《哦，香雪》限訓（45分鐘）一、論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

戲曲作為綜合藝術，吸收了多種其他藝術門類的優長和手段，融為一體，創造了在世界舞臺上獨樹一幟的藝術。以武打為突出特征的武戲，堪稱世界劇壇的一朵奇葩，集中而鮮明地體現著戲曲的中華美學特色和獨具優勢的藝術表現力。

武戲歷史久遠，文化積淀深厚。京劇形成初期，武戲依然保持著粗獷的古樸之風，注重勇猛、激烈的跌打翻撲，不太講究造型、做戲。隨著劇種的成熟、發展，經過幾代藝術家特別是作為“武戲文唱”的引領者楊小樓的執著進取，在繼承傳統武打技術的基礎上，一方面對技巧動作加以美化，增強舞蹈性，另一方面強調基本技術服從劇情和表演的需要，使技巧動作成為一種優美的舞姿和塑造人物形象的藝術手段，并與唱、念、做結合運用，讓武戲得到整體提升，留下許多具有精美觀賞價值的經典之作。

武戲美在哪里？第一層次是“形式感知”。武戲以動作因素為主，演員把握自己的動作，按一定的節奏在時間和空間中延伸，通過強與弱、快與慢、剛與柔、動與靜的變化，呈現流動和瞬間的美，加上開打、翻跌、下高、打出手等高難度驚險動作的穿插運用，帶來的懸念和驚嘆，顯然更直觀，更富于視覺的沖擊力。這也是人們被京劇吸引往往從武戲開始，京劇走出國門必帶武戲的重要原因。第二個層次是“同情與共感”。武戲流傳至今的優秀劇目，內容大多數弘揚的是中華民族的優良品德，如保家衛國、奮不顧身的愛國主義精神，除暴安良、抱打不平的俠義精神，塑造了許多忠臣良將和民間英雄人物，傳達的是正能量。即使是反面或性格復雜多面的角色，也能夠通過細致入微的刻畫，臉譜、神態、身段表演等鮮活地揭示其本來面目，于惡中見美，美中見惡，取得觀眾的審美認同。

美是難以被忘記的。京劇藝術博大精深，絢麗多姿，文戲、武戲各美其美，美美與共。前些年武戲的勢弱，出自內外兩方面的原因。外因除了大眾娛樂日趨多元，流行文化的沖擊，還有武戲演出對場地、環境的要求嚴于文戲，造成展示機會較少，多年來在大型演唱會中只能于開頭、結尾烘托氣氛，難以盡顯完整風貌。內因則表現為傳承、創新乏力，隨著一代技藝精湛的老藝術家先后離去，舞臺水準下滑，難以適應新、老觀眾的審美需求。

當前，武戲振興迎來新的良好機遇。以傳統為根脈，不僅指具體的戲與技巧，還有前輩藝術家積累的經驗和啟示。高盛麟先生曾對武戲演員提出“三要”：一要打好基礎，意指基本功要規范、扎實、過硬，唱、念、做、打可以有所側重，但不可偏廢，才能真正體現武戲的整體美；二是演好人物，包括準確把握人物的個性，處理好技術與人物的關系，表演要有真實感，脫離生活和人物的技巧堆積再多，也無美可言；三要跟上時代，了解時代和觀眾的審美取向，對武戲有所創新，有所豐富。尤其是武戲的新劇創作很少，值得分外重視。

武戲之美亦中華文化之美。武戲的“精氣神”，將會在新時代煥發光彩。

（摘編自劉連群《弘揚武戲之美》，《人民日報》2019年07月11日）

1下列關于原文的理解和分析，不正確的一項是

A．武戲以武打為突出特征，極具中華美學特色和獨特的藝術表現力，堪稱世界劇壇奇葩。

B．武戲歷史久遠，一直保持粗獷古樸之風，重勇猛、激烈的跌打翻撲，不追求造型和做戲。

C．武戲以動作因素為主，更直觀且富于視覺沖擊力，觀眾往往從看武戲開始而愛上京劇。

D．武戲創新發展要以傳統為根脈，傳承具體的戲與技巧及前輩藝術家積累的經驗和啟示。

2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A．文章整體以縱向議論展開，主要論述了武戲之美的內因及如何弘揚武戲之美。

B．文章從“形式感知”和“共情與共感”等兩個層次，論述了武戲究竟美在哪里。

C．文章從內外兩個方面論述了近年來武戲勢弱的原因，并就兩者的關系進行論證。

D．文章以堅守傳統為前提，通過引證法提出了武戲在新時代煥發光彩的具體措施。

3根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A．如果沒有歷代藝術家在繼承傳統武打技術的基礎上不斷開拓創新，如加強舞蹈性，強調服從劇情和表演需要等，武戲觀賞價值就難以得到提升。

B．武戲傳統劇目能流傳至今，不僅僅是演員表演技藝能取得觀眾的審美認同，還在于其內容大多弘揚的是中華民族的優良品德，傳達的是正能量。

C．由于大眾娛樂日趨多元，流行文化的沖擊，武戲受限于演出場地和環境的嚴格要求，加上其內在傳承、創新乏力等，所以前些年武戲顯得勢弱。

D．只要武戲表演者能夠準確把握人物個性，恰當處理技術與人物的關系，表演具備生活的真實感，就能夠弘揚武戲之美，使它在新時代煥發光彩。4.下列各組詞語中加點字注音全部正確的一組是（3分）A.皺褶（zhòu）隧道（suì）脊背（jǐ）輾軋（zhà）B.翹起（qiào）埋怨（mán）惆悵（chóu）寬恕（shù）C.磨蹭（ceng）遲鈍（dùn）剎那（shà）凜冽（lǐn）D.悸動（jì）窸窣（sū）荊棘（jì）黯淡（àn）5.下列詞語書寫無誤的一組是（3分）A.理直氣壯拭探貪婪斟酌B.成邦搭伙踮起推搡震顫C.撼天動地憐憫慷慨畏縮D.無影無蹤猜惻溫馨草莖6.依次填入處下列語句橫線處的標點，最恰當的一組是（）北京話①雙手抱住胳膊肘，和她們站得不遠不近地說：“喂②我說小姑娘們③別扒窗戶，危險④A.①“”②！③，④！”B.①②，③，④。”C.①“”②，③：④！”D.①“”②，③，④！”7.下列句子沒有運用擬人修辭手法的一項是（3分）A.它（臺兒溝）和它的十幾戶鄉親，一心一意掩藏在大山那深處的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。B.在它（火車）跟前，她簡直像一棵沒根的小草。C.她環視群山，群山沉默著。D.小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。8.有關課文常識性的判斷，不正確的一項是（）（3分）A.《哦，香雪》在敘事中含抒情，具有濃厚的抒情色彩。B.這篇小說以人物為中心，情節推動人物性格發展，環境描寫烘托人物性格。C.作者在歌頌山村少女純真、可愛、美麗時，也對臺兒溝的閉塞和落后進行了批判。D.雖然小說塑造了香雪和鳳嬌兩個人物形象，但是重點在香雪。9.“明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她啊”，下面理解最貼切的一項是（）（3分）A.這是香雪虛榮心的表現。B.表明香雪得到了向往已久的鉛筆盒后的興奮心情。C.香雪不想被人嘲笑，這是她自尊心的體現。D.鉛筆盒是知識和文明的象征，香雪想從中獲得和別人同樣追求文化知識的權利、平等的人格和應有的尊嚴。10.下面不屬于人物動作描寫的一項是（）（3分）A.她小心地把它打開，又學著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋。B.那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。C.她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。D.她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。二、文學類文本閱讀（15分）最后的幫助藍月

“你干嗎去了？半天不見人？”父親喘著氣，氣呼呼地問。

“爸，我看您睡著了，就去了趟洗手間。”他的目光掠過父親消瘦的臉，垂下頭小心地應著，并把手里的尿壺輕輕地放在病床下。

“去個洗手間要那么久？咳咳……”父親咳喘著，沉重的肺葉就像老舊的風箱。“怪，怪不得你這輩子混成這樣!咳咳……”他趕緊俯下身子，將父親支起來，在后背上輕輕捶，輕聲說：“爸，你別生氣，生氣對你身體不好。”

父親咳得更厲害了，扭曲的臉變得像一彎紫色的茄子。他手足無措地看著父親，哀求道：“爸，你別生氣，別生氣啊。”

好不容易，父親將一口痰吐出來，呼吸順暢了許多。

“我不生氣？我看見你就來氣。”父親說這話，言語中多了一份恨鐵不成鋼的悲涼。

“是，都是我不好，來，我扶你起來坐坐吧。”他小心翼翼地征詢父親的意見。

“哼……”父親閉著眼不理他。他知道父親是默許了，便使勁將父親扶起來，靠在自己的胸口。有著寬厚脊背的父親，現在只剩下皮和骨頭了，后背的嶙峋瘦骨像銼刀銼痛了他的眼睛，他垂下眼瞼，淚就涌出來。

房門一轉，她手里抱著一個不銹鋼保暖桶走進來，目光在他臉上一轉又迅速落到父親臉上。

“爸，你感覺好些了沒？”她走到父親面前關切地問。

“娟子，你來了。我好多了。”父親睜開眼睛，臉上露出微笑，眼里閃爍著慈愛的光芒。

“爸，我給你煲了排骨粥，趁熱喝點，好不好？”她目光柔柔地看著父親。

“好。”父親開心地說，“你燉的一定好喝。”

她拿過一只小碗，將粥小心地倒進去，用調羹輕輕攪拌，舀起一勺，放在唇邊輕輕吹，眼神一挑，卻見父親像一個戀母的孩子，目光始終黏著她。她笑了，將調羹送過去，父親乖順地張開嘴。

“好喝嗎？”

“好喝。”

“那，把這一小碗都吃完，好嗎？”

“好。”他輕輕地摟著父親，臉上也露出了笑意。

“爸，吃飽沒？”

“飽了。”父親伸出舌頭舔了下嘴唇，露出滿足的笑容。

“吃飽了，睡會兒好不好？”她放下碗，拿面巾替父親擦了擦嘴，又伸手掖了掖父親的衣襟，微笑著問。

“好。”父親點點頭。他趕緊把父親放下來，替父親蓋好被子。

“閉上眼睛，睡覺。睡醒了，我再拿好吃的來。”她甜甜地笑著，目光柔柔的，看父親順從地閉上眼睛睡了，眼神沖他一甩，輕輕走了出去。

他悄悄跟著出來。

“爸的病……”她看著窗外高聳逼仄的樓層問。

“不太好……”他囁嚅著。

“爸，現在經常像剛才那樣訓斥你嗎？”她依然沒有回頭。

“你，你都聽到了？”他也走到窗前，“是我傷了父親的心……”他的聲音有些嘶啞，“我只希望最后的日子，他能開心一點……”

他蹲下身子，把臉埋在雙膝間。

她轉過身，深深地看了他一眼，他比先前明顯憔悴了許多，她動了動嘴，卻什么也沒說，隨著鞋跟的篤篤聲，她沒入了電梯。

日子在醫院的消毒藥水味道中緩慢又急促地過去。

他依然伺候著父親，雖然父親還是時不時地呵斥他，很多時候還當著她的面，他始終陪著小心，端屎倒尿，擦身、翻身、按摩，毫無怨言。她依然微笑著送來父親愛吃的食物，雖然父親的食量一天天減少，可父親的表情是滿足的，至少在她面前。

最后，父親連水也喝不下去，帶著不舍離去。

料理完父親的后事，一切突然變得空洞起來，他看著她瘦削的肩膀說：“謝謝你一直瞞著父親，現在，我們可以去民政局了。”

她用軟布輕輕擦拭著父親的遺像，父親依然慈愛地看著她，她忍不住再次落下了眼淚。她將遺像擺正，退后一步，跪下，說：“爸，你放心吧，我們會好好過下去的。”

他愣住了，霎時淚流滿面。

父親彌留之際，對他說：“其實我罵你，是我能為你做的最后一件事情……如果她被你的孝心感動……你一定不能再游手好閑，要擔負起做丈夫的責任……不要讓她受委屈，兩個人好好過日子。這樣，我和你媽在九泉之下……也瞑目了。”

他在父親遺像前跪下，重重地磕了三個響頭。

（2018年10月《小說選刊》）

11、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．“沉重的肺葉就像老舊的風箱”，“扭曲的臉變得像一彎紫色的茄子”，兩個比喻句形象生動地寫出了父親病勢沉重。

B．小說通過寫父親為了感動兒媳，幫兒子挽回婚姻，不顧自己病弱的身體，假意責罵兒子，凸顯了父愛偉大的主題。

C．“（她）深深地看了他一眼，他比先前明顯憔悴了許多，她動了動嘴……”運用細節描寫體現了她對丈夫的愛。

D．小說文筆細膩，語言質樸而又飽含深情，在含而不露的敘事中塑造人物形象，具有極強的藝術感染力，讀來令人動容。

12.“他”是怎樣的人？小說主要采用什么手法突出人物特征？（6分）

13.小說在情節結構上有哪些特點？請結合文章內容簡要分析。（6分）

14下面是一封校慶邀請函的部分內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）學校誠邀您來看一下校慶典禮，與貴校師生共襄盛典。您的撥冗惠顧就是對我們的最大支持。如能參加，務必于5月10日前發回執告知，以便學校做好接待準備。如不能親臨，可將賀信呈送到校慶辦公室。15、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

同為“低頭族”，玩手機等電子產品的與看書的，社會觀感卻大不相同。①

，后者則常常被看作是熱愛學習。②

，除了我們這個社會重視讀書之外，還有精神層面上的考慮在內。手機等電子終端里包羅萬象，魚龍混雜，如果定力不夠，很可能接收了一大堆無效甚至有害信息，從負面影響了人的專注力。看書則不然，除了增長知識外，③

，提升深度思考的能力。《哦，香雪》限訓參考答案論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

1【解答】B．原文第三段說的是“在京劇形成初期，武戲依然保持著粗獷的古樸之風，注重勇猛、激烈的跌打翻撲，不太講究造型、做戲”，但隨著后來的不斷發展，在造型和做戲上有所創新，所以“一直保持”不合原意。

2【解答】C．無中生有，文章并沒有論述武戲勢弱內外兩個原因之間的關系。

3【解答】D．根據原文最后一段可知，演好人物是弘揚武戲之美的一個條件，不是唯一條件。這是一種可能性，而非必然性。

4解析：A項“軋”應讀“yà”，C項“剎”應讀“chà”，D項“棘”應讀“jí”。答案：B5解析：A項“拭”應為“試”，B項“邦”應為“幫”，D項“惻”應為“測”。答案：C6解析：以特征代指人物，在行文中用引號，特別指出，一段話內的短暫停頓用逗號，有警告意味的語言用感嘆號。答案：D7解析：B項是比喻，其余皆是擬人。答案：B8解析：C項，臺兒溝只不過是小說人物活動的背景和環境，作者并未對其進行主觀負面評價。答案：C9.解析：此題考查的是心理描寫對人物形象的塑造作用。對于香雪，聯系全文，我們可以看出鉛筆盒只是一個引線，一個象征。香雪追求的是鉛筆盒背后的文明、知識、平等和尊嚴。答案：D10.解析：B項看似景物描寫，實則是香雪心理活動的外化，是一種心理描寫。答案：B11.BB項，文章開頭寫在兒媳不在的時候父親氣呼呼、責罵等，說明父親責罵不是完全出于假意；“為了感動兒媳”的說法也過于直接，他罵兒子是希望兒子改變，從而達到感動兒媳的目的，因而是間接的。故選B。

12.①孝順。通過語言、動作、神態等細節描寫正面突出此特點。②之前游手好閑，缺乏責任感。通過父親的生氣、指責、臨終遺言，妻子打算離婚等側面描寫間接表現出來。③知錯能改。主要通過細節描寫表現出來，如“是我傷了父親的心”“重重地磕了三個響頭”等。

13.①設置懸念。開頭寫一個女人給病人送來好吃的，但不交代這個女人的身份以及她和他的關系，且她對待他的舉止神態也讓人感到蹊蹺，這就構成了懸念。②伏筆暗示，前后照應。前面寫妻子“目光在他臉上一轉又迅速落到父親臉上”“看著窗外高聳逼仄的樓層問”“依然沒有回頭”等多處伏筆，暗示他們之間關系不協（夫妻倆面臨婚姻的危機），且與下文他感謝妻子在父親面前隱瞞夫妻倆要離婚的情節照應。③運用補敘。父親去世后，在繼續寫兩個人的關系發展變化時，才在結尾處補敘父親彌留時的遺囑，點出了父親的良苦用心。④結尾出人意料。結尾通過父親彌留時的囑托解開懸念，讓人意想不到的是父親早就知道真相，并且用心良苦；要離婚的妻子的回心轉意，也出人意料。14【答案】①“來看一下”改為“出席”或“參加”；

②“貴校”改為“我校”“全校”或“本校”；

③“惠顧”改為“光臨”或“蒞臨”；

④“務必”改為“希望”或“請”；

⑤“呈送”改為“惠寄”“寄送”或“發送”。15【答案】①前者往往被認為是不務正業②造成這種差別化對待的原因

③還能增強人的專注力（意思對即可。每空2分）《哦，香雪》限時訓練答題紙班級姓名12、6分