新教科版2022-2023五年級科學教學下冊3-2《水的蒸發和凝結》教案_第1頁
新教科版2022-2023五年級科學教學下冊3-2《水的蒸發和凝結》教案_第2頁
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文檔簡介

PAGE1學習單元第四單元熱學習題目水的蒸發和凝結總(1)課時學習日期課型新授第(1)課時科學知識目標1.知道水在吸收(或放出)一定熱量后,會發生形態變化。2.知道水的蒸發和水蒸氣凝結成水的過程中有吸熱與放熱現象。3.知道日常生活中存在水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例。科學探究目標1.能夠運用以往的經驗,對新的問題提出假設。2.能夠制訂比較完整的實驗計劃,開展水蒸發快慢與溫度高低關系的探究活動。3.能夠設計實驗,開展水蒸氣凝結的探究活動。4.能夠通過觀察、實驗、查閱資料等方式獲取事物的信息,分析霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象形成的原因。科學態度目標1.樂于發現新的問題,對物態變化有探究興趣。2.尊重探究的證據,提出正確的觀點,堅持以事實為依據形成判斷。3.在進行多人合作探究時,能夠有效溝通交流。4.養成在探究中、數據中、實踐中找到支撐觀點的證據的能力。科學、技術、社會與環境目標1.知道氣溫變化影響了人類、動植物的生活和生存。2.關注人類一些行為會使地球變暖,從而影響自然環境的變化。重點:制訂比較完整的實驗計劃,開展水蒸發快慢與溫度高低關系的探究活動。難點:理解水蒸發和水蒸氣凝結過程中的吸熱與放熱現象。為學生準備:燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網、鐵架臺、溫度計、溫度計夾子、清水、滴管、電子秤、護目鏡、濕布、干布、冰塊、食鹽、計時器、學生活動手冊。教師準備:教學課件。【板書設計】1.引入:(教學提示:出示教材P61廚房里燒水、室外晾衣服和浴室鏡面的圖片。)這三幅圖分別描述了哪些現象?(預設:水沸騰變成了水蒸氣;水蒸發變成了水蒸氣;水蒸氣凝結成了小水珠。)2.揭題:在生活中,我們經常能看到水蒸發成水蒸氣、水蒸氣又凝結成水的現象。水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關呢?今天,我們就一起來探究水的蒸發和凝結。(板書:水的蒸發和凝結)探索一:生活中的水蒸發和水蒸氣凝結現象1.提問:你們還觀察到生活中的哪些水蒸發、水蒸氣凝結的現象?(預設:拖完地不久后,地板上殘留的水就干了;濕手放在烘干機下,手上的水很快就干了;從冰箱中拿出的冷飲,在空氣中放一會兒,瓶壁上會出現水珠;……)2.追問:水一般在什么情況下蒸發快?(預設:溫度比較高的時候;有風的時候。)水蒸氣一般在什么時候凝結?(預設:溫度降低的時候;遇到冷的物體的時候。)3.過渡:你們認為水蒸發、水蒸氣凝結與什么有關?(預設:溫度。)大家都認為溫度與水的蒸發以及水蒸氣的凝結有關,接下來,我們就來探究水蒸發的快慢與溫度的關系。探索二:探究水蒸發快慢與溫度高低的關系探索二:探究水蒸發快慢與溫度高低的關系1.提問:你們認為水蒸發快慢與溫度有著怎樣的關系?(預設:水溫越高,水蒸發越快。)如何比較水蒸發的快慢呢?(預設:取相同質量的水,放置一段時間后,稱量剩余水的質量,剩余水的質量越小,說明蒸發得越快。)2.交流:請大家分組討論并設計實驗,驗證水蒸發快慢與溫度的關系。(教學提示:引導學生從實驗器材、實驗方法和實驗注意事項三個方面討論。)3.活動:指導學生分組實驗,并完成實驗幫助卡。4.小結:水蒸發的快慢與水的溫度有關,溫度越高,水蒸發得越快。探索三:觀察水蒸氣的凝結現象1.過渡:探究了水的蒸發現象,接下來,我們將觀察水蒸氣的凝結現象。2.活動:指導學生分組實驗,并完成實驗幫助卡。3.講解:向冰塊中加入食鹽,可以加快冰塊的熔化,加速降溫,使燒杯內外的溫度相差越來越大,因而水蒸氣凝結成的小水珠越來越多。【設計意圖】引導學生經歷“觀察現象—推測原因—設計實驗—探究驗證”的過程,并通過觀察和測量,使學生深刻感受水的形態變化與溫度的關系。研討匯報

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