第1課時“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，是白居易詩中愛的誓言；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，是元稹筆下愛的表白；“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，是李商隱心里對愛的描畫。古往今來，愛是詩歌永恒的主題，是不變的樂章，今天就讓我們一同去感受那通過詩歌跨越千年的古人的愛。新課導入蒹葭《詩經》

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統的源頭。它收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”“雅”“頌”三個部分，到漢代被奉為經典，列為《五經》之一。作品簡介

詩經“六義”:指風、雅、頌、賦、比、興。

《詩經》共分風、雅、頌三個部分。(包括十五國風,大雅、小雅,周、魯、商頌)

風多是各地民歌;

雅是西周王城區域朝會宴飲所用詩歌;

頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。《詩經》三種表現手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之物也”現在的解釋賦就是鋪陳直敘。比就是比喻。興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊。一、聲情并茂讀《蒹葭》關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。1、自由朗讀詩歌，讀準字音。溯洄（sùhuí）晞（xī）湄（méi）躋（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）2．讀準字音、讀對節奏。把握語速、讀出情感。句讀分明，停頓合理。如：蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。

寤寐求之：日日夜夜想追求。輾轉反側：形容心中有事，躺在床上翻來覆去地不

能入睡。琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近鐘鼓樂之：敲鐘擊鼓使她快樂。窈窕淑女：窈窕，文靜美好的樣子。淑女，善良美好

的女子。君子好逑：君子，這里指女子對男子的尊稱。好逑，

好的配偶。逑，配偶。詩詞解讀3、用自己的話說一說這個故事一個青年男子愛上了一個文靜美好的女子，他追求她但是沒有成功，就日夜思念她。最后終于在一起，結婚了。二、爭奇斗艷繪《蒹葭》

第二、三章參差荇菜，左右流之．窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。思考1、概括內容男子對女子執著追求和極度思念2、君子的癡情是如何表現?“輾轉反側”(無法入眠)第四、五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。

表現這個情竇初開少男對采荇菜的姑娘的深切思慕,以至于在夢中他與心上人終于相會了,親近她,愛慕她,為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。第四、五章參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。

思考1、概括段意男子想像與女子相會情景。2、文中寫了男子如何在女子面前表現？突出了什么？通過彈奏琴瑟和敲擊鐘鼓來親近她，突出了男子追求愛情的熾烈專一。3、全詩的線索是如何的？發現—思念（求不得）—相會（想像）第一節：關關雎鳩（情意真摯，互相和唱）聯想興君子、淑女和樂恭敬相處第二節：參差荇菜窈窕淑女君子思服難求興第三節：君子因思成夢友、樂“一切景語皆情語從關雎、參差荇菜這些州上之物即景生情，從“求”這個全篇的中心“友”“樂”二字的逐漸加深，表現了一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之不得的焦慮和夢中求得的喜悅。首章（前4句）：見物起興，寫自己的愛情和愿望。次章（中間8句）：寫自己的寤寐不忘。尾章（后8句）：寫自己愿望實現時的歡樂之情，實際是向往之辭。愛慕思戀幻想詩人思想感情的變化過程河邊邂逅，一見鐘情（第一章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）朝思暮想，輾轉反側（第二三章）主人公思想變化過程愛戀幻想相思合作探究：反復誦讀詩歌，品味詩之美。請從意境、人物形象、情感、語言、形式等任選一個角度探尋本詩之美。

◆深入品讀《關雎》1、意境美：關關鳴叫的雎鳩，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的君子，左右飄搖的荇菜……清新、歲月靜好◆探尋《關雎》之美◆探尋《關雎》之美2、情感美：喜悅、愛慕→苦悶、惆悵→陶醉、幸福3、形象美：淑女：勤勞賢惠、嫻靜美麗君子：重情重義、志趣高雅◆探尋《關雎》之美4、語言美：重章疊句：一唱三嘆、回環往復5、藝術表現美：以景起興、情景相融這首情詩的特點：一、在語言運用上：見物起興，反復詠唱，樸素優美、韻律和諧；二、在追求的方式上：彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；三、在追求的對象上：是勞動中的女子。古樸美

這是一首古老的戀歌，描寫一個男子思慕一位女子時的心情，反映他追求