PAGEPAGE392023年唐山市豐潤區幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．個體社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質決定的C、同外界環境相互作用的過程中形成的D、在社會而不是家庭中進行的答案：C解析：社會性發展(有時也稱幼兒的社會化)是指幼兒從一個生物個體到逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、幼兒集體以及同伴的相互作用和相互影響的過程中實現的。故選C。2．研究學前兒童的基本方法是()。A、觀察法B、實驗法C、調查法D、訪談法答案：A解析：觀察法是研究學前兒童的基本方法。故選A。3．下列膳食搭配可以達到“蛋白質互補作用”的是()。A、粗細糧搭配B、米面搭配C、谷類和豆類搭配D、蔬菜五色搭配答案：C解析：豆類蛋白質為優質蛋白質，谷類中的蛋白質營養價值較低。豆類與谷類混合食用，可起到“蛋白質的互補作用”。故選C。4．()教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。A、科學B、藝術C、文學D、健康答案：B解析：藝術教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術才能開始顯露的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。故選B。5．社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質決定的C、同外界環境相互作用的過程中進行的D、在社會而不是家庭中進行的答案：C解析：兒童社會化，又稱為社會性發展，是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現的。社會性發展是動態的過程，是一種逐漸建構的過程。故選C。6．()是指幼兒的現有發展水平和在成人的指導下或與有較高能力的同伴的合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。A、最近發展區B、最佳期C、敏感期D、最佳學習期限答案：A解析：最近發展區一是指幼兒的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的幼兒心理機能的發展水平;二是在成人幫助下即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異。故選A。7．《邊城》是哪位作家的代表作()。A、錢鐘書B、沈從文C、蕭軍D、廢名答案：B解析：錢鐘書的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。8．鄭老師搜集礦泉水瓶、報紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學材料，鄭老師的行為是()。A、環境創設的能力B、隨機教育的能力C、教學反思的能力D、教學生成的能力答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中《總則》部分明確闡述：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”《組織與實施》部分中明確地指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。鄭老師根據幼兒身心發展的規律，有效利用廢棄材料改造成為教學用具，體現其環境創設的能力。故選A。9．保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因為幼兒皮膚()。A、保護功能差B、調節體溫功能差C、滲透作用強D、表面蒸發快答案：C解析：幼兒皮膚的滲透力強，所以應避免大劑量、大濃度的藥物。故選C。10．現行幼兒園的體制大多數是按幼兒的()分班。A、心理年齡B、實際年齡C、智力年齡D、知識經驗答案：B解析：我國現行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班，年齡依次為：5~6歲、4~5歲、3~4歲。故選B。11．下列屬于4~5歲幼兒心理發展特征的是()。A、愛模仿B、個性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發展的特征：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;逐漸具有一定的規則性;獨立組織游戲活動。故選D。12．工業社會中，學前教育的主要目標是()。A、不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育B、以發展兒童智力為中心C、促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展D、為工作的母親照管兒童答案：A解析：學前教育的目標，在不同的經濟發展階段中，經歷了如下變化：①工業社會初期，主要為工作的母親照管兒童;②工業社會，不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育;③現代社會初期，以發展兒童智力為中心;④現代社會(20世紀80年代以后)，促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展。故選A。13．“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這表明教師的勞動具有()特點。A、長期性B、創造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話意在說明學生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，采用不同的教學方法，注重因材施教，體現了教師勞動的創造性。故選B。14．抽象思維能力開始萌芽是在()。A、嬰兒期B、幼兒晚期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：B15．幼兒園教學評價要以()作為出發點和歸宿。A、教學質量的提高B、幼兒發展C、幼兒安全D、幼兒健康答案：B解析：教學評價要以“幼兒發展“作為出發點和歸宿。故選B。16．()是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。A、義務教育B、中等教育C、職業教育D、高等教育答案：A解析：A項，《中華人民共和國義務教育法》第一章第二條規定，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業，當選。B項，中等教育是指在初等教育基礎上繼續實施的中等普通教育和中等專業教育，不當選。C項，職業教育是對受教育者施以從事某種職業所必需的知識、技能。此職業教育又稱職業技術教育。職業教育是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，不當選。D項，高等教育是指在完成中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養高級專門人才的社會活動，不當選。故選A。17．()屬于獨立自主性教育中生活方面的基本內容。A、學習“安靜”B、學習開門C、學習澆花D、學習穿衣服答案：D解析：獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環境、待人接物、學習的自主性等方面。四個選項中屬于生活方面的基本教育內容的是D項，學會穿衣服。故選D。18．幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂教學C、一日生活D、健康教育答案：C解析：幼兒園的教育要更多的體現在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態度等融入幼兒日常生活各個環節中，如吃飯、睡覺、如廁、游戲、上課等，方能有效促進幼兒身心的健康成長。故選C。19．幼兒園教育活動情境創設的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創設的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。20．《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為()五個方面。A、健康、語言、科學、社會、保健B、健康、語言、社會、科學、藝術C、游戲、健康、科學、社會、藝術D、健康、安全、科學、語言、社會答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出：幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等。故選B。21．幼兒園活動室內常設的游戲活動區域不包括()。A、角色游戲區B、建構游戲區C、表演游戲區D、設施活動區答案：D解析：游戲活動區是一種學前兒童的自主性探索活動。它可以容納多種類型的學習活動，如以角色游戲區、建構游戲區、表演游戲區、益智游戲區、音樂游戲區等。選項D設施活動區不屬于游戲活動室的設置。故選D。22．幼兒發展評價是否科學、恰當，主要取決于()。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領導是否大力支持D、幼兒發展評價方案是否科學答案：D解析：幼兒園發展評價是否科學、恰當，最主要取決于幼兒發展評價方案是否科學。如果評價方案有所偏差，例如：評價標準制定過高或者過低，評價問題設置不符合幼兒的身心發展特點和實際的年齡水平，那么無論教師多么重視，領導多么支持，甚至幼兒多么配合，評價的結果也肯定不是科學有效的。故選D。23．幼兒為了得到獎勵而進行學習的學習動機是()。A、普遍型學習動機B、偏重型學習動機C、內在動機D、外在動機答案：D解析：幼兒不是對學習本身感興趣，而是當學習可以帶來獎勵或避免懲罰時，才對學習產生興趣，這種學習動機是外在動機。故選D。24．兒童對學會使用的實物，能根據形狀來概括，如區別耙和刷，而對不會使用的實物，則不能概括，這屬于()。A、動作的概括B、生活情景的概括C、情緒性的概括D、功用性的概括答案：B解析：這是幼兒對熟悉的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內進行的概括。故選B。25．()是兒童親社會行為產生的基礎。A、自我意識B、態度C、認矢D、移情答案：D解析：移情是指在覺察到他人情感時自己也產生與之相同的情感，這是兒童親社會行為，產生的基礎。26．下列關于幼兒園環境創設說法正確的是()。A、環境創設時要重視幼兒的智力開發和身體發育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視B、幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發展的個體差異，教師在進行環境創設的時候只能遵循統一的原則C、教師必須根據教育的要求和兒童的特點有效控制環境的各種要素維持環境的動態平衡D、我國經濟發展水平已經很高了，在幼兒園硬件設施上應該上一個層次答案：C解析：環境創設必須重視幼兒的全面發展，德智體美勞不可偏廢。幼兒的個體差異很大，教師必須根據不同年齡階段的幼兒發展特點設置環境，避免統一化。我國經濟發展雖然有了較大的進步，但是還有很多地區較為窮困，不能浪費。故選C。27．營養性貧血是因缺乏造血所必需的()、葉酸等營養物質所致。A、碘B、磷C、鋅D、鐵答案：D解析：營養性貧血是指因機體生血所必需的營養物質，如鐵、葉酸、維生素D等物質相對或絕對地減少，使血紅蛋白的形成或紅細胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病。故選D。28．皮亞杰設計的“三山實驗“結果反映了3-4歲幼兒思維具有()。A、直觀性B、自我中心性C、形象性D、經驗性答案：B解析：皮亞杰設計的“三山實驗”結果反映了3-4歲幼兒處于不守恒階段，認為對方所看到的就是自己所看到的那樣，是以自我為中心的思維。故選B。29．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道。”B、“你現在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你。”C、“媽媽4點半就來接你。”D、“媽媽馬上就來接你。”答案：B解析：面對新入園、適應上有困難的勸兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。故選B。30．以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。A、相對評價和絕對評價B、定性評價和定量評價C、個體內差異評價D、終結性評價答案：D解析：根據評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、絕對評價。個體內差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現在相比較，或者將同一評價對象的若干側面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發展測試成績相比較，評價其進步的程度。絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應重視穩定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經常出現絕對評價。定性評價是用盡可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質。定量評價是評價體系中包含相應的計量體系，以數量來顯示對象的性質或功能，或反映其中的數量關系。定量評價是定性評價的基礎，定性評價是定量評價的出發點和結果。只有兩者有機結合，才能做出公正合理的評價。故選D。31．我國當前教育思想家陶行知認為，幼兒教育應解放兒童的()。A、主動性B、活動C、興趣D、創造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發兒童、解放兒童，培養幼兒的創造力;只有放開讓兒童進行創造，才能培養真正的人才。故選D。32．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：C解析：5~6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。33．在有關教育起源的理論中，蘇聯的米丁斯基、凱洛夫是()的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：D解析：在教育史上關于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動起源說。生物起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動起源論者則認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一，其代表人物主要是蘇聯的米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家。所以本題題干中的蘇聯的米丁斯基、凱洛夫是勞動起源說的代表人物。故選D。34．()是人體內含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案：B解析：鐵是人體內含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內氧的運送。故選B。35．幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映了幼()。A、情感的發展B、社會認知的發展C、感覺的發展D、個性的發展答案：D解析：幼兒廣義的個性心理結構由個性傾向性、個性心理特征、自我意識、心理過程和心理狀態構成。幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒個性的發展。故選D。36．與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是()。A、多樣性B、豐富性C、率先性D、深刻性答案：C解析：幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個特點是學校教育體現出來的。37．()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A、開放日制度B、家長接待日C、家訪D、電話聯系答案：A解析：托兒所、幼兒園的開放日活動是目前我國家園工作中最常用的一種形式;家訪是進行家長工作的一種重要而有效的方式;電話聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。故選A。38．英國教育家洛克在論述家庭教育的任務和內容時，放在第一位的是()。A、家庭德育B、家庭智育C、家庭體育D、家庭美育答案：C解析：英國教育家洛克在論述家庭教育的任務和內容時，把家庭體育放在第一位。在《教育漫話》一書中，開宗明義第一句話便指出：“健康之精神寓于健康之身體”，“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”。故選C。39．()歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：4歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音，而且學得迅速，掌握得也較快。只是對某些相似的音發音仍有困難，需要反復練習，加以區分，如n、1、r等。故選B。40．幼兒()歲左右，個性逐步萌芽。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：幼兒兩歲左右，個性逐步萌芽。幼兒的個性初步形成于3~6歲，形成的主要標志包括：心理活動整體性的形成;心理活動穩定性的增長;心理活動獨特性的發展;心理活動積極能動性的發展。故選B。41．受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到恐懼、自豪、焦慮、害羞或慚愧，這種情感主要是與()的聯系。A、思維活動B、自我意識C、想像D、感知答案：B解析：自豪感、焦慮、慚愧等主要與自我意識有關。42．行動操練法按性質和特點一般分為三類：()。A、審美技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習B、心智技能練習、審美技能練習、道德行為習慣練習C、心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習D、心智技能練習、動作技能練習、審美技能練習答案：C解析：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣。其按性質和特點一般分為三類：心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習。故選C。43．以下幾種游戲中，()與舞蹈教學無關。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、律動游戲答案：A解析：智力游戲通常以游戲的形式鍛煉了游戲者的腦、眼、手等，使人們獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力，和思維敏捷性。而舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。故選A。44．沒有特定目的、不自覺的想象是()。A、有意想象B、無意想象C、再造想象D、創造想象答案：B解析：無意想象(不隨意想象)指沒有特定目的、不自覺的想象，是最簡單的、初級的想象。故選B。45．課程設計的目標模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標性B、抽象性C、機械性D、具體性答案：C解析：課程設計的目標模式，其顯著的缺陷在于它的機械性和“工具化”傾向。而其優點在于課程設計的條理性和簡易性。故選C。46．根據華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是()。A、怕B、怒C、悲D、愛答案：C解析：行為主義的創始人華生根據對醫院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕、怒和愛。故選C。47．()能激發幼兒對知識探索的興趣與欲望。A、體育B、美育C、智育D、德育答案：C解析：智育是教育者以系統的科學文化知識和技能來武裝學生，發展學生智力的教育。智育的主要任務包括：①向學生傳授系統的文化科學基礎知識;②培養訓練學生形成基本技能和技巧;③發展學生智力。故選C。48．從記憶內容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A、運動記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案：B解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進行的，其中起主要作用的是視覺表象。故選B。49．嬰幼兒對外界事物的認識主要依靠()。A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺答案：C解析：嬰幼兒認識活動表現為具體性和形象性。對事物的認識主要依賴于感知。嬰幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于表面現象，而不能認識事物的本質特點。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知。感知覺是人類最低級的心理過程，感知覺是一起發生的，因此不能割裂開。故選C。50．幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎?”他立刻說：“這是大炮。”這反映了兒童的想象()。A、受情緒和興趣的影響B、以想象過程為滿足C、內容零散D、主題不穩定答案：D解析：幼兒想象進行的過程往往受外界事物的直接影響，因此想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。這說明兒童想象主題的不穩定性。故選D。51．《幼兒園工作規程》中明確規定，應該重視()的培養，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系，不可分割的。A、全面發展B、德智體C、兒童個性D、完整兒童答案：D解析：《幼兒園工作規程》中明確規定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體、智、德、美的全面發展，這是符合幼兒身心發展規律的。也就是說應該重視“完整兒童”的培養，不能片面追求幼兒的特長和技能。故選D。52．從使用頻率上說，幼兒對()運用頻率最高。A、名詞B、動詞C、數詞D、量詞答案：B解析：學前兒童對自己所掌握的詞，使用的次數并不相同，可以用詞頻率來表示。“詞頻率”是指使用詞的頻繁程度。研究表明，幼兒使用的各類詞中，詞頻率最高的是代詞，然后是動詞，名詞的頻率要低于動詞。因此，題中幾類詞中動詞使用頻率最高。故選B。53．視紫紅質的合成需要()的參與。A、維生素AB、維生素B1C、維生素B2D、維生素C答案：A解析：維生素A的主要功能是合成視紫紅質，以維持暗光下的視覺。缺乏維生素A，暗適應能力下降，容易產生夜盲的現象。故選A。54．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質要求和價值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關注學生的當前發展，還要關注他們的終身發展，不僅要關心學生的基礎知識和基本能力的落實提高，更要關注學生的全面發展。故選A。55．非智力品質主要是指影響智力活動的各種個性品質，不包括下列選項中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創造力答案：D解析：創造力屬于智力品質。故選D。56．日本的森重敏認為，感情表現強烈，心情浮躁，情緒很不穩定，或喜或憂的母親的教養方式類型是()。A、“細致的干預”型B、“垂直的親愛”型C、“情動型”型D、“水平的親和”型答案：C解析：日本森重敏根據母親的不同性格，列出對幼兒個性形成有不同影響的四種育兒方式：(1)“細致的干預”型教養方式的母親。其性格一般帶有陰郁性、易變性和神經質的傾向，往往過于沉湎與冥思、反省;(2)“垂直的親愛”型教養方式的母親。其陰郁性的傾向一般都很少;其易受性和主觀性的傾向(空想、敏感、不能客觀地待人處事)也很少，而其適應性的傾向較強;(3)“情動”型教養方式的母親。感情表現強烈，心情浮躁，情緒很不穩定，或喜或憂;(4)“水平的親和”型教養方式的母親。母親和孩子處于平等地位的親和關系，所以具有這種親和態度的母親是孩子們最喜歡的。故選C。57．幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮等，都屬于與()相聯系的情感體驗。A、感知覺B、記憶C、思維D、自我意識答案：D解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，都屬于與自我意識相聯系的情感體驗。故選D。58．認為遺傳對心理發展作用的大小依賴于環境的變化，而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A、遺傳決定論B、環境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：D解析：遺傳決定論認為兒童心理發展是受先天不變的遺傳所決定的，環境和教育僅起一個引發的作用，而不能改變心理發展;環境決定論認為兒童心理的發展是環境教育機械作用的結果;二因素論把遺傳和環境看作影響兒童心理發展的同等成分;相互作用論認為遺傳對心理發展作用的大小依賴于環境的變化，而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約。故選D。59．人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調動更多人的積極性。這體現了教育目的的()。A、規范功能B、激勵功能C、選擇功能D、評價功能答案：B解析：教育目的有四種作用或功能：規范、激勵、選擇和評價，本題中呈現的“人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調動更多人的積極性”很清晰地對教育目的的激勵作用進行了解釋，明確的、具體的教育目的能夠調動人的積極性，激勵教育者朝著教育目的的方向努力。故選B。60．幼兒期常見的記憶策略不包括()。A、反復背誦或自我復述B、使記憶材料系統化C、間接的意義識記D、畫圖表記憶法答案：D解析：記憶有意性的發展和記憶策略的形成有密切聯系。記憶策略包括對記憶的計劃和使用記憶的方法。學前兒童常見的記憶策略包括反復的背誦和自我復述，使記憶材料系統化，間接的意義識記。故選D。61．某次體能測試規定，女生800米成績在4分20秒以內為合格，這種評價屬于()。A、定性評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(標準)，屬于絕對性評價。故選D。62．抽象邏輯思維的萌芽，出現在()。A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：C解析：幼兒5歲以后開始出現抽象邏輯思維的萌芽。故選C。63．兒童在玩沙、玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是()特點的體現。A、游戲是自發的、自愿的B、游戲是自由自在的C、游戲是愉快的D、游戲是充滿幻想和創造的答案：D解析：游戲為學前兒童提供了充分的創造性想象的發展空間，有助于學前兒童創造個性和創造性思維品質的形成。在游戲中，學前兒童能夠無拘無束地玩耍，產生許多新穎的想法和獨特的行為，激發了創造性的萌生和發展。故選D。64．當孩子把學業失敗歸因于努力不夠，這種歸因屬于()。A、內部穩定性的歸因B、外部而不穩定的歸因C、外部而穩定的歸因D、內部而不穩定的歸因答案：D解析：美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動成敗的原因歸結為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態、外界環境。題干中，努力屬于內部的、不穩定的、可控的歸因。故選D。65．柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水平是指()。A、前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B、模仿水平、應用水平與創新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案：A解析：三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。故選A。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．下列屬于技術操作型集