廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用

鄒嘉憶摘要：游戲幼兒園里最基本活動之一。幼兒園里的課程應以游戲活動為主。在游戲活動中，充分利用廢舊材料，可以培養幼兒的手工能力和環保意識。Key：幼兒課程游戲廢舊材料：G612：C：1672-1578（2018）10-0240-01幼兒園教育“以游戲為基本活動”，[1]游戲材料很重要，可以激發幼兒對游戲的興趣。幼兒本身經驗少，對外面的事物很好奇，都想去嘗試一下，對周圍的世界也是很感興趣，有游戲材料的空間更能激發幼兒對游戲的欲望；當然，游戲材料可以培養幼兒良好行為習慣以及好的性格的形成。當幼兒與同伴一起玩耍時，難免會出現爭搶的行為，同事看上一樣玩具，就要使用它，進行爭吵搶，這時候孩子需要自己處理，這就鍛煉了幼兒的人際交往能力，也幫助了幼兒學會分享與合作。幼兒在擺弄游戲材料的時候，可眼看、收動、耳聽等多種感官都能運用，也刺激了多種感官，訓練了精細動作并由此促進了大腦的成長與發育。而游戲材料中有一個特殊的構成部分——廢舊材料，廢舊材料顧名思義就是廢舊的、不用的、破舊的材料。但是廢舊材料也有它的價值。但是幼兒對廢舊材料的收放及使用，種類單一，分類不清，不知怎么使用，教師也存在使用頻率不高等多種問題。1拓展廢舊材料的來源渠道廢舊材料來源的單一化直接造成了廢舊材料種類的單一性，而單一的種類會局限幼兒的動手能力和思維發散能力，而豐富的游戲材料則可以衍生出多樣化的游戲主題，這就鍛煉幼兒的動手操作能力，豐富了幼兒的想象創造能力，也培養了幼兒風向合作能力。因此除了建立起與家長這一渠道以外，幼兒園還應當加強與社區和周圍環境的聯系，如定期組織幼兒參觀工廠或企業，從而建立良好的互動關系，為幼兒提供豐富多彩又安全可靠的廢舊材料。2探索廢舊材料在游戲中的使用方法的多元化廢舊材料的主要使用方法是教師將其制作成運動器械，或者游戲的布景。這類加工方式是幼兒園常見的、主要的加工廢舊材料的方式。當然這個也要一份為二來看待，有一些玩具是無法讓幼兒來制作的，用廢舊布料縫制而成的大沙包，都是由幼兒家長制作的；還有在區角活動中，教師用廢舊材料做成精美的“食品”，形象非常逼真。這類廢舊材料在老師和家長的巧妙改造之下，能夠吸引幼兒興趣，激發幼兒游戲的欲望，同時也起到了裝飾美化的作用。3游戲活動應以幼兒為主體，教師起引導作用游戲是一項注重體驗的活動，幼兒的游戲蘊涵著深遠的教育價值，隱藏著豐富的教育契機，潛藏著堅實的成長扶梯，促進師幼共同發展的研究性活動的探索，[2]幼兒在游戲中獲得的愉快體驗比游戲結果來得更重要。因此，教師應該為幼兒提供一個自由寬松的游戲空間，并依據各年齡層幼兒的特點，提供相應的廢舊材料，讓幼兒自己嘗試摸索，并在關鍵時刻引導啟發幼兒，將幼兒引到更高一層的水平。4廢舊材料的使用范圍及年齡段不同的游戲活動中，廢舊材料的使用程度和制作程度有所不同。從廢舊材料的加入的時機來說，廢舊材料在游戲中進行具有一定的限制，恰當加入和使用。5廢舊材料的投放應考慮幼兒的年齡特點廢舊材料對于幼兒來說雖然有很多益處，但是幼兒的年齡不同，生理心理的發展水平相異，廢舊材料的投放數量和種類也應有所區別。當然同年級的每個班的幼兒的發展水平也略有不同，教師應當根據本班幼兒的發展水平來進行選擇。5.1各年齡班幼兒的游戲發展水平和特點在游戲的選擇上，小班幼兒尤其喜愛角色扮演類游戲，喜歡單純的模仿成人的動作。此外，小班的幼兒由于理解能力有限和動手能力很差，游戲的開展比較困難，需要成人適時的啟發。中班幼兒不像小班幼兒，他們可以在不依靠老師的情況下，自己組織游戲，但是社會性發展水平仍不如大班幼兒，在游戲中會經常出現糾紛，還需要靠老師來調解。中班的幼兒隨著認知水平的提高，興趣的擴大，對游戲的種類要求增加，并能夠依據玩具的性能選擇玩具。大班游戲類型呈現出多元化的趨勢，出現了規則游戲、表演游戲甚至競賽游戲。此外，大班幼兒已經有了比較豐富的生活經驗，能夠有目的地選擇所需要的玩具，并開始對玩具的細部特征有要求。5.2廢舊材料在不同年齡班的投放要求根據以上小班幼兒的特點，小班的游戲材料應現成制作好的、購買搭建好的的游戲材料為主，廢舊材料的投放就少一點，且廢舊材料只需直接投放，無需再加工。此外，廢舊材料的選擇也必須有要求：一是要投放幼兒在生活中比較熟悉的廢舊材料，例如奶品、梳子、電話、各類化妝品和洗護用品的瓶子等等；二是種類要多樣化，并且同一種類的數量充足豐富。這些材料都會幫助幼兒有效發展，全方面發展。對于中大班幼兒，應更多提供半成品的、廢舊的、高結構的活動材料，因為低結構的活動材料可能對于大班幼兒相對簡單，也會在一定程度上讓幼兒覺得在游戲中得不到滿足。因此，應該多為大班幼兒準備數量充足、種類繁多的廢舊材料。綜上，可以得出廢舊材料的投放與年齡的關系：小班的游戲材料以成型的材料為主，可投放少量廢舊材料，并主要以生活材料為主；中班可投放多種廢舊材料，并且數量較小班有所增加；大班應投放豐富多彩的廢舊物品，以半成品的材料為主。在游戲過程中，老師也要適時引導幼兒對廢舊材料進行再加工，培養幼兒的手工能力和環保意識。總之，廢舊材料的易得性、環保性、可塑性等優點決定了它是非常適合幼兒園的一種活動材料。我們應通過多種渠道宣傳廢舊材料的優點，多利用廢舊組織活動，讓幼兒一起參與制作，大家一起分享、討論，讓