《總結我們的天氣觀察》教學參考背景和目標“天氣”單元一個重要的目標是指導學生收集、記錄和解釋自學習本單元以來將近一個月的當?shù)氐奶鞖庑畔ⅰ１菊n即是對學生記錄的天氣數(shù)據(jù)進行整理、加工和分析，并在此基礎上做出恰當?shù)慕忉尅＿@種解釋實際上是對這一段時間里，當?shù)靥鞖馇闆r的概括。例如，統(tǒng)計數(shù)據(jù)可能表明在這一段時間里有20天晴天，4天少云，6天陰天。用這些數(shù)據(jù)學生可能形成這樣一個陳述：在我們學習“天氣”的這段時間里，大部分時間是晴天。科學概念天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。情感、態(tài)度、價值觀感受到長時間進行科學觀察和記錄的重要意義。教學準備氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表（分為風向統(tǒng)計和風速統(tǒng)計兩個表）、平均降水量統(tǒng)計表。教科書說明經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學習，學生通過運用多種感官和簡易工具，收集了大量關于天氣的信息，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并總結出這一段時間里的天氣情況。第一部分：溫度數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析從“氣溫填充圖”上找出這一段時間的最高氣溫和最低氣溫，計算出這段時間的平均氣溫，再看看是否出現(xiàn)過偏高或偏低的氣溫。看看“氣溫填充圖”中這段時間溫度變化的總趨勢是怎樣的。將這段時間氣溫的變化作總體描述。第二部分：云和風的統(tǒng)計與分析這段時間里，學生在“天氣日歷”上記錄了大量的天氣信息。統(tǒng)計時全班（小組）要做好分工，每個小組分別統(tǒng)計不同的天氣現(xiàn)象。按照分工，各小組先要將統(tǒng)計的天氣現(xiàn)象記錄卡收集起來，然后統(tǒng)計每張卡片上的不同類型天氣現(xiàn)象的數(shù)目，可以由兩個人（一個讀卡、另一個監(jiān)督）負責逐個讀出記錄卡上的信息，其他人用畫正字的方法記錄天數(shù)，最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)匯總到“云和風的統(tǒng)計”圖表內(nèi)。然后再對這段時間里云和風的情況進行分析和概括。第三部分：統(tǒng)計和分析降水量的變化情況根據(jù)“降水量變化柱狀圖”上記錄的數(shù)據(jù)，對這段時間的降水量做如下統(tǒng)計：這段時間里都有哪種類型的降水，分別有多少天，這段時間的平均降水量是多少。分析這段時間的降水量情況：這一季節(jié)的降水量有什么特點？出現(xiàn)過連續(xù)多日降雨或不降雨的天氣嗎？對這段時間的降水情況進行總的概括。教學建議1.統(tǒng)計天氣信息問學生兩周前的天氣是怎么樣的。讓一個學生用記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”和“降水量變化柱狀圖”上的數(shù)據(jù)來描述當時的天氣。教師指定各個小組分別對“天氣日歷”上的云量、云的類型、降水量、風速、風向和“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上的數(shù)據(jù)進行整理。發(fā)給相應的小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計（分為風向統(tǒng)計和風速統(tǒng)計兩個表）、平均降水量統(tǒng)計表。對統(tǒng)計方法的研究。在開始統(tǒng)計之前，先請各個小組討論一下，根據(jù)相應的統(tǒng)計表，我們將用什么方法來統(tǒng)計所需要的數(shù)據(jù)。把各組的統(tǒng)計方法進行交流。教師及時對各組的統(tǒng)計方法進行指導。如：統(tǒng)計各種天氣情況的天數(shù)時，可以從“天氣日歷”上將相應的小紙卡都取下來，然后分類。通過統(tǒng)計各類天氣現(xiàn)象的小紙卡，就能統(tǒng)計出各種天氣情況的天數(shù)。也可以小組中的一個人按照日期的順序，依次讀出要統(tǒng)計的每天的天氣現(xiàn)象記錄情況，小組里的其他同學分別負責記錄該項天氣現(xiàn)象中某一類現(xiàn)象的天數(shù)。不重復、也不會遺漏的方法就是畫“正”字。最后把每個人的統(tǒng)計結果記錄在相應的表格內(nèi)。對“氣溫填充圖”和“降水量變化柱狀圖”上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以根據(jù)氣溫統(tǒng)計表、平均降水量統(tǒng)計表上的要求來完成。2.分析天氣信息統(tǒng)計完成后，教師引導各組對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析。下面的一些問題可以幫助教師引導學生分析數(shù)據(jù)。對于統(tǒng)計云量的小組：我們的交流中有多少天是晴天？多少天是陰天或多云天？哪一種天氣最多？哪一種天氣最少？對于統(tǒng)計云的類型的小組：在這一段時間，哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？對于統(tǒng)計風向的小組：在我們記錄的這段時間里，主要刮的是哪個方向的風？對于統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？對于統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？各小組匯報他們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)的分析結果。并提問學生：你們這樣分析的理由是什么？綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，對這段時間的天氣情況進行概括總結。說一說這段時間里，天氣對我們的生活都造成了哪些影響。3.單元后評價在黑板上出示一張寫有“今天天氣怎么樣”的大圖畫紙，寫上當天的日期和所在地名稱。教師提問學生：如果現(xiàn)在有人問你們今天天氣怎么樣，你們會怎