《語文園地一》教學設計

《詠鵝》教案

教學目標：

A：能理解詩詞含義，體味詩的情趣，正確、流利、有感情地誦讀古詩。

B：會認“白毛、綠水、紅掌、清波”，初步理解詩詞意思。

C：能理解圖意，跟讀字詞。

逐步培養學生對古詩的興趣。

教學重點：

認清“白毛、綠水、紅掌、清波”并理解這些詞的意思。

教學難點：

有感情地誦讀古詩。

教具：課件

教學過程

一、兒歌導入

（板書：9、詠鵝

駱賓王）

師：小朋友們，通過上節課的學習，我們知道《詠鵝》是唐代詩人駱賓王7歲時所寫，很多人都非常喜歡這首古詩，還將它改編成了兒歌呢，我們不妨來聽一聽。（鏈接視頻）

二、復習

（師：歌聽完了，意思大家明白嗎？也就是這首古詩的意思，我想大家還不是太明白，不明白就跟老師一起來探索一下吧！上新課之前，老師還是照例要檢查一下同學們之前學的怎么樣。）

1．溫習從前學過的一些字。（生字樹隨機出示：人、一、二、水、土、大）

2．復習上節課學的一些生字。（由熟字加些筆畫變為上節課學習的生字：“土”上加個“一”變成“王”；“人”加個“一”變成“大”，“大”上再加個“一”變成“天”。）

三、初讀古詩，理解詩意

1、逐句學古詩：生字復習完了，我們來逐句學古詩，理解詩詞意思。朗讀古詩，注意停頓。（課件：魔法書逐句出示古詩）

（1）駱賓王一到河邊先看到了--鵝，于是他喊了3聲鵝，/鵝，/鵝，/（師：頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅鞋子，是什么？--師提醒：是鵝。）

（2）看圖片理解“曲項”的意思。（他看到鵝，首先看到鵝伸著彎彎長長的脖子，就叫“曲項”。）

（3）看圖片理解“向天歌”的意思。（鵝伸著彎彎長長的脖子干什么呢？--學生模仿--師鼓勵明確：向天空叫，就像向著天空唱歌一樣，叫作“向天歌”）

（4）看圖片理解“白毛”的意思。（寫完了“曲項”，他又看到了鵝身體上白色的羽毛，叫“白毛”。板書：白毛）

（5）看圖片理解“浮綠水”的意思。（白毛漂浮在碧綠的水上，就叫“浮綠水”。板書：綠水。直觀演示“浮”的意思，與“沉”對比。）

（6）看圖片理解“紅掌”的意思。（這篇古詩是按從上到下的順序寫的，寫完了“曲項、白毛”就該寫到鵝的--學生嘗試答，師明確：紅紅的腳掌，文中叫“紅掌”。板書：紅掌）

（7）看圖片理解“撥清波”的意思。（紅掌干什么呢？--撥動著清清的水波，文中就叫“撥清波”。板書：清波。演示“撥”的動作。）

2、誦讀古詩

（1）、請同學們自由念念這一首詩，注意把音讀準。

（2）、--個別讀--整體讀。

（3）、小朋友們讀得很不錯，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，來聽老師讀一遍。但老師覺得她讀得更好！來聽一聽。（課件鏈接）

（4）、小朋友嘗試有味道地讀古詩。

（5）、再返回頭聽聽。（課件鏈接）

四、學習反饋：

1、檢查學生對帶有顏色詞的理解。（課件練習顏色詞與圖的匹配）

2、鞏固讀詞。（課件隨機出現與本課相關聯的詞）

3、單獨出示詞認讀并將古詩“作”完整。（課件：集體“作古詩”。鞏固誦讀：課件鏈接聽一聽）

4、課件鏈接包括《詠鵝》在內的一些優美古詩視頻，請學生自己動手點擊欣賞。

五、小結：

白白的羽毛浮在碧綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波