驛路梨花彭荊風第一頁，共30頁。作者簡介：彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材(tícái)。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。“驛路梨花”出自南宋詩人陸游(lùyóu)詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。”驛路，課文指過往行人所走的道路。第二頁，共30頁。１、給下列紅色(hóngsè)字注音：噴香竹篾驛路修葺菌子折損簡陋麂子露宿陡峭攆走悠閑恍惚(huǎnghū)火塘晶瑩第三頁，共30頁。１、給下列(xiàliè)紅色字注音：噴香（pèn）竹篾（miè）驛路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折損（sǔn）簡陋（lòu）麂子（jǐ）露宿(lùxiǔ)（lùsù）陡峭（dǒu）攆走（niǎn）悠閑（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶瑩（yíng）第四頁，共30頁。１、結合語境(yǔjìnɡ)解釋詞語：驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。

陡峭：（山勢）坡度很大，直上直下的。簡陋：（房屋、設備等）簡單粗陋，不完備。

第五頁，共30頁。聽讀課文(kèwén)，感知內容第六頁，共30頁。第一部分（1-8）：主要寫“我們(wǒmen)”在梨樹林中發現小屋。第二部分第一層（9-12）：主要寫小屋幫助“我們(wǒmen)”解除饑餓疲勞。第二部分第二層（13-27）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。第二部分第三層（28-36）：主要寫我們(wǒmen)修葺小茅屋，梨花妹講出小屋的來歷。第三部分（“我望著這群”到篇未）：熱情贊美，結束全篇。1、劃分部分(bùfen)，概括大意：第七頁，共30頁。這篇小說有哪些人物，他們分別在什么(shénme)時間做了什么(shénme)事？同步解析(jiěxī)37頁文本探究第1、2小題第八頁，共30頁。1、根據課文內容填寫下面(xiàmian)表格。出現順序人物所做好事目的時間1“我”和老余修葺小茅屋給房頂加草挖排水溝向哈尼小姑娘學習，為群眾著想十年后的某天早上2瑤族老人專門送糧食來方便過路人同上，及前一天晚上3哈尼小姑娘常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學習，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后4解放軍建造小茅屋

向雷鋒學習，方便過路人十多年前路過時5梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學習，方便過路人解放軍蓋小茅屋后至她出嫁前第九頁，共30頁。通過(tōngguò)記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。2、總結(zǒngjié)中心思想：第十頁，共30頁。按時間(shíjiān)順序說說建造和照料小茅屋的過程同步解析(jiěxī)37頁初讀課文第2小題第十一頁，共30頁。按照事件的發生、發展和結局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉換和事件發展的過程(guòchéng)。例如《散步》1、順敘(shùnxù)：作用(zuòyòng)：記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。第十二頁，共30頁。2、倒敘(dàoxù)：倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出(tūchū)的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。能造成懸念，增強(zēngqiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：第十三頁，共30頁。作用(zuòyòng)：3、插敘(chāxù)：插敘(chāxù)的內容能對中心起補充、解釋或襯托作用。插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。例如《驛路梨花》

第十四頁，共30頁。4、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間(shíjiān)順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間(shíjiān)順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？第十五頁，共30頁。課文(kèwén)中的人物課文(kèwén)出場順序實際(shíjì)發生順序第十六頁，共30頁。按事件發生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們(wǒmen)”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發現小茅屋——瑤族(Yáozú)老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋第十七頁，共30頁。十幾年前解放軍路過(lùguò)建小茅屋

梨花姑娘(gūniang)照料小茅屋梨花姑娘出嫁(chūjià)后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘第十八頁，共30頁。返回(fǎnhuí)插敘的作用：環環相扣，層層(cénɡcénɡ)遞進，使文章波瀾起伏，引人入勝。6、本文的記敘(jìxù)順序是什么，找出兩處插敘，談談作用。順敘：課文以“我們”的見聞為線索，按照時間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰、”的懸念，展開敘述的，結構緊湊，事事關聯，引人入勝。第十九頁，共30頁。環境(huánjìng)描寫的作用分析環境描寫是指對人物所處的具體的社會(shèhuì)環境和自然環境的描寫。包括社會(shèhuì)環境描寫和自然環境描寫（景物描寫）。第二十頁，共30頁。自然環境描寫是指對人物活動(huódòng)的時間、地點以及對自然界的日月山川、樹木花草、季節氣候等自然景物的描寫。(自然環境描寫又稱為景物描寫)第二十一頁，共30頁。自然環境（景物）描寫主要(zhǔyào)作用：（任何環境描寫的作用都不是單一(dānyī)的，也不是所有的都具備，一般情況下會具備2-3個作用）運用了什么方式(fāngshì)方法。描寫了什么對象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現人物怎樣的性格品質。5、為下文的什么情節做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。第二十二頁，共30頁。答：用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三個詞，生動地寫出了山的高、大、多的特點，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個(zhège)情節作鋪墊。

（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸(yánshēn)到遠方，消失在迷茫的暮色中。第二十三頁，共30頁。社會環境描寫：（狹義）社會環境描寫是指對反映時代特征的建筑、場所、陳設的描寫。可以是居室陳設、布局、人物活動場所及當地風土人情等景物以及民俗民風(mínfēnɡ)等的描寫；（廣義）社會環境描寫是指對一定的歷史時期的社會生活、人際關系的描寫。社會環境描寫必須具有鮮明的時代色彩.(封建社會、資本主義社會、改革開放的今天等）第二十四頁，共30頁。社會(shèhuì)環境描寫主要作用：（每處環境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備(jùbèi)，一般情況下具備(jùbèi)2-3個作用）②揭示(jiēshì)（怎樣的）社會關系或時代背景④暗示人物（誰）的前途命運③為人物（誰）的出場作鋪墊①交代事情發生的時間、地點，人物的活動場所

第二十五頁，共30頁。（2）一張簡陋的大竹床鋪(chuángpù)著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”答：“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準備很精細，從側面表現了主人的熱情(rèqíng)、周到、細致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質。

第二十六頁，共30頁。小說(xiǎoshuō)標題的含義和作用：2、聯系人物，歸納性格、品質、精神、情感表現(biǎoxiàn)性格。（深意）2、貫穿全文(quánwén)的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結合文章找原意。（本意）3、交代主要內容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。第二十七頁，共30頁。8、請你談談(tántán)“驛路梨花”標題的含義和作用。答：“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的