核心知識全面復習高考一輪復習——選擇性必修二《生物與環境》——第49講生態系統的物質循環和生態系統的信息傳遞1.分析生態系統中的物質在生物群落與非生物環境之間不斷循環的規律。2.舉例說明利用物質循環，人們能夠更加科學、有效地利用生態系統中的資源。3.闡明某些有害物質會通過食物鏈不斷地富集的現象。4.舉例說出生態系統中物理、化學和行為信息的傳遞對生命活動的正常進行、生物種群的繁衍和種間關系的調節起著重要作用。復習目標要求

考點一生態系統的物質循環考點二探究土壤微生物的分解作用考點三生態系統的信息傳遞主要考點

必備知識生態系統的物質循環考點一一.知識梳理

必備知識1.物質循環概念：

組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進行著從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程，這就是生態系統的物質循環，又叫生物地球化學循環。2.物質循環特點：（1）全球性：物質循環的范圍為生物圈。（2）循環往復運動：物質可被生物群落反復利用，對改進農業生產方式有多方面的啟示，例如可以采用種養結合的模式。注意：“物質循環”中的物質指的是碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，而不是化合物或者單質；

“物質循環”中的循環發生在非生物環境與生物群落之間，在生物群落內部物質是沿食物鏈和食物網單向流動的。一.知識梳理

必備知識3.碳循環光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食無機環境生物群落碳循環一.知識梳理

必備知識3.碳循環大氣中CO2

生產者（CH2O）碳從無機環境進入生物群落的途徑：綠色植物的光合作用（主要）化能合成作用光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識梳理

必備知識3.碳循環大氣中CO2

生產者（CH2O）（CH2O）捕食消費者碳在生物群落內部進行傳遞的渠道：食物鏈（網）形式？含碳有機物光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識梳理

必備知識3.碳循環大氣中CO2分解者化石燃料

生產者（CH2O）（CH2O）（CH2O）生物群落無機環境捕食消費者碳從哪些途徑從生物群落返回無機環境（1）生產者和消費者的呼吸作用（2）化石燃料的燃燒（3）分解者有分解作用光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識梳理

必備知識3.碳循環大氣中CO2分解者化石燃料

生產者（CH2O）（CH2O）（CH2O）生物群落無機環境捕食消費者碳在無機環境與生物群落間是以_______的形式循環。CO2

光合作用光合作用光合作用大氣中的CO2庫呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用微生物的分解作用煤

石油分解者溶解攝食一.知識梳理

必備知識3.碳循環碳循環各種成分的判斷步驟：看雙向箭頭：對應的是“生產者”和“大氣中的CO2”；

生物群落所有生物都可以通過呼吸作用釋放CO2

到大氣中，

所有箭頭都指向的為“大氣中的CO2”，另外一個則為“生產者”。

剩下的為“消費者”和“分解者”。生產者和消費者都可以被分解者分解。BACD一.知識梳理

必備知識3.碳循環（3）圖中D到C過程是通過

作用實現的，C到D過程是通過

作用實現的，B到D過程是通過

作用實現的。碳循環始終與

結合在一起。（4）生物群落中有一部分碳以

形式儲藏在地層中。碳在無機環境中以

形式存在。CDBA（1）此生態系統的能量流動是從[]

固定太陽能開始的。（2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動是以

形式進行的，在生態系統各成分中A為

，B為

。例：下圖示生態系統碳循環示意圖，圖中D為大氣，請據圖回答：C生產者CO2消費者分解者光合作用呼吸作用微生物的分解能量流動化石燃料CO2和碳酸鹽一.知識梳理

必備知識3.碳循環【方法技巧】巧辨圖形判斷參與碳循環的四種成分大氣中的CO2庫生產者分解者消費者生產者初級消費者大氣中的CO2庫次級消費者分解者一.知識梳理

必備知識3.碳循環【方法技巧】巧辨圖形判斷參與碳循環的四種成分大氣中的CO2庫（非生物的物質和能量）生產者初消次消三級消分解者辨圖要點：(1)碳循環中，只有生產者與非生物環境之間的箭頭是雙向的(2)箭頭指向最多的是大氣中的CO2庫，其次是分解者一.知識梳理

必備知識3.碳循環

（組成生物體的蛋白質、糖類、脂質和核酸等都是以碳鏈為基本骨架形成的）(1)碳的存在形式非生物環境：CO2（主要）和碳酸鹽生物群落：含碳有機物(2)碳在生物群落和非生物群落之間循環的形式：CO2(3)碳在生物群落內的傳遞形式：含碳有機物(4)碳進入生物群落的途徑：光合作用（主要）和化能合成作用(5)碳在生物群落中傳遞的主要途徑：食物鏈、食物網(6)碳返回非生物環境的途徑：①生產者和消費者的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃燒；一.知識梳理

必備知識3.碳循環(7)與自然界碳循環關系最為密切的兩種細胞器：線粒體和葉綠體(8)碳循環特點：全球性、反復循環流動(9)碳循環具全球性的原因：CO2能夠隨著大氣環流在全球范圍內進行(10)海洋對調節大氣中的碳含量起著非常重要的作用。大氣循環海洋循環一.知識梳理

必備知識3.碳循環

人類活動對煤和石油等資源的利用，會向大氣中排放大量的二氧化碳，打破了生物圈中碳循環的平衡，加劇溫室效應，引起全球性的氣候變化；人類活動增加大氣中二氧化碳含量溫室效應影響：全球氣候變暖，冰川融化，海平面上升，自然災害頻繁。溫室效應主要原因:①化石燃料的開采和使用大大增加了二氧化碳的排放；②森林、草原等植被遭到大面積破壞。一.知識梳理

必備知識3.碳循環人類活動減少大氣中二氧化碳含量中國科學家利用二氧化碳合成淀粉植樹造林減少二氧化碳

人類又大力開展植樹造林（提高森林覆蓋率）、開發新能源（減少化石燃料燃燒）、發展節能產業、提高秸稈還田率，提高土壤儲碳量等，有利于降低大氣中的二氧化碳濃度，維持生物圈的碳平衡。一.知識梳理

必備知識能量流動物質循環范圍形式特點過程聯系生物群落（生態系統各營養級之間）生物圈主要以有機物中的化學能的形式碳在生物群落和非生物環境間主要以二氧化碳的形式單向流動、逐級遞減全球性、循環往復運動沿食物鏈、食物網單向流動在生物群落和非生物環境之間循環往返

二者是生態系統的主要功能，它們同時進行，相互依存，不可分割：①能量的固定、儲存、轉移和釋放，都離不開物質的合成和分解等過程；②物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；③能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和非生物環境之間循環往返。一.知識梳理

必備知識6.生物富集(1)概念:生物體從周圍環境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機體內濃度超過環境濃度的現象。(2)物質人工合成的有機物:如DDT、六六六等。重金屬:如鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)等。(3)發生生物富集的物質的特點:①在環境和生物體中存在形式是比較______的；②必須是生物體能夠______的且________的；③在生物代謝過程中是________________的；穩定吸收不易被分解不易排出(4)生物富集的主要途徑——______________食物鏈、食物網魚鷹大魚小魚植物水一.知識梳理

必備知識鉛在生物體內的濃度沿食物鏈不斷升高(5)實例——鉛的富集煤燃燒、有色金屬冶煉鉛被排放進入大氣沉降在土壤和植被表面進入土壤進入水體植物根吸收葉片攝入鉛水生植物、浮游動物直接吸收鉛，動物飲用含鉛的水，直接攝入鉛鉛進入體內形成多種比較穩定的鉛的化合物，分布于生物體的多種組織細胞中，導致鉛不易被排出，積蓄在體內含鉛生物被更高營養級動物食用，沿食物鏈聚集最終積累在食物鏈的頂端一.知識梳理

必備知識6.生物富集(6)生物富集現象的特點①具有全球性原因：導致生物富集的有害物質可以通過大氣、水和生物遷移等途徑擴散到世界各地②有害物質在生物體內的濃度會沿食物鏈不斷升高魚鷹（2.5×10-5）大魚（2×10-6）小魚（5×10-7）植物（4×10-8）水（3×10-12）有害物質在生物體內的濃度如右圖測定結果顯示DDT濃度沿食物鏈放大了一千萬倍二.精題精練考向碳循環的過程分析1.圖1是某生態系統碳循環示意圖，其中a、b、c、d是生態系統內各生物成分，①②③④⑤⑥表示有關的生理過程；圖2為該生態系統中某一食物鏈及部分能量流動情況。下列說法正確的是()A.在圖1中，b、c分別屬于初級消費者、生產者B.圖1中能表示呼吸作用過程的只有②④⑤C.在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率D.如果a發生瘟疫，d的數量將先增加后減少最后趨于穩定D二.精題精練解析:圖1中c是生產者，b是分解者，d是初級消費者，a是次級消費者，A錯誤；圖中的過程③是分解者的分解作用，其實質也是呼吸作用，B錯誤；圖2中的①和②代表兔和狼的攝入量而不是同化量，所以②/①的比值不能代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率，C錯誤；如果次級消費者a因發生瘟疫而數量減少，則初級消費者d的數量會增加，增加后會導致生產者數量減少，d又會因食物減少而數量減少，最后趨于相對穩定狀態，D正確。二.精題精練考向物質循環和能量流動的關系分析1.分析以下生態系統的能量流動和物質循環的關系簡圖，不能得到的結論是()A.生物圈的物質是自給自足的，

能量是需要不斷補充的B.物質作為能量的載體，使能

量沿著食物鏈(網)流動C.能量②③的總和便是生產者

所固定的太陽能總量D.碳在生物群落和非生物環境之間的循環主要是以CO2的形式進行的C二.精題精練解析生態系統的物質可循環利用，而能量是單向流動不可循環的，任何生態系統都需要不斷得到來自系統外的能量補充，A不符合題意；物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動，B不符合題意；生產者固定的太陽能總量包括生產者自身的呼吸作用消耗的能量、生產者流向初級消費者的能量、生產者流向分解者的能量三部分，而能量②表示生產者流向初級消費者的能量，能量③表示初級消費者流向次級消費者的能量，C符合題意；碳在生物群落和非生物環境之間的循環主要以CO2的形式進行，D不符合題意。二.精題精練考向生物富集1.如圖是一個生態系統中不同營養級同化的能量相對值示意圖，其中丙是第一營養級(生產者)。若該生態系統受到含汞的廢電池浸出液污染，生物體內含汞最多的營養級是()A.乙

B.丙C.甲

D.丁C解析:圖示食物鏈是丙→丁→乙→甲，有害物質沿著食物鏈流動并逐漸積累，因此生物體內積存汞最多的營養級是甲。課堂練習：一、易錯辨析1.生態系統的物質循環指的是各種化合物在生物群落與非生物環境之間往復循環(

)2.碳在生物群落和非生物環境之間主要以有機物形式循環(

)3.與碳循環有關的生理活動有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等(

)4.生態系統的物質循環和能量流動的渠道都是食物鏈和食物網，所以物質和能量是循環往返的(

)5.生物富集的物質會沿著食物鏈、食物網在生物體內聚集，營養級越高，濃度也越高(

)6.物質是能量的載體，能量是物質循環的動力(

)××√×√√課堂練習：二、填空默寫1.(選擇性必修2P63)物質循環：____________________________________________________________________________________________________________________。2.(選擇性必修2P64)生物富集：____________________________________

。3.(選擇性必修2P62)碳在生物群落與非生物環境之間的循環主要是以____

進行的，在生物群落內部是以

傳遞的。組成生物體的碳、氫、氧、氮、磷、硫等元素，都在不斷進行著從非生物環境到生物群落，又從生物群落到非生物環境的循環過程生物體從周圍環境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機體內濃度超過環境濃度的現象CO2的形式含碳有機物的形式課堂練習：二、填空默寫4.源于選擇性必修2P63“與社會的聯系”：溫室效應①成因：世界范圍內，

大大增加了二氧化碳的排放，加劇了溫室效應，引起全球性的氣候變化。②我國措施：一方面采取積極措施減少

排放，另一方面大力植樹種草，提高

，這在吸收和固定二氧化碳方面發揮了重要作用。化石燃料的開采和使用二氧化碳森林覆蓋率5.源于選擇性必修2P67“練習與應用·拓展應用2”：氮元素在生物群落與非生物環境間

(填“能”或“不能”)循環利用。請解釋需不斷向農田中施加氮肥的原因：_____________________________________________________________________________________________________________。農產品源源不斷地從農田生態系統輸出，其中的氮元素并不能全部歸還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質循環并不矛盾能課堂練習：二、填空默寫6.源于選擇性必修2P67“練習與應用·拓展應用1”：生物圈___

(填“是”或“不是”)一個在“物質”上自給自足的系統，______(填“是”或“不是”)一個在“能量”上自給自足的系統，因為__________________________________________________________________________________________________________。是不是物質可以在生物圈內循環利用，而能量不能循環利用，它必須由生物圈外的太陽能源源不斷地輸入，方可維持正常運轉探究土壤微生物的分解作用考點二一.知識梳理

必備知識探究土壤微生物的分解作用秋天剛收獲的花生第二年春天從土中刨出的花生1.實驗原理：土壤中存在種類、數目繁多的細菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，它們在生態系統中的成分為分解者。分解速度主要與環境溫度和濕度有關。一.知識梳理

必備知識采集帶有落葉的土壤土壤垂直剖面模式圖枯枝落葉層有機碎屑層腐殖質層淀積層枯枝落葉層有機碎屑層★采集土壤微生物的方法材料準備1.實驗器具：小燒杯、試管、三角瓶、玻璃棒、恒溫培養箱、紗布、網袋、塑料袋、烘箱等。2.試劑：淀粉、斐林試劑、碘液、無菌水等。探究土壤微生物的分解作用一.知識梳理

必備知識參考案例1提出問題實驗假設實驗設計自變量實驗組對照組實驗現象結論分析落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？落葉在土壤微生物的作用下可以腐爛土壤中是否含微生物對土壤高溫處理（滅菌）對土壤不做任何處理（自然狀態）相同時間內對照組落葉腐爛，實驗組不腐爛土壤微生物對落葉有分解作用探究土壤微生物的分解作用一.知識梳理

必備知識探究土壤微生物的分解作用土壤進行處理，排除土壤微生物的作用土壤不進行處理，自然狀態注意：實驗組的土壤要進行處理，以盡可能排除土壤微生物的作用，同時要盡可能避免土壤理化性質的改變（例如，將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理一小時。實驗結果：落葉未腐爛落葉腐爛一.知識梳理

必備知識參考案例2提出問題實驗假設實驗設計自變量實驗組對照組實驗現象加入碘液A1B1加入斐林試劑A2B2結論分析土壤微生物能分解淀粉嗎？土壤微生物能分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物A杯中加入適量淀粉糊+30mL土壤浸出液B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸餾水不變藍變藍產生磚紅色沉淀不產生磚紅色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉一.知識梳理

必備知識紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出碘液斐林試劑加熱（1）配制土壤浸出液1.實驗原理：淀粉碘液變藍淀粉葡萄糖產生磚紅色沉淀分解斐林試劑加熱2.實驗步驟探究土壤微生物的分解作用生態系統的信息傳遞考點三一.知識梳理

必備知識

（如動物的眼、鼻、耳、皮膚；植物的葉、芽以及細胞中的特殊物質如光敏色素等）

日常生活中，人們通常將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息。1.信息概述(1)信息的概念：(2)信息傳播的三要素：①信息源：信息產生的部位；（來自生物或非生物環境）②信道：信息傳播的媒介（空氣、水以及其他介質等）③信息受體：信息接收的生物或其部位(3)信息傳遞的過程：

信源（信息產生部位）

信道（信息傳輸媒介）

信息受體（信息接收的生物或部位）一.知識梳理

必備知識1.信息概述(4)信息流：生態系統中的生物種群之間，以及它們內部都有信息的產生與交換，能夠形成信息傳遞，即信息流。生態系統的信息傳遞，不包括細胞內及細胞之間的信息傳遞。特別注意：一.知識梳理

必備知識(1)物理信息：自然界中的光、聲、溫度、濕度、磁場等，通過物理過程傳遞的信息。來源：可以是非生物環境，也可以是生物個體或群體。舉例螢火蟲（光）蟬（聲）蛇的頰窩（溫度）種子萌發（溫度、濕度）鳥的遷徙（磁場）海豚捕食（超聲波）2.生態系統中信息的種類一.知識梳理

必備知識2.生態系統中信息的種類(2)化學信息:在生命活動中，生物產生一些可以傳遞信息的化學物質。來源：生物體的代謝產物或分泌物。舉例：①植物的生物堿、有機酸等代謝產物②動物的性外激素③昆蟲、魚類以及哺乳類等生物體中的信息素等。水葫蘆根部的分泌物可以明顯地抑制藻類的生長虎撒尿圈地（代謝產物）蛾（信息素）黃鼠狼放臭液（代謝產物）一.知識梳理

必備知識2.生態系統中信息的種類

動物的特殊行為，主要指各種動作，這些動作也能夠向同種或異種生物傳遞某種信息，即動物的行為特征可以體現為行為信息。(3)行為信息:來源：動物的特殊行為。舉例：蜜蜂跳舞、孔雀開屏、鳥類的“求偶炫耀”等。蜜蜂跳舞豪豬豎刺孔雀開屏求偶炫耀一.知識梳理

必備知識2.生態系統中信息的種類鮮艷顏色芳香氣味嗅覺器官眼植物花朵蜜蜂光空氣物理信息舞蹈眼偵察蜂其他蜜蜂光化學信息行為信息一.知識梳理

必備知識類型來源傳遞形式實例光、聲、溫度、濕度、磁力等植物的生物堿、有機酸等代謝廢物，動物的性外激素等蜜蜂跳舞，鳥類“求偶炫耀”等；比較非生物環境或生物個體或群體物理過程化學信息物理信息生物體以化學物質為信息載體行為信息動物動物的行為特征①多數情況下，信息傳遞為雙向的；②三種信息都可以來源于動物，其中，只有物理信息可以來源于非生物環境；③信息傳遞可以發生在生物與非生物環境之間，可以發生在同種生物之間，可以發生在不同生物之間一.知識梳理

必備知識生態系統中信息類型的辨析方法(1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號，通過動物感覺器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺到的信息，則判斷為物理信息。(2)若涉及化學物質揮發性(如性外激素等)這一特點，則判斷為化學信息。(3)凡涉及“肢體語言”的，則判斷為行為信息。(4)若在影響視線的環境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環境(如洪水、瀑布旁)，生物間多以“肢體語言”這種“行為”進行信息交流。下列各項，屬于物理信息的是()；屬于化學信息的是()；屬于行為信息的是()

(1)哺乳動物的體溫；(2)鳥類鳴叫；

(3)紅外線；(4)螢火蟲發光；

(5)植物分泌的化學物質

(6)電磁波；

(7)昆蟲發出的聲音；(8)昆蟲的性信息素；

(9)植物開花；(10)薊的刺；

(11)紫外線；(12)蜜蜂跳舞。815122346791011一.知識梳理

必備知識一.知識梳理

必備知識3.生態系統中信息傳遞的特點(1)生物可以通過一種或者多種信息類型進行交流

例如：孔雀開屏（行為信息）：鳴叫（物理信息）：食草動物遠處通過識別植物的綠色（物理信息）：近處通過植物的氣味（化學信息）：求偶與同類交流搜尋食物辨別和攝取食物(2)生態系統中的信息傳遞既存在于同種生物之內，也發生在不同生物之間。例如：犀牛與牛椋[liáng]鳥，鳥的鳴叫與跳躍提醒犀牛附件有危險情況(3)多數情況下，信息傳遞為雙向的；一.知識梳理

必備知識4.信息傳遞在生態系統中的作用(1)生命活動的正常進行，離不開信息的作用①海豚進行捕食、探路、定位和躲避天敵等行為都依賴于超聲波；②萵苣的種子必須接收某種波長的光信息才能萌發；③動物的換毛現象受光信息的刺激；例：(2)生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞例：例：①在自然界中，植物開花需要光信息刺激，當日照時間達到一定長度時，植物才能開花；②昆蟲通過分泌性外激素，引誘異性個體來交配；(3)調節生物的種間關系，進而維持生態系統的平衡與穩定①當草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以開始采食的信息；②在森林中，狼既能用眼睛辨別獵物，也可以根據耳朵聽到的聲音作出反應，以追捕獵物，兔同樣能夠依據狼的氣味或行為特征躲避獵捕（個體水平）（種群水平）（群落和生態系統水平）一.知識梳理

必備知識5.信息傳遞在農業生產中的應用(1)提高農畜產品的產量實例1：地球上80%的被子植物的傳粉都是由昆蟲等動物完成的。現有果農希望提高果樹的傳粉效率和結實率。利用模擬的動物信息吸引大量的傳粉動物，就可以提高果樹的傳粉效率和結實率。實例2：養雞時，在增加營養的基礎上，延長光照時間，這會刺激雞卵巢的發育和雌激素的分泌，這樣就可以大大提高產蛋率。利用光照提高雞的產蛋量蜜蜂引誘劑一.知識梳理

必備知識5.信息傳遞在農業生產中的應用(2)控制有害動物——機械防治、化學防治和生物防治打農藥白僵菌防止害蟲---生物防治利用光照、聲音信號誘捕或驅趕某些動物，使其遠離農田；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲的種群密度；還可以利用特殊的化學物質擾亂某些動物的雌雄交配，使有害動物的繁殖力下降，從而減緩有害動物對農作物的破壞。利用昆蟲信息素一.知識梳理

必備知識5.信息傳遞在農業生產中的應用(2)控制有害動物——機械防治、化學防治和生物防治種類措施噴施化學藥劑人工捕捉等引入天敵、寄生蟲或使用信息素等優點①作用迅速②短期效果明顯①無污染②見效快，效果好①無污染②有效且持久缺點①會使害蟲的抗藥性增強②可能殺害害蟲天敵，破壞生態平衡③污染環境①費時費力②對體型很小的害蟲無法實施天敵數量不明確，甚至可能會引發生態危機（可能引起物種入侵）化學防治機械防治生物防治項目能量流動物質循環信息傳遞特點范圍途徑模式圖聯系單向流動，逐級遞減全球性，循環性往往是雙向的（也有單向）生態系統中各營養級之間（生物群落中）生物圈生物之間，生物與非生物環境之間食物鏈和食物網多種①任何一個生態系統這三個基本功能，三者同時進行，相互依存，不可分割，形成統一整體②能量流動是生態系統運轉的動力，物質循環是生態系統的基礎，信息傳遞決定能量流動和物質循環的方向能量流動、物質循環、信息傳遞比較二.精題精練考向信息傳遞的類型和作用分析1.下列關于生態系統信息傳遞的敘述，正確的是()A.利用生長素類似物殺死單子葉農作物周圍的雙子葉雜草，屬于化學信

息的應用B.利用光照、聲音信號誘捕或驅趕某些動物，使其遠離農田，屬于生物防治C.生態系統中信息沿食物鏈從低營養級向高營養級傳遞D.某種鳥類通過點頭或鞠躬追求配偶，這一現象說明生態系統中的信息

傳遞可以調節生物的種間關系，維持