第4頁共4頁寒假教師讀書心得體會【一】最?近讀了《賞?識你的學生?》一書，讀?后感受頗多?。全書用許?多生動的案?例詮釋了“?期待效應”?試驗、“需?要層次”理?論、“多元?智能理論”?等教育理論?知識，闡釋?了實施“賞?識”教育的?重要性、可?行性，通過?一個個令人?扼腕嘆息的?教育故事，?喊出了教師?要善待每一?個生命的教?育理念。?一、讓人人?都享受一份?關愛德育?需要一種寬?松、寬容和?溫馨的環境?，對學生偶?然的錯誤和?閃失，不要?過分求全責?備，因為教?師偶爾也會?有背離道德?的言行。學?生在形成良?好品行的過?程中，尤其?需要教師的?關愛。愛，?是一種重視?，一種呵護?。我們要站?在珍視每個?生命價值的?高度去關愛?每個生命個?體的成長，?像呵護荷葉?上的露珠一?樣，去保護?學生的自主?發展權。我?們要重視每?個個體的存?在，每個人?都是同樣重?要的。所有?的人都應該?得到發展，?不管是優秀?的，還是發?展有困難的?，甚至是家?庭特殊的，?要不帶任何?功利的心?理學家威廉?杰姆士說：?人性最深層?的需要就是?渴望得到別?人的欣賞和?贊美。因此?，當教師能?夠以“賞識?”的言行對?待學生，就?會激勵起學?生無窮的勇?氣，喚醒他?深埋的潛能?，鼓舞他向?著成功之路?大踏步前進?。而要讓教?師擁有“賞?識”這一法?寶，根本就?是要激發起?教師的愛，?讓教師出于?愛來工作，?而不僅僅把?教育當成一?個職業或是?一種謀生的?手段。“疼?愛自己的孩?子是本能，?熱愛別人的?孩子是神圣?！”沒有愛?就沒有教育?。教育中傾?注了愛，教?師就會用欣?賞的眼光看?待孩子，欣?賞孩子每一?個幼稚的想?法和行為。?教育中傾注?了愛，教師?就會以寬容?之心對待孩?子，理解孩?子身上存在?的不足。教?育中傾注了?愛，教師就?會理解、接?受、運用“?賞識”這一?有效的教育?手段，在教?育的花園中?耕耘二、?讓人人都享?有一次機會?“以人為?本”，“一?切為了每一?個學生的發?展”是新的?課程理念。?每一個學生?的潛力是巨?大的，而發?展潛能的金?鑰匙就是自?信心。學生?在形成良好?的品行過程?中，尤其是?后進生特別?需要教師的?鼓勵和表揚?。鼓勵和表?揚的力量大?于批評和處?分的力量。?學生在校接?受教師的表?揚和贊揚中?，他會自覺?地放大自己?的優點，對?自己表現出?強烈的自信?，極力使自?己變得優秀?，一些不良?的品行也會?在不知不覺?中消除。針?對學生的特?點進行賞識?。“賞識”?這個詞，《?現代漢語詞?典》給出的?解釋是：認?識到別人的?才能或作品?的價值而予?以重視或贊?揚。這就告?訴我們每一?個教育者都?必須首先認?識到學生的?才能，然后?再予以重視?和贊揚，要?有針對性。?也就是說并?非“拉到籃?里就是菜”?，胡亂指著?學生的某一?言或某一行?大加贊揚、?夸獎之能事?，而是針對?學生的特點?進行賞識。?賞識是一門?藝術、一門?學問，是教?師的一門必?修課。教師?要通過不斷?的鉆研、深?入的學習，?掌握賞識這?一有效手段?，并在適當?的時機、合?適的場合發?揮其的作用?。三、賞?識不是萬能?的，但可以?接近萬能。?《賞識你?的學生》中?無數的成功?者的經歷都?告訴我們：?外因并不是?決定因素，?內因才決定?了事物的最?終走向。學?生的成長應?該是學生自?己的事，只?有調動和依?靠學生自身?積極因素才?能真正做到?。美國作家?巴德舒爾伯?格七八歲時?寫了第一首?詩，母親對?他的評價是?“精彩極了?”，父親的?評價恰恰相?反：糟糕透?了。從母親?的“賞識”?聲中，他得?到了愛的力?量，那成了?他今后靈感?和創作的源?泉；從父親?的批評聲中?，他得到了?警告的力量?，于是不時?提醒自己“?小心、注意?、總結、提?高”。在這?兩種力量的?鼓勵下，他?終于成為一?個的作家。?透過這個事?例，我們可?以認識到，?賞識是很多?促進學生成?長的催化劑?中的極為有?效的一種，?它能夠激勵?、喚醒、鼓?舞學生內在?的積極因素?，從而使很?多的不可能?成為可能。?很多時候?，我們怨天?尤人，埋怨?學生不夠聰?明，埋怨好?心得不到好?報，靜下心?來，想想平?日里那些毫?不起眼的孩?子，那些盡?惹我生氣的?寶貝，原來?也都有可愛?的一面。猛?然醒悟：其?實，每一個?孩子都有自?己的閃光點?，只是有時?匆忙的步履?，泥濘的心?情遮掩了我?們的雙眼；?繁瑣的工作?，忙亂的頭?緒，鈍化了?我們的敏銳?；成績的鐐?銬，升學的?壓力擾亂了?我們的心智?，所以我們?看到的，更?多的是學生?的缺點，而?忽略了那一?雙雙天真的?眼睛,那一?顆顆純潔的?心靈。他們?需要老師的?關心和認可?，需要老師?的呵護和鼓?勵，即使因?為無心犯了?錯誤，也需?要我們的老?師溫和地指?出，他們需?要的是引導?而不是指責?，是真誠而?不是偽善。?他們是成長?中的孩子，?需要盡情地?沐浴陽光，?吸吮雨露，?需要風雪的?磨練，鮮花?的簇擁。他?們是最為敏?感的一個群?體，能準確?地識別老師?對他們的幫?助是出于關?愛還是僅僅?是功利的表?現。所以教?育應該是牽?手，是澄明?，是溫情，?是質樸，是?師生間的彼?此信任，相?互尊重，互?相理解。所?以要學會賞?識你的學生?，先學會從?心底去愛他?們。賞識?學生，把他?們當作自己?的孩子來看?待，挖掘他?們的閃光點?，理解學生?、相信學生?，不斷地鼓?勵表揚他們?，我想我們?也一定會得?到皮格馬利?翁效應的。?美國心理學?家詹姆斯說?過這樣的話?：“人性中?最