13寒號鳥78能按事情進展挨次，把幾句話整理成一段通順的話。能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。動才能得到。【教學重點】識字、寫字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。【教學難點】發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。【課時安排】二課時。第一課時課時目標178初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間挨次連句成段。教具預備教學過程一、激發興趣，導入課題。教學過程一、激發興趣，導入課題。〔1〕ho〔寒號鳥〕〔1〕二、識字解詞學生自讀課文。提出要求：〔2〕不生疏的字可以看拼音，或者請教教師和同學。讀準每一個字的字音，圈誕生字詞；讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；給每個自然段寫上序號。檢查自學狀況。出示生字〔3〕miàn lǎnɡ què fēn zhèn kū jiānɡ 面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜讀音節“夜”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。出示詞〔4〕寒號鳥一堵一道縫晴朗銜枯草勸告趁著臘月狂吼重復哀號借助拼音，開展讀詞玩耍。開火車讀，再讀留意多音字“哀號”的“號”在這里讀“háo”。三、初讀課文，理清脈絡。讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學留意聽讀音是否正確。2.練習按時間挨次組句成段。指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。2.練習按時間挨次組句成段。指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。將學生讀出的句子按挨次消滅。節變化？〔刪去跟季節變化無關的句子〕這些跟季節有關的句子應當怎樣排列？為什么？3．理清文章脈絡。默讀全文。說一說〔課件出示5課文〔 自然段到〔 自然段是“冬〔〕自然段是寫“寒冬臘月”的事。〔1〕讀通課文，用“”劃出表示季節變化的句子。〔2〔6填空：這篇童話通過〔〕和〔〕作比照，寫出了喜鵲是〔喜鵲是〔〕的，寒號鳥是〔〕的。四、識記生字，指導書寫〔課件出示7〕出示生字：面 朗 卻 紛 陣 枯 將 夜記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：〔1〕加一加：“纟”加“分”是“紛”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“車”是“陣”，“去”加“卩”是“卻”。〔2〕組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導寫字：師范寫，重點指導“朗、卻、夜”并表達：〔板書：朗卻夜〕〔課件出示8〕“朗、卻、夜”田字格課件。“朗”：左右構造，左面不要寫成“良”。“教師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。〔提示寫字姿勢。〕指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。教師巡察指導，強調寫字姿勢，提出要求。〔9〕看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的構造，放慢速度。嚴格按筆順描寫。展現學生寫字作品，講評，適當嘉獎。五、總結溝通的故事。下節課我們接著學。課外作業設計課外作業設計抄寫本課會寫字各四個。你都知道哪些表示時間挨次的詞語？答案：略。3.馬上、馬上、馬上、斗轉星移，星移物換。先，接著，然后，最終。3.馬上、馬上、馬上、斗轉星移，星移物換。其次課時課時目標結合講讀裸文，理解“漫山遍野課時目標結合講讀裸文，理解“漫山遍野的意思。題的力量。才能得到。能分角色有感情地朗讀課文。教具預備教學課件、寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。〔指導看插圖〕〔學生理論，互評〕12～5〔指導看插圖〕〔學生理論，互評〕12～52～4檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶散。還從哪里看出寒號鳥懶散，教學過程一、復習穩固，整體切人。依據簡筆畫，說話導入。整體回憶，說說這是一只〔 〕的寒號鳥。〔〕的喜鵲。1〔2吵，天氣溫存，正好睡覺〔板書：寒號鳥：玩睡 壘巢〕4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶散。a．寒號鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？〔結合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀〕？〔圈圈劃劃，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀〕讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎么樣？〔結合理解“直打哆嗦“哀痛，指導讀“哀痛地叫”的句子〔板書：直打哆嗦 住暖窩〕〔想象自讀→指讀評點→女生齊讀〕6～8回憶學法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。〔13〕ab．誰怎么勸告？d．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？3．學生輕聲自讀，思考上述問題。四人一小組爭論，預備匯報。學生自由匯報，教師隨機點撥，穿插朗讀訓練〕點撥要點：①問題b，比較 喜鵲說“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說體會感情變化→指導讀好語氣。結合理解“最終的哀號〔板書：最終的哀號熟睡〕五、返顧全文，深化生疏。9〔14〕深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫和的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？隨機小結，完善板書號鳥卻在黑夜里凍死了？隨機小結，完善板書〔板書：寒號鳥：懶散 喜鵲：勤勞〕學習了課文，你懂得了什么道理？〔現在懶散，將來難過〕5．小結學法〔課件出示抓重點詞 提問解答開放想象 感情朗讀課外作業設計學了《寒號鳥》一課，你今后有何打算？演一演課本劇《寒號鳥》學了《寒號鳥》一課，你今后有何打算？演一演課本劇《寒號鳥》答案：1.快活得跳起來感動得流下眼淚例如：不能偷懶，好好學習。略。【板書設計】13 寒號鳥寒號鳥—————喜鵲懶散—————— 勤勞玩睡——————壘巢最終哀號————熟睡不幸——————幸福【教學反思】好地讓學生留意了“號”這個多音詞。的寫法。還有實現了我的目的，整體感知，同學根本了解了文章大意，都談了自分段，理清文章的脈絡。并且留意到了這篇文章的比照特點。不過，這里后來我理清脈絡。顯得簡潔點。白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。同課異構同課異構創教案【教學設想】

《寒號鳥》教學設計〔第一課時〕1【教學過程】揭題。〔1〕〔2你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎〔〕布置自學。求。注出不理解的詞或句。讀通課文，用“……”劃出表示季節變化的句子。〔〕和〔〕作比照，寫出了喜鵲是〔〕的，寒號鳥是〔〕的。檢查自學狀況。〔聽后自評并訂正〕〔相互溝通評點〕說說哪些字簡潔寫錯。指名填空并齊讀。練習按時間挨次組句成段。指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。將學生讀出的句子按挨次消滅。節變化？〔刪去跟季節變化無關的句子〕這些跟季節有關的句子應當怎樣排列？為什么？理清文章脈絡。〔1〕默讀全文。1自由讀，讀懂三句話分別告知我們什么，哪句話的意思是最主要的。〔指導看插圖〕〔學生理論，互評〕1資料包資料包精彩片段精彩片段著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作預備。〔寫了寒風〕用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地師：現在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛剛提示的詞兒要突出一些。語？到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？生：知道，忙著筑巢預備過冬。以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好？生：從“溫和、熟睡”男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。指導喜鵲的話。師：喜鵲熱心幫助，語氣懇切。從哪兒看出？師：出示：假設用“今日，假設用“從小，看出，這是一只怎樣的喜鵲？指導寒號鳥的話。其次天就壘窩，到了其次天為什么又不壘窩？誰來做填充〔出示〕只看 ，不看 。只顧 ，不顧 這就可以用一個什么詞來概括？〔讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶散讀出來。指導讀寒號鳥的兩段獨白。各自練習。指名讀。生：其次次是“最終的哀號”奄奄一息。朗讀全文。〔〕教學資料備課資料關于寒號鳥：齒類動物。棲息于海拔1200裂隙石穴筑巢，為森林動物。云南、貴州、西藏和青海等地。—-易危〔U穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構成。所居石洞或石隙一般較狹小，穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構成。所居石洞或石隙一般較狹小，25~27℃，冬季最低溫度在攝氏1060%以下。練習：dǔlàāihǒuchènxián一、將字音和字形連一連。dǔlàāihǒuchènxián銜趁臘吼堵哀銜趁臘吼堵哀二、依據拼音寫詞語。miàn duì jiāng lái yè jiān mínglǎng zhèn yǔ三、填入適宜的量詞。石崖 一 縫 一 河樹 一 鳥 一 風四、給句子加上適宜的標點。寒號鳥還是不聽勸告〔 〕伸伸懶腰〔 〕答道〔 〕傻喜鵲〔 嗦〔 〕天氣溫存〔 〕得過且過〔 〕〔依據課文內容填空〕課文講的是 只顧眼前， 巖石縫里的故事。六、重點段落品析。有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著寒號鳥不聽勸告，躺在崖〔fég fè)里對喜鵲說“傻喜鵲不要