在力，

調動被評價者的內部潛力，提高其工作、學xi的積極性和創造性，從而達到教育管理的目的。

材料中，學校的教學評價使得學生越來越活躍，對于課程也有極大的熱情，充分調動了學生

的積極性。

四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生

可按照所學專業方向,選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音

樂，30為體育，31為美術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂

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均無效。

26.蜘蛛開店

蜘姝開定

有一5蜘蛛.每天.在網上等卷小飛蟲落在上

面.好寂寞.好無聊書

蜘珠決定開一家商店,什么呢？就賣口I吧.

因為口罩奴起來很富單

于是.蜘蛛在一間小木屋外面杜了一個招辭，

上面寫著：“口罩2統店.年位履裳只常力一元錢"

頓客來了,是一只河烏河馬嘴巳那么大.o

革好唯織市.蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了

晚上.如綠怨：還是賣國巾W.網為國巾炊起

來很簡單

第二天，蜘蛛的招牌《了，上面寫青：“圍巾熔

織店，舟■位顧客只需付一無優"

頓客來了.只見身子不見頭

珈妹向上一看，原來是一只長箱,

庵，他的存子和大樹一樣高.?

袋從財葉間露出來,正對*蛆蛛

笑呢

蜘蛛織伸組.足足忙T一個

星期,才織完那條長長的圍巾

如姝累得或例在地上,心里

也：還是去及子叱.因為襪子織

起來很簡單

第二天.蜘妹的M牌又提了，上面藥業：“林子

蠟新店，每位順富只需付一元伐"

可是,如蛛病到M客后，卻嚇得S忙跑回網上

原來那位顧客竟是一套g十二只稱的竟氯

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4

1

MMtm.

根據上述材料完成下列彳弗:

(1)若針對二年級的教學文本，試擬定教學目標。

(2)針對于蜘蛛賣口罩，請設計相應的教學內容，并簡要說明理由。

(3)請分析一下這篇文章里面的寫作手法有些什么？

【參考答案】

(1)教學目標

知識與技能目標：初讀課文，會認“店、蹲、寂、竇'’等16個生字，會寫“店、決、定噂9個

生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文,

了解課文的主要內容。

過程與方法目標：通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾

店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

情感態度與價值觀目標：通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。

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(2)教學設計

學習第2至4自然段一一口罩編織店

1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。

(1)指名讀句子。

(2)提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？

(“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個商店了。)

(3)引導：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

2.過渡：好寂竇、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？

3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。

(1)課件出示兩句話：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織

完了。

(2)女生讀一句，男生讀一句。

(3)討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

(這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇

到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡

單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫費

時間。)

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（4）體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的

工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。

預設1:學生讀好關鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預設2:學生讀好關鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”

③課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。

（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？

（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完