扼住命運(yùn)的咽喉

——貝多芬作者：羅曼?羅蘭（見(jiàn)課后的P85的“有關(guān)資料”。）(

1866-1944

），法國(guó)思想家，文學(xué)家，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)評(píng)論家。

20

世紀(jì)初，他的創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，羅蘭為讓世人

“

呼吸英雄的氣息

”

，替具有巨大精神力量的英雄樹(shù)碑立傳，連續(xù)寫(xiě)了幾部名人傳記：《

貝多芬傳

》（

1903

）、《

米開(kāi)朗基羅傳

》（

1906

）和《

托爾斯泰傳

》（

1911

）

(

共稱《

名人傳

》）等。同時(shí)發(fā)表了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)杰作《

約翰

?

克利斯朵夫

》，這是他的代表作，被高爾基稱為

“

長(zhǎng)篇敘事詩(shī)

”

。被譽(yù)為

20

世紀(jì)最偉大的小說(shuō)。這部巨著共

10

卷，以主人公約翰

?

克利斯朵夫的生平為主線，描述了這位音樂(lè)天才的成長(zhǎng)、奮斗和終告失敗，同時(shí)對(duì)德國(guó)、法國(guó)、瑞士、意大利等國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作了不同程度的真實(shí)寫(xiě)照，控訴了資本主義社會(huì)對(duì)藝術(shù)的摧殘。全書(shū)猶如一部龐大的交響樂(lè)。每卷都是一個(gè)有著不同樂(lè)思、情緒和節(jié)奏的樂(lè)章。該小說(shuō)于

1913

年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)金，由此羅曼

?

羅蘭被認(rèn)為是法國(guó)當(dāng)代最重要的作家。

1915

年，為了表彰

“

他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)

”

，羅蘭被授予

諾貝爾

文學(xué)獎(jiǎng)。他是

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世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家。

2、譯者：傅雷（

1908.4.7—1966.9.3

）

翻譯家，文學(xué)評(píng)論家。

傅雷留學(xué)法國(guó)，精通法語(yǔ)，翻譯了大量法國(guó)文學(xué)名著。例如巴爾扎克的《高老頭》、《歐也妮

.

葛朗臺(tái)》、《邦斯舅舅》、《貝姨》等；羅曼羅蘭的《名人傳》和《約翰克里斯多夫》；伏爾泰的《老實(shí)人》、《天真漢》等，傅雷以他深厚的中文和法文素養(yǎng)，成為我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最著名的翻譯家。傅雷寫(xiě)給長(zhǎng)子傅聰?shù)募視?shū)——《傅雷家書(shū)》較全面的展示了傅雷的人格見(jiàn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)，尤其是對(duì)音樂(lè)的深刻理解和對(duì)兒子的愛(ài)與期望，成為堪與古代家書(shū)媲美的著作。

早在二十世紀(jì)三四十年代，《名人傳》就由我國(guó)著名翻譯家傅雷先生譯成中文，一流的傳主、一流的作者加上一流的譯者，使這部作品很快即成為經(jīng)典名著，時(shí)至今日仍深受廣大讀者的喜愛(ài)。二十世紀(jì)的前半期是人類歷史上風(fēng)云激蕩也苦難深重的時(shí)期，羅曼

?

羅蘭創(chuàng)作《名人傳》，傅雷先生翻譯《名人傳》，都是有感而為，是要從這些偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。傅雷先生說(shuō)，

“

在陰霾遮蔽了整個(gè)天空的時(shí)候

”

，他從《名人傳》中得到的啟示是：

“

惟有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除浪漫底克的幻想的苦難；惟有克服苦難的壯烈的悲劇，才能幫助我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)；惟有抱著

‘

我不入地獄誰(shuí)入地獄

’

的精神，才能挽救一個(gè)萎靡而自私的民族

……”

路德維希?凡?貝多芬(1770.12.17-1827.3.26），德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一也是最后一位，與海頓、莫扎特一起被后人成為“維也納三杰”。他出生于德國(guó)波恩的平民家庭，自幼跟從父親學(xué)音樂(lè)。很早就顯露了音樂(lè)才能，八歲開(kāi)始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等、博愛(ài)”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂(lè)表現(xiàn)上，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，為人類留下了無(wú)價(jià)的音樂(lè)寶藏，因此，世人尊稱他為“樂(lè)圣”。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費(fèi)黛里奧》等等。

全文共70小節(jié)，評(píng)述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：1．（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2．（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學(xué)、愛(ài)情生活及其創(chuàng)作。3．（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時(shí)期。4．（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時(shí)期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5．（67—70）作者的詩(shī)意化評(píng)價(jià)。

課文的標(biāo)題為《貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉》，他的命運(yùn)實(shí)在坎坷，請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)中心快速閱讀課文，歸納貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些失敗挫折？

1.這就是貝多芬的一生，如此的觸目驚心！此刻你們心里的感受是什么呢？能不能用一些形容詞把它給表達(dá)出來(lái)？

2.設(shè)想一下，如果是我們身處這樣的境地，我們可能會(huì)作出什么選擇呢？3.在音樂(lè)里他竭力想表現(xiàn)的主題是什么？

4.課文多次寫(xiě)到貝多芬的肖像，無(wú)論是直接的描寫(xiě)，還是轉(zhuǎn)述畫(huà)像，都很有特色，傳神地刻畫(huà)出貝多芬的精神氣質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們找出這些描寫(xiě)，認(rèn)真加以體會(huì)它們?cè)诒憩F(xiàn)貝多芬的精神氣質(zhì)方面有何具體作用？

提示開(kāi)頭第一段肖像描寫(xiě)；課文第七小節(jié)；課文三十二小節(jié)5.他都創(chuàng)作了哪些音樂(lè)呢?（請(qǐng)?jiān)谠闹姓页觯┤硎摹侗瘣碜帏Q曲》（1799年）《七重奏》、《第一交響樂(lè)》（1800年）全集卷二十七之二《月光奏鳴曲》等（1802年）《第二交響樂(lè)》（1803年）《英雄交響樂(lè)》（1804年）帝國(guó)史詩(shī)和《第五交響樂(lè)》（1805—1808年）《高麗奧朗序曲》（1807年）《第四四重奏》、《熱情奏鳴曲》、《哀格蒙》、《降E調(diào)鋼琴合奏曲》、《第四交響樂(lè)》、《第五交響曲》、《田園交響曲》、《第七交響樂(lè)》、《第八交響樂(lè)》等等。

著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)∶“這首曲子多難彈啊！我只聽(tīng)過(guò)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬先生自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個(gè)男的說(shuō)∶“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)∶“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！必惗喾衣?tīng)到這里，就推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)∶“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”貝多芬說(shuō)∶“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)∶“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘∶“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)么沒(méi)有看到過(guò)的景象，在光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜功夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。

6.那作者是怎樣評(píng)價(jià)貝多芬的一生的？傳記在結(jié)尾用詩(shī)化的語(yǔ)言總結(jié)了貝多芬的一生，認(rèn)為他的一生是“用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)”。就是說(shuō)在他極其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗?fàn)?，在尋求歡樂(lè)，并在自己的音樂(lè)領(lǐng)空中創(chuàng)造歡樂(lè)。在他的作品中，充滿了對(duì)于幸福、愛(ài)情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的處境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對(duì)于不幸者有益的歡樂(lè)。很明顯，這樣的結(jié)尾深化了全文的主題思想，深刻揭示了貝多芬偉大的人格魅力和人生意義，他給人類創(chuàng)造了巨額的精神財(cái)富！他是我們永遠(yuǎn)值得紀(jì)念和學(xué)習(xí)的楷模！7.了解了貝多芬的事跡之后，在你們眼中貝多芬是一個(gè)怎樣的人呢？貝多芬強(qiáng)大的精神力量：a.用痛苦鑄成歡樂(lè)，高貴、不屈的靈魂，最具力量的靈魂；b.用痛苦締造歡樂(lè)，狂躁不屈的靈魂，扼住命運(yùn)咽喉的人。無(wú)獨(dú)有偶，貝多芬的悲苦遭遇，也一樣降臨在我們的現(xiàn)實(shí)生活中的一小部分人身上。下面讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的“貝多芬”，大家舉舉例子。外國(guó)的：保爾、霍金、海倫?凱勒……