第27課任務(wù)驅(qū)動型作文普查與練習27任務(wù)驅(qū)動型作文(2020全國Ⅰ，60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1．任務(wù)驅(qū)動型作文審題立意a．審題入情境，提示定任務(wù)b．深入剖析材料，提煉立意角度c．根據(jù)文體要求，確定行文結(jié)構(gòu)素材積累1．唐太宗重用魏征魏征作為一代名臣，耿直坦率，敢于諫諍，歷來都被為人臣者推崇和仿效。他少時孤貧，曾為道士。隋末投瓦崗軍，起義失敗后隨其降唐，先為太子洗馬。唐太宗即位后，他歷任諫議大夫、秘書監(jiān)、侍中等職，封鄭國公。在“玄武門之變”后，唐太宗曾責問魏征：“為什么要離間我們兄弟？”魏征回答：“如果李建成早聽我的，就不會有如今的下場。臣下為主盡忠，沒有過錯。春秋時期，管仲輔佐齊桓公成就了霸業(yè)，但當初他還射中過公子小白的衣帶鉤呢。”唐太宗對他的耿直十分賞識，隨后便委以重任。(適用于立意角度①②③④)2．屈原屢遭排擠，以死殉國屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、楚頃襄王三個時期，主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深得楚懷王的信任，位及左徒、三閭大夫。為了實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，他對內(nèi)積極輔佐楚懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦。楚國國富兵強，聲名威震諸侯。但后來，屈原與楚國的貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾。上官大夫等人的嫉妒和群小的誣陷，使屈原被楚懷王疏遠。屈原被流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。楚頃襄王二十一年(公元前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難挨，遂自沉汨羅江，以身殉國。(適用于立意角度③⑦)3．孔子評價管仲孔子在《論語》中共四次提及管仲，其中有兩次就管仲轉(zhuǎn)仕齊桓公的做法發(fā)表意見。一次，性格魯直的子路問道：“齊桓公殺了他哥哥公子糾，公子糾的師傅召忽自殺以殉主，管仲卻活著。”接著又道：“管仲這樣恐怕不能叫作‘仁’吧？”孔子回答說：“齊桓公多次主持諸侯間的盟會，停止了戰(zhàn)爭，不是憑借武力，而是因為管仲的才干啊。這就是他的仁德，這就是他的仁德。”還有一次，擅修辭、通商賈的子貢問道：“管仲大概不能算有仁德的人吧？齊桓公殺死了公子糾，他不但不以身殉難，反而做了齊桓公的宰相。”孔子回答說：“管仲輔佐桓公，讓他能夠在諸侯中稱霸，使天下一切得到匡正，百姓到了今天還享受到他的好處。如果沒有管仲，恐怕我們也要披散著頭發(fā)，衣襟向左開，淪為落后民族了。他難道要像普通老百姓一樣守著小節(jié)小信，自殺在小山溝里，還沒有人知道嗎？”(適用于立意角度③⑧)4．奧德倫：成功要“舍小我”“顧大局”執(zhí)行首個月球登陸任務(wù)的宇航員，其實一共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當時阿姆斯特朗所說的一句話，“我個人的一小步，是全人類的一大步”早已是全世界家喻戶曉的名言，所以一般人只知道阿姆斯特朗而不知奧德倫。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有位記者突然把話筒遞給奧德倫：“阿姆斯特朗先走下飛船，成了登陸月球的第一人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說：“所以，我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，給予他最熱烈的掌聲。(適用于立意角度⑥)5．祁奚薦賢：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親《左傳·襄公三年》記載了這樣一件事：晉國的中軍尉祁奚請求告老休養(yǎng)，晉悼公問他誰可繼任中軍尉一職。他說，解狐可擔此任。悼公很是詫異：“解狐不是老先生的仇人嗎？”祁奚恭敬地回答：“君上您是問誰能頂替我的職務(wù)，并沒有問誰是我的仇人啊！”不久，解狐病死了。悼公又問祁奚誰可替補，祁奚回答說：“祁午可以勝任。”悼公更加不解：“祁午可是你的兒子啊！”祁奚坦然作答：“君上是問我誰能勝任中軍尉一職，并沒有問誰是我的兒子。”(適用于立意角度⑤⑥⑦)?2023版思辨作文指津?★匠心精品★★獨步學界★★高屋建瓴★★撥云見日★查看全文內(nèi)容，加微信BLW5909本書援引20年高考真題直擊近年高考核心思辨主題——青春與國家青春與時代青春與自我青春與社會等20組熱點思辨明曉此道，學生寫作便不再茫然無從、盲目走筆，而會心有布局、從容落墨。筑就高分思辨作文不是夢！古人常常背書，以此豐富語言、捕捉建構(gòu)脈絡(luò)、掌握行文思路。今日背書，當然也具有此奇效，比學習具體的章法更見效，這也是許許多多一線教師的共識。本書所選88篇范文，源自全國各考區(qū)近20年時段，邏輯性強、思辨性強，堪稱典范。每一篇范文都有鮮明、清晰、可感、可學的思辨行文脈絡(luò)——如何準確而深刻地立意；并讓立意有高度、有溫度，符合時代主流；如何設(shè)置凝練鮮明的標題，契合主題；如何依托材料開篇；如何順勢提出中心論點；如何以思辨視角設(shè)置分論點；如何使用厚重感、時代感論據(jù)；如何緊扣思辨主題行文；如何漸進式論述論點；如何讓多種論證方法無痕介入；如何過渡與照應(yīng)；如何使用名人名言；如何契合主題、主旨顯豁；如何思路清晰、嚴謹論述、透徹說理；如何讓行文體現(xiàn)出嚴密的邏輯思維；如何凸顯思想的高度、思辨的深度；臨近結(jié)末如何聯(lián)系社會現(xiàn)實，尤其是社會的不良現(xiàn)象；結(jié)末如何簡潔收束論題；如何強化、升華中心論點；結(jié)末如何呼吁青年順勢而為；結(jié)末如何彰顯寫作的時代意義。★學生常讀，心中或必形成建構(gòu)佳作的寫作思路。由此宏觀謀局、從容行筆！考場50+作文由此誕生！匠心精品，價值所在！查看全文內(nèi)容，加微信BLW5909作文升格(例文修改)智者行穩(wěn)，厚德致遠——班級讀書會發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！春秋五霸，輪番登場。各路英雄，盡顯風華。管仲聰明多智，輔佐桓公九合諸侯，一匡天下。鮑叔德行高尚，幫助管仲把握機遇，成就偉業(yè)。黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，歷史云煙悄然逝去。掩卷沉思，我感觸最深的還是桓公，因為他既具管仲之才，又有鮑叔之德。智者行穩(wěn)，智慧乃成功之左膀。春秋戰(zhàn)國，禮崩樂壞，人心險惡，世道艱難。桓公身處權(quán)力旋渦，如果沒有一顆聰明睿智的腦袋，沒有一雙洞察世事的眼睛，別說成就輝煌霸業(yè)，恐怕性命都難以保全。桓公之智，小事可見。在戰(zhàn)場上，管仲一箭射中公子小白，眼見一具年輕但偉岸的身軀倒下，心中暗自松了口氣。幾天后，當公子糾的部下們緩步接近都城，卻傳來齊國新君桓公即位的消息……原來，那一箭只射中了堅固的衣帶鉤！原來，那玉山傾倒的身姿只是佯死！原來，前任國君的幼弟已不復(fù)稚嫩，而有如斯之智！智慧有如人生航船上的錨與舵，幫桓公化險為夷，穩(wěn)步前進。烏鴉銜石入瓶，憑智慧獲得解渴之水；曹沖以石秤象，借智慧獲得世人稱贊；孔明巧借東風，用智慧化解政治危局。薄伽丘說：“智慧乃幸福快樂之源泉。”誠哉斯言。厚德致遠，德行乃成功之右臂。智慧幫桓公化解危難，拾得性命，但要取得更大輝煌，高尚德行必不可少。桓公不計前嫌，任用背負一箭之仇的管仲，顯出包容之德；桓公用人不疑，讓管仲放開手腳盡展才華，顯出守信之德；桓公心系萬民，九合諸侯一匡天下，更顯出厚生之德。歷史上成大事者無不德行深厚。若無高尚品德，即使取得一時成功，也難以長久。劉備被曹操追殺之時，不舍百姓，成就鼎立一方之輝煌。大禹治水13年，三過家門而不入，終于馴服了洪水這頭危害民間的猛獸。古人云，德不配位，必有災(zāi)殃。可見德行對于成功之重要。左膀右臂，助我們行穩(wěn)致遠，鑄就輝煌。兩千多年前的齊桓公智慧過人，德行高尚，為我們樹立了成功典范。孔子云：“見賢思齊。”青少年作為社會主義事業(yè)的接班人，實現(xiàn)民族復(fù)興的生力軍，不斷增長智慧，提升德行，乃今日義不容辭之責任。怎樣才能增長智慧，提升德行呢？讀書是我們實現(xiàn)目標的不二法門。讀書，讓我們從擁有知識開始，繼而擁有高尚的品德和靈魂。哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻。”同學們，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。讓我們只爭朝夕，不負韶華，抓住最美青春，多讀書，讀好書，多思考，多交流，成就屬于我們自己的輝煌人生！非常感謝老師和同學們組織了這次讀書交流會，讓我們互通有無，開闊眼界，豐富思想，增長才干。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！升格練習(例文)君子“成人”亦“成己”親愛的同學們：大家好！相信管仲輔佐齊桓公的故事大家都耳熟能詳。孔子曰：“微管仲，吾其披發(fā)左衽矣。”然而在管仲的身后，還有一位同樣令人敬重的人物。他舉薦管仲，甘居其下，二人輔佐齊桓公終成霸業(yè)，因而名留青史。他便是鮑叔。或許很多人無法理解鮑叔為何千古流芳：齊桓公九合諸侯，一匡天下，其身側(cè)運籌帷幄之人并非鮑叔；鮑叔甚至將自己的位置讓與管仲，甘居其下。這樣“無甚功績”的鮑叔，卻能被史家大書特書。鮑叔的做法是爭強好勝的現(xiàn)代社會和時下心態(tài)浮躁的人們百思不得其解，甚至質(zhì)疑的。但我覺得，鮑叔之所以能夠“成己”，正在于他能夠“成人”。鮑叔的過人之處，首先在于他善于知人。知人之要務(wù)，在于放下成見。鮑叔與管仲曾經(jīng)同為商賈、出生入死，每每被管仲占便宜，鮑叔總是一笑而過。后兩人分侍二主，本應(yīng)成王敗寇，鮑叔卻力排眾議，舉薦管仲。鮑叔能夠剝開偏見等纏繞在外界的繭絲，洞察管仲的卓犖能力。鮑叔的過人之處，更在于他能任人。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”鮑叔本可身居“一人之下，萬人之上”的高位，但他審度自身，急流勇退，讓賢甘居管仲之下。其胸襟之寬廣，處事之謙卑，廣為人所稱頌。鮑叔的退讓并非力不從心的自卑，也非沽名釣譽的姿態(tài)，更非求取庇蔭的諂媚，而是為大局著想、知己知彼的大智慧。鮑叔的過人之處，在于他能夠“成人之美”。鮑叔成就了管仲，讓管仲盡情施展抱負與才華，而不是“雖有千里馬”卻“駢死于槽櫪之間”；鮑叔成就了齊桓公，助齊成就霸業(yè)，國泰民安；鮑叔更是拯救了水深火熱之中的百姓，齊桓公九合諸侯不以兵車，推廣教化使黎民免于披發(fā)左衽，這是鮑叔為黎庶百姓所謀求的永福。我們飛得越高，在那些不能飛的人眼里就越渺小。鮑叔的氣度確非尋常人能比。在競爭如此激烈的現(xiàn)代社會中這樣的氣度更不易為人所理解。我們時常看到的是人們競爭時的咄咄逼人、急功近利的浮躁，卻少能欣賞到像鮑叔般“能者居之，我愿退而佐之”的“成人之美”的氣度。其實鮑叔式的“成人之美”，又何嘗不在成就自己呢？君子成人之美，是千帆閱盡后的從容；君子成人之美，是朝日赤子所懷抱的坦誠；君子成人之美，是給予他人夏花之絢爛，留予自己同樣值得謳歌的秋葉之靜美。愿我們每個人，或如管仲，或如鮑叔，在浮躁的社會中，成為美，成就美。我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！隨堂普查練27一、閱讀下面的材料，完成1～2題。1910年，伍連德醫(yī)生指揮撲滅了在我國東北爆發(fā)的“肺鼠疫”；2003年，發(fā)生了“非典”，大家也記住了一個名字——鐘南山。2020年，在“新型冠狀病毒肺炎”疫情防控這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們看到了更多的英雄，同時也看到了比病魔更可怕的“魔”。經(jīng)歷過這場疫情的我們，有著不一樣的感受。有人說：“我想考醫(yī)科大學，將來做一名醫(yī)生。”有人說：“生命如此脆弱，生命又如此堅韌。”也有人說：“疫情過后，我們要走的路還很遠。”冰心先生曾說過：“生活給你什么都是財富。”經(jīng)歷過這場疫情的你，又有怎樣的思考和感悟呢？請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“火神山中學”)同學寫一篇演講稿，寫出你對“新型冠狀病毒肺炎”疫情的思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。1．(2023新編)找出材料中的關(guān)鍵信息，按提示填空。任務(wù)：根據(jù)給定的情境和身份完成寫作。身份：_________________________內(nèi)容：_________________________文體：_________________________答案：身份：火神山中學學生。內(nèi)容：寫出對疫情的思考，提出希望與建議。文體：演講稿。解析：本題考查分析材料中的關(guān)鍵信息。該作文屬于情境設(shè)置類任務(wù)驅(qū)動型作文，要求考生根據(jù)給定的情境和身份完成寫作。分析材料可得，“面向本校(統(tǒng)稱‘火神山中學’)同學寫一篇演講稿”明確了寫作主體、受眾的身份均為火神山中學學生；“寫出你對‘新型冠狀病毒肺炎’疫情的思考，并提出希望與建議”則提出了對寫作內(nèi)容的具體要求。2．(2023新編)請以你所了解的相關(guān)事件，用正反對比的手法，論述“我們看到了更多的英雄，同時也看到了比病魔更可怕的‘魔’”。答案：(示例)2020年的春節(jié)，注定不同尋常，“新型冠狀病毒肺炎”疫情的發(fā)展牽動著每個人的心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，全國人民眾志成城、踴躍參與，涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的先進典型和感人事跡。不計報酬，不論生死，主動請纓，投入抗疫一線的醫(yī)護人員；無償為疫區(qū)籌集轉(zhuǎn)運物資，哪里需要哪里頂上的志愿者；日夜施工建設(shè)醫(yī)院，拿到工資卻全部拿來買牛奶捐給醫(yī)院的建筑工人；匿名捐款表達心意的環(huán)衛(wèi)工大爺……無數(shù)知名和無名的英雄，感動著我們。然而同時，我們也看到了比病魔更可怕的“魔”。那些造謠、傳謠，制造恐慌情緒的人；那些趁機哄抬物價、擾亂市場秩序的人；那些隱瞞接觸史、旅居史造成大面積感染的人……有時候，可怕的不是病魔，而是人心之“魔”。“夫人心之動，一則因利，二則因情。于一人私利、私情之外，更有國家民族的大利大情”，只有摒棄“私利、私情”，心懷國家民的“大利大情”，才能萬眾一心，共克時艱。解析：本題考查理解材料含意，合理運用素材進行對比論證。首先要明確題目要求，本題要求論述的主題是“我們看到了更多的英雄，同時也看到了比病魔更可怕的‘魔’”；要求選用的素材是“你所了解的相關(guān)事件”；要求使用的論證方法是正反對比論證。在此次疫情中涌現(xiàn)出很多人物和事件，其中有令人感動的，有令人憤怒的，有令人悲痛的，也有振奮人心的……這些都觸動著我們的心靈。根據(jù)要求，我們應(yīng)當有意識地選取正反兩方面的事例，運用正反對比論證的手法，表達鮮明的態(tài)度，抑惡揚善。二、閱讀下面的材料，完成3～4題。2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人。…………2020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。(材料選自2018全國Ⅰ卷)3．(2023改編)材料中列舉的事件展現(xiàn)了新時代的中國不同發(fā)展階段的面貌。請根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系將事件分類，并簡要說明分類依據(jù)。答案：(示例一)分類：①新千年“世紀寶寶”出生、汶川地震、北京奧運會、“天宮一號”太空授課、公路“村村通”接近完成、“精準扶貧”開始推動、互聯(lián)網(wǎng)普及；②“世紀寶寶”長大成人；③全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。依據(jù)：以時間為序，將材料中的事件按過去、現(xiàn)在、將來劃分為三類。(示例二)分類：①北京奧運會；②“天宮一號”太空授課、互聯(lián)網(wǎng)普及；③新千年“世紀寶寶”出生、“世紀寶寶”長大成人、公路“村村通”接近完成、“精準扶貧”開始推動；④汶川地震；⑤小康社會、社會主義現(xiàn)代化。依據(jù)：按事件所屬的領(lǐng)域分類，分別為體育、科技、民生、自然災(zāi)害、政治。解析：本題考查理解和歸納材料信息。訓練的是作文審題的第一步。材料中的事件及包含的信息豐富多樣，分析、把握材料中事件的內(nèi)在聯(lián)系，對其進行合理分類，有助于精準地提煉出中心，從而準確立意。本題材料列舉了2000年至2035年已經(jīng)發(fā)生的國家大事和即將實現(xiàn)的發(fā)展規(guī)劃。縱向觀察材料，可以以時間為序，將材料中的事件按過去、現(xiàn)在、將來分成三類。橫向觀察材料，材料中列舉的事件多種多樣，可以以事件所屬范圍為依據(jù)分類。如材料中的事件分屬不同領(lǐng)域：體育、科技、民生、自然災(zāi)害、政治等。按事件所屬的領(lǐng)域分類即可。4．(2023改編)請選取材料以外的事件，運用點面結(jié)合的手法，描繪你眼中“成長的中國”。答案：(示例)誕生于千禧之年的我，有幸見證了中國在新世紀寫下的偉大篇章：牙牙學語時，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程。總角之年，看到了電視屏幕上點燃的奧運圣火；桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時代的到來，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及，等等，至今仍在改變著我的生活。這是最好的時代。隨著中國特色社會主義進入新時代，改革開放也進入了深水區(qū)。“一帶一路”倡議的提出，不僅進一步促進了中國的對外開放，也給絲綢之路沿線的國家?guī)砹税l(fā)展的機遇。中國以負責任的大國姿態(tài)在國際上發(fā)揮著重要作用，積極響應(yīng)和平與發(fā)展的時代主題，同時也讓中華文化傳播四方。生活在這樣的時代，何其有幸！生活在成長的中國，何其有幸！解析：本題考查合理運用素材，巧妙組合論據(jù)。首先要明確題干要求。主題——成長的中國，即展現(xiàn)中國在發(fā)展過程中的時代面貌；素材來源——材料以外的事件，即所選素材不能是材料中出現(xiàn)過的；論據(jù)組合方式——點面結(jié)合，即要選取多個事例，有詳有略，恰當剪裁。明確了主題、素材來源、論據(jù)組合的要求，然后組織語言，進行論述即可。三、閱讀下面的材料，完成5～7題。材料一：2021年2月25日，張桂梅獲得“全國脫貧攻堅楷模”榮譽稱號。她含辛茹苦、積極推動創(chuàng)建了中國第一所免費女子高中。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過十一萬公里的家訪路，換來一千多名女孩的求學坦途，換來一千多個家庭命運的改變。材料二：張桂梅給她的畢業(yè)學生們定了個不成文的規(guī)矩：畢業(yè)以后不準回來。她說一走不回頭才好，想干什么就干什么去！離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣闊的天地。張桂梅堅守大山，卻希望孩子們離開大山，這一對比在育才中學引發(fā)熱議。學校擬舉辦一場辯論賽，正方辯題是“堅守比離開更重要”，反方辯題是“離開比堅守更重要”。請你選擇一方，作為一辯選手寫一篇辯論稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．(2023新編)找出材料中的關(guān)鍵信息，按提示填空。任務(wù)：根據(jù)給定的情境和身份完成寫作身份：___________________________________________主題：___________________________________________文體：___________________________________________答案：身份：正方一辯或反方一辯話題：“堅守比離開更重要”或“離開比堅守更重要”文體：辯論稿解析：本題考查分析材料中的關(guān)鍵信息。根據(jù)題目可知，育才中學“擬舉辦一場辯論賽”，要求“選擇其中一方，作為一辯選手寫一篇辯論稿”，因此寫作的身份應(yīng)為正方一辯或反方一辯，寫作文體為辯論稿。辯論分為兩方，正方觀點是“堅守比離開更重要”，反方觀點是“離開比堅守更重要”，必須在正反兩方中進行選擇，不能模棱兩可，故寫作主題為“堅守比離開更重要”或“離開比堅守更重要”，注意選擇時需與身份一致。6．(2023新編)選擇自己支持的一方，為辯論稿擬寫三個分論點。我選擇__________________(正方/反方)分論點1：___________________________________________分論點2：___________________________________________分論點3：___________________________________________我選擇__________________(正方/反方)分論點1：___________________________________________分論點2：___________________________________________分論點3：___________________________________________答案：(示例一)正方分論點1：堅守是離開的基石，無人堅守便無路可離開。分論點2：堅守是實現(xiàn)個人價值、開創(chuàng)偉大事業(yè)的重要途徑。分論點3：堅守是推動社會進步、實現(xiàn)民族復(fù)興的強大動力。(示例二)反方分論點1：離開能獲得更好機遇，以實際行動回應(yīng)殷殷期盼。分論點2：離開能投身到更擅長的領(lǐng)域，做到人盡其才。分論點3：離開能以更大的能量回饋堅守，是對堅守更大的支持。解析：本題考查緊扣材料內(nèi)涵，準確立意，擬寫分論點。這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文，材料是張桂梅的事跡，核心詞是“堅守”“離開”。“堅守”可以理解為堅持、守護、留下等，代表堅定的意志和恒心，可以聯(lián)想到肩負的責任、無私的奉獻、勇敢的擔當?shù)取牟牧弦豢芍瑥埞鹈返膱允乜梢詫崿F(xiàn)自己的人生價值，可以改變別人的命運。“離開”可以理解為改變、超越等，代表開拓的勇氣和氣魄，以及美好的期待和憧憬。從材料二可以看出，張桂梅希望學生離開大山不再回來的目的，是讓他們?nèi)ゴ笊揭酝飧鼜V闊的天地，去開闊眼界、增長學識，改變自己的命運。審題時要關(guān)注辯題中的“更”，它表示兩點都很重要，論述“堅守”與“離開”哪個更重要時，不能一味否定另外一點，而要放到具體的背景下、不同的立場中探討哪一點的價值和意義更為深遠。同時，正方與反方的兩種觀點只可選其一，不能模棱兩可。還要注意身份“一辯選手”，辯論賽中一方通常有四個辯手，一辯選手重在整體闡明自己的觀點，二、三辯選手在闡述己方觀點的同時，要對對方的觀點進行駁斥，四辯選手的發(fā)言重在總結(jié)、升華。確定好觀點和身份后，選擇三個合適的角度擬寫分論點即可。7．(2023新編)在上題擬寫的分論點中選擇一個，結(jié)合具體事例進行論述。答案：(示例)堅守是離開的基石，無人堅守便無路可離開。黃文秀放棄繁華的都市生活，回到鄉(xiāng)村，堅守脫貧攻堅第一線，傾情投入、奉獻自我。毛相林七年堅守絕壁，為了改變村莊命運，帶領(lǐng)村民在陡峭的崖壁上修成一條長八公里的“天路”。樊錦詩用一生熱愛，堅守敦煌莫高窟，從青春到白頭。如果沒有他們的堅守作為基石，又怎能有貧困戶走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在貧困山區(qū)之人走出大山，看到新世界？又怎能有“數(shù)字敦煌”面向世界展露敦煌文化的美好？解析：本題考查合理選用素材，論證觀點。題目要求在上一題所寫的分論點中選擇一個，結(jié)合具體事例進行論述。注意要在上一題的答題基礎(chǔ)上，選擇一個分論點，不可重新擬一個分論點進行論述。確定論點后，選擇真實的事例，可以詳細闡述一件事，或簡要闡述多則事例，但都要能支撐所選分論點，論述時要注意詳略得當，合理剪裁。在論證過程中要注意邏輯性，避免出現(xiàn)空話、套話。

課后提分練27任務(wù)驅(qū)動型作文A組(鞏固提升)1．(2020新高考Ⅱ，60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近____________”為題(補充一個地名，使題目完整)，寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文，具體的寫作任務(wù)是寫一篇主持詞，相對“小眾”。寫作時可在開場白部分濃墨重彩，迅速完成“主持詞”這一驅(qū)動任務(wù)，使之具有現(xiàn)場感，主題鮮明，對象明確，語言得體。在考場上，要充分調(diào)動平時的觀察、閱讀、積累，可以將自己所見所感的家鄉(xiāng)風物寫入文章，也可以選取某一旅游勝地、歷史名城、文化名鎮(zhèn)等，展開聯(lián)想和想象。先描寫自然風光，介紹風土人情，追溯歷史沿革，敘寫相關(guān)的歷史人物，在此基礎(chǔ)上，淬煉出“大情大理”，如社會變遷、歷史感慨、最美鄉(xiāng)愁、人生況味等。如寫南京，可以聚焦南京“名片”，如石頭城、鐘山、秦淮河、長江等，在描寫其虎踞龍盤的形勝之后，重點挖掘其歷史文化意蘊，闡發(fā)深邃的時空意識、宇宙人生哲理，或是古往今來的“金陵情結(jié)”。這樣不僅可以做到辭采粲然，而且文化底蘊厚重，充滿哲學思辨，更能顯出考生自覺思索歷史、與時偕行的責任擔當。立意角度(示例)(1)美麗中國，靈秀故土；(2)一方水土養(yǎng)育一方風物；(3)從地名變遷看歷史滄桑；(4)歷史名人與文化名城。例文帶你走近濟南親愛的觀眾朋友：晚上好。我是本期《中華地名》的主持人。本期節(jié)目，我將帶您走近濟南，領(lǐng)略濟南的大美風光和深厚的文化底蘊。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”這副對聯(lián)既是對濟南特色風物的概括，又足見人們對濟南的贊美。濟南地處華北平原東南部邊緣、山東省中部，是山東省的省會。它風景秀美、人杰地靈，是一座令人向往的歷史文化名城。先來賞泉吧！濟南城內(nèi)百泉爭流，有“七十二名泉”之說。因此，濟南又被稱為“泉城”。百泉之中，以趵突泉最為著名。澄清的池水中，三處泉眼永不停息地向上騰起水花，水花清亮，如珍珠般翻涌，有時上方水汽彌漫，白茫茫一片，形成“云霧潤蒸”的景觀。趵突泉曾被乾隆皇帝御封為“天下第一泉”，每年都能吸引大量游客前來觀光。百泉之城不只有泉，還有湖。其中最負盛名的便是大明湖。大明湖風景秀麗，若登高俯瞰，只見大明湖平極，靜極，翠極，仿佛一塊上好的翡翠。若繞岸近觀，則可見郁郁蒼蒼的蘆葦和岸邊婀娜多姿的垂柳。微風吹過，柳枝輕揚，最是好看。更妙的是湖里的荷花，初夏時小荷尖尖，盛夏時紅荷映日，便是入了秋，也可泛舟湖中，賞殘荷聽雨聲。我們再去看看濟南另一處靚麗的風景——被聯(lián)合國教科文組織授予“聯(lián)合國國際藝術(shù)廣場”稱號的泉城廣場。泉城廣場上天藍的“泉”字雕像無聲佇立，意蘊深刻；入口處的《泉城頌》詩作描述了泉城濟南深厚的自然人文底蘊，表達了當代濟南面向世界的廣闊胸懷；夜晚的荷花形音樂噴泉五彩繽紛，都是極具濟南特色的風景。當然，濟南的美不止于此：“海右此亭古，濟南名士多”的歷下亭，供奉眾佛的千佛山等。濟南的名勝，真是多得數(shù)不過來。濟南除了“物華天寶”，還“人杰地靈”，濟南的歷史名人也不少，“濟南二安”——辛棄疾、李清照都是著名的詞人。“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，這些詩詞為濟南的歷史文化添上了流光溢彩的一筆。到了現(xiàn)代，最喜歡濟南的當屬老舍了。老舍稱濟南是他的“第二故鄉(xiāng)”，他不僅寫了《濟南的秋天》，還寫了《濟南的冬天》，把一個山水秀麗的濟南，活脫脫地寫成了他散文里的經(jīng)典地標。齊魯大地歷史文化悠久，泉城濟南風景秀麗迷人。歡迎您到泉城來，好客山東等著您！親愛的觀眾朋友們，今天的節(jié)目就到這里，下期節(jié)目，我們再見！B組(沖刺滿分)2．(2020河北衡水中學壓軸卷，60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小李大學畢業(yè)后想在北京發(fā)展，參加了幾場大型招聘會，卻毫無所獲。等到他準備回老家時，已經(jīng)過了就業(yè)分配時間，只得當上了“無業(yè)游民”。在名牌大學學了四年生物的小徐，年底到一家餐廳連鎖店當經(jīng)理助理。雖然他也為找到這個不錯的職位而慶幸，但放棄原有的專業(yè)還是讓他惋惜。選擇一種工作，就是選擇一種生活方式，選擇一種人生。大學畢業(yè)生應(yīng)做怎樣的職業(yè)選擇？大城市還是小地方？大企業(yè)還是小公司？順個性還是逆?zhèn)€性？請結(jié)合材料內(nèi)容，面向陷入職業(yè)選擇困惑的大學畢業(yè)生寫一封公開信，表達你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題指導(dǎo)這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文。材料分兩個層次，第一層講小李、小徐大學畢業(yè)后于職業(yè)選擇上的遺憾，前者高不成低不就，后者所用非所學；第二層觸及核心話題，即應(yīng)該如何做好職業(yè)選擇。不少畢業(yè)生沒有長期職業(yè)規(guī)劃，隨波逐流；還有相當一部分人“寧為牛尾，不為雞首”，把留大城市、進大公司作為唯一選擇。對于高中生來說，“小李”“小徐”們的此刻，也許就是他們的明天。因此，考生給大學畢業(yè)生提出希望和建議的過程，其實就是提前繪制自己人生藍圖的過程，這也是本題中緊扣新課標語文核心素養(yǎng)，重點考查的思維發(fā)展與提升之處。寫作時，可以從兩個方向提煉立意角度。一是關(guān)注擇業(yè)過程中的外部因素。如提示求職者不要滿足于眼前的利益，而要充分考慮行業(yè)前景，不管公司規(guī)模是大是小，選擇一門朝陽產(chǎn)業(yè)。在此基礎(chǔ)