本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語老師實(shí)習(xí)心得體會為期四周的實(shí)習(xí)生活終止了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開的時(shí)候，切實(shí)有些依依不舍，但是我的英語教學(xué)能夠給學(xué)生們有所扶助我就很得志了。這里給大家共享一些關(guān)于英語老師實(shí)習(xí)心得體會，夢想對大家有所扶助。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會1

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個單元的教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作的開展。雖然時(shí)間很短，但是根本完成了本職工作，同時(shí)給指導(dǎo)老師留下了很好的印象，和學(xué)生們建立了深厚的情感。以下從教學(xué)工作、班級管理工作的開展對實(shí)習(xí)任務(wù)舉行總結(jié)。.Tz365.cN學(xué)習(xí)

由于教學(xué)閱歷很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟諳了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的學(xué)識技巧。)

(2)在班級日常管理方面

我能在老師的指導(dǎo)下，輔佐她主持日常工作并組織了一次班級活動。我更多的是監(jiān)視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)視的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)舉行思想道德教導(dǎo)。譬如早自修的作業(yè)上交，好多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)視及必要的思想教導(dǎo)，一片面同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。

我們班有太多淘氣的學(xué)生，我察覺自己很難對他們舉行思想教導(dǎo)，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越抵擋。對于這類學(xué)生，理應(yīng)在平日和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。

時(shí)間過的分外快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻終止了。雖然分外短暫，但覺得自己學(xué)到了好多，更加是專心負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明心愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到好多，同時(shí)充分體會到愛心在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的崇敬和信任。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會4

我猶如總是在慨嘆時(shí)光飛速。現(xiàn)在的我就在做著這樣的事，感覺還是在前幾天第一次和帶隊(duì)老師站在小學(xué)的大門口，而我現(xiàn)在已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的。才察覺時(shí)間真的好快啊，將近一個半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一大半了?；蛟S大學(xué)是個讓人很輕易就感覺到空虛的地方，所以實(shí)習(xí)的這段日子讓我感受到了久違的充實(shí)感。每天都很累但是很喜悅，對著一張張彌漫朝氣的面孔，欣慰的感覺不言而喻，也是這樣的日子陪我走過了我全體艱苦的心路。太多難忘的第一次了：上大學(xué)以來第一次學(xué)到晚上十二點(diǎn)，只是為了備好一堂課;第一次有那么多學(xué)生熱心的喊我項(xiàng)老師，第一次批作業(yè)批到手都酸了，第一次管理一個班級，太多的第一次對我來說都是一筆很名貴的資產(chǎn)。

通過這段日子的實(shí)習(xí)，我體驗(yàn)到了為人師的滋味，真正到了處于教導(dǎo)第一線的酸甜苦辣。很難說我能做成怎樣的勞績。不過，我得到了一次對比全面系統(tǒng)的磨練，也學(xué)會了書本上所學(xué)不到的學(xué)識和技能。還有一個對比大的收獲就是自己能在講臺上清的地表達(dá)自己的意思，這一向是我這么多年來努力追尋的目標(biāo)，我終究可以領(lǐng)導(dǎo)一些人，我自己說了算了，有點(diǎn)偏激的作怪呵呵。記得我們那個時(shí)候老師說什么就是什么，從來不敢多問，而現(xiàn)在的孩子卻不一樣。他們心里有大量的為什么，也有自己獨(dú)特的思維方式。

實(shí)習(xí)一開頭，我聽了不同英語老師的課，各老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我學(xué)習(xí)，可以說聽了十幾堂的課是一筆貴重的資產(chǎn)。第一周我一向在聽我的指導(dǎo)老師的課，其次周開頭我就開頭打定我的第一節(jié)課了。最難忘的要屬自己的第一節(jié)英語課了。剛開頭的時(shí)候挺慌張的，甚至從前一堂課的下課開頭我的右眼皮就開頭不停的跳，呵呵。開頭上課時(shí)，逐漸的，教案上的環(huán)節(jié)和學(xué)生的互動都打亂了正常的依次，到后來我察覺我打定的東西都講得差不多時(shí)整堂課的時(shí)間還剩下25分鐘，我也逐漸的開頭沉不住氣了。我畏縮我這堂課上不完，開頭惦記剩下來的那么多時(shí)間我要怎么持續(xù)，當(dāng)時(shí)整個人都好慌張，甚至背后都逐漸的冒出冷汗來了。后來我的指導(dǎo)老師一向用眼神激勵我，我也給自己增加了不少的信仰，終究告成地講完了第一堂課，之前惦記的事情都揮之而去了。可以說上完一周的課后，我從最初的害羞以及由于惦記自己才能不夠而有一點(diǎn)自卑心理成長到為人師后具有自信與處事的決斷與坦蕩?，F(xiàn)在的我站在講臺上已經(jīng)可以自如的將打定的學(xué)識明顯流暢的傳授給學(xué)生。

作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個最猛烈的感覺，那就是累真的是累。同時(shí)也深刻體會到學(xué)生如此渴求有一位學(xué)識對比豐富、才能對比全面的，能傾聽自己心聲的摯友。作為他們的老師和摯友，我惟有留心傾聽，細(xì)心詢問，專心斟酌，最終輔助他們鞏固認(rèn)知正確對付和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我?guī)У陌嗉壥橇昙壷械钠叫邪?，這個班級里有的學(xué)生的素質(zhì)分外高，勞績分外優(yōu)秀突出，但也有的學(xué)生分外頑皮，上課的時(shí)候不愿好好聽講，作業(yè)也不會專心完成，整個班級的分化很明顯。這也讓我不得不對他們的班主任肅然起敬。

在整個實(shí)習(xí)期間，我專心完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習(xí)課等監(jiān)視與指導(dǎo)工作，細(xì)致做好班主任工作，積極主動與學(xué)生舉行交流，融入到他們當(dāng)中。尤其是他們經(jīng)行期中要我們監(jiān)考的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就不動。

現(xiàn)在我深刻的體會到，一名好老師會影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該肅穆的時(shí)候肅穆，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語言，要精心去愛每一個孩子。不能由于他學(xué)習(xí)勞績不好而否決了這個孩子?，F(xiàn)在知道一個好的小學(xué)老師會影響孩子的是一輩子，由于你不光教他書本上的那點(diǎn)學(xué)識，更多的是教他們怎么樣去做人。

實(shí)習(xí)期間由于閱歷缺乏，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步提升，向一名優(yōu)秀教師靠攏。這一個多月來我受到了老師的好評和同學(xué)們的熱心的關(guān)愛，他們以真誠友善的眼神讓我自信走上講臺，走過令我難忘的實(shí)習(xí)生活。我的指導(dǎo)老師謝老師和我?guī)?shí)習(xí)班主任班級的原班主任孫老師，她們對我分外的友善也分外的關(guān)切，同時(shí)在實(shí)習(xí)期間給了我大量扶助，每次我講完課他們都會給我評課，指出我的缺乏的同時(shí)也不忘給我足夠的斷定，這對我來說是很大的激勵，讓我有自信上好了以后的平行課。所以當(dāng)我察覺我還有兩個多禮拜的時(shí)間就要離開他們的時(shí)候察覺自己的舍不得，舍不得我們班孩子們心愛天真的笑臉，是他們讓我對以后有信仰，舍不得那些真心給我們扶助的指導(dǎo)老師。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向教師崗位的重要一課。

總的來說，這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有告成的一天。

英語老師實(shí)習(xí)心得體會5

為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了好多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了好多人生中從未有過的體驗(yàn)。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)識用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和揣摩，取得了一些令自己合意的勞績。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。

按照實(shí)習(xí)之初的籌劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都分外的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌管學(xué)識的程度不一樣，采納新學(xué)識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生開展教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。譬如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰見的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)識布局是特別緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在展現(xiàn)這種處境的時(shí)候，我會更加留神自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化學(xué)識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開頭正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語根基總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言學(xué)識點(diǎn)過分地簡化，對一些相對繁雜的學(xué)識點(diǎn)甚至避而不談，過分地溺愛學(xué)生。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，結(jié)果連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是理應(yīng)彌漫學(xué)識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到學(xué)識。經(jīng)過留心地分析，察覺自己的課最缺的是語言學(xué)識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)學(xué)識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言學(xué)識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為合意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際處境來看，學(xué)生們都對比熱愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)識點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)定。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。

按照實(shí)習(xí)籌劃，每個實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)遇與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開頭面對這個班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否決掉了。我慌張得忘卻了自己的身份—實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很神圣的，只要我展現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)法則矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀處境，值日生清潔衛(wèi)生的處境。在本次的實(shí)習(xí)中，我還合作原任班主任組織學(xué)生加入初一年級的播送體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為生活中的點(diǎn)滴感動的班會，對學(xué)生舉行情感方面的教導(dǎo)。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地會意到了如何去引導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

結(jié)果，在教學(xué)研究方面。

通過這兩個月的實(shí)習(xí)，我還留心地查看了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的處境，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我計(jì)劃從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教導(dǎo)中的一大難題—英語教學(xué)。好多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻疏忽了另一個學(xué)習(xí)中的主體—學(xué)生。之所以計(jì)劃從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是由于自己所在的實(shí)習(xí)班級的特殊處境：初一(1)班是七中初一年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)根基較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、閱歷豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么理由造成的呢?于是我計(jì)劃從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查察覺，大多數(shù)英語勞績好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少片面勞績較差的同學(xué)也是由于學(xué)習(xí)過于被動的起因。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。

以上