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中國古代的人才選拔制度

人才選拔制度人才選拔制度：即選士制度。國家根據一定的標準和程序，在全國范圍內公開選拔人才，以補充政府官員隊伍。選官用人是國之大事，為了保證人才選拔，國家一方面大力發展教育；另一方面不斷探索和完善選官制度。“中興以人才為本”，自古有“得人者昌”，“失賢者亡”之說。中國古代人才選拔制度發展歷程夏商周時期春秋戰國時期兩漢時期魏晉南北朝時期從隋朝到清朝末年世卿世祿制客卿制、軍功爵制察舉制九品中正制科舉制度一、世卿世祿制卿是古代高級官吏的稱呼。世卿就是天子或諸侯國君之下的貴族，世世代代、父死子繼，連任卿這樣的高官。祿是官吏所得的享受財物。世祿就是官吏們世世代代、父死子繼，享有所封的土地及其賦稅收入，世襲卿位和祿田的制度在古代曾十分盛行。世卿世祿制的特點是王權與族權統一。它通過家族血緣關系來確定政府各級官員的任命，依血緣親疏定等級尊卑和官爵高下。二、客卿制、軍功爵制客卿制：通過引薦、自薦等方式獲得君主面試軍事、政務等國家大事的機會，受賞識者頃刻間可為卿為將乃至為相。客卿是秦王的高級顧問。軍功爵制：到戰國至秦，更出于征戰殺伐，或保疆，或拓土之需，集權專制統治的郡縣制代替了宗法分封制，而世卿世祿制也被軍功制取而代之。三、漢代的察舉制察舉，即考察后予以薦舉（一）察舉科目

常科：即經常性科目，每年由州郡長官薦舉人才。

●孝廉，即察舉孝子、廉吏，重德行兩漢最受重視的常科。

“在家為孝子，出仕做廉吏”

●茂才，亦稱秀才，重才能主要選拔奇才異能之士

特科：皇帝根據需要臨時指定的特別選士科目。●賢良方正科。選舉博學通經、明達政務者。●童子科。選拔12—17歲之間的博學通經者。●明經科。選舉通曉經學之人。●明法科。選舉明習法律之人。（二）教育管理功能推動了獨尊儒術文教政策的貫徹和落實。體現了尚賢任能的精神，促進了私學的復興。發展了人才考核的方法。

察舉制將考察和考試相互結合，具有極強的生命力，孕育了科舉制的萌芽。（三）察舉制的缺陷主觀性強，標準不具體、不統一，難以保證公平競爭。逐漸蛻變為官宦結黨營私的工具。

“舉秀才，不知書。察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。”

四、魏晉南北朝的九品中正制九品中正制：中正官根據德行、道藝及家世，將士人分為九品，擇上品任官。九品：上上，上中，上下，中上，中中，中下，下上，下中，下下始創于曹操，具體實施于曹丕。（一）九品中正制的內容察訪行狀（即言行表現和道德才能）察訪家世評定品級（上中下九品）逐級上報，授官中正官對所定品級“清定”（二）九品中正制的評價選士制度的革新，察舉制的發展。門第和品行兼察，激勵

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