書(shū)名：AE7o〃se房子靜悄悄話題：居室RoomsinHomes詞匯量：115教材單元：江蘇版英語(yǔ)教材四上Unit5核心詞匯：TV,phone,door,livingroom,sofa,kitchen,bedroom,come,table核心句型：Where'sWhereare...w#：文本分析AQuiteHouse是《麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上(江蘇版)》中的一個(gè)故事，介紹了Emma一家人家庭生活的片段。本文為記敘文，通過(guò)講述由于Emma在家里彈吉他音量過(guò)大而引起的家庭成員的情感變化，突出“人與社會(huì)一一家庭交流”的主題。[What]主題意義和主要內(nèi)容本文通過(guò)講述日常家庭發(fā)生的故事，傳達(dá)了“溫暖家庭，積極溝通”的主題意義。Emma是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡彈吉他的女孩子。一天，她在家里練習(xí)吉他，由于音量過(guò)大影響了家人各自的活動(dòng)，從而引起家人的反對(duì)，每個(gè)人都很不開(kāi)心。Emma停止練習(xí)后家里恢復(fù)了安靜，家人們各自做回自己的事情。家人們本以為安靜的生活能帶來(lái)快樂(lè)，卻漸漸發(fā)現(xiàn)安靜的生活變得無(wú)趣，每個(gè)人都感到很孤獨(dú)。于是在媽媽的建議下，一家人重拾自己的樂(lè)器，與Emma一起演奏音樂(lè)。家人間的互相理解和共同娛樂(lè)給家庭中每個(gè)人帶來(lái)了更多的溫暖和快樂(lè)。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生們可以感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，知道家人之間相互支持，相互理解與陪伴的重要性。[Why]寫(xiě)作意圖作者通過(guò)“Emma彈奏音樂(lè)——家人對(duì)她彈奏音樂(lè)的態(tài)度和行動(dòng)——家人重拾樂(lè)器”的故事開(kāi)展過(guò)程，重點(diǎn)描述了家人們對(duì)Emma在家彈奏音樂(lè)的態(tài)度和行動(dòng)，使讀者意識(shí)到不能因自身的愛(ài)好而影響他人。通過(guò)家人重拾樂(lè)器共同演奏和享受音樂(lè)的情景描述，呈現(xiàn)出家人“不開(kāi)心——孤獨(dú)——開(kāi)心”的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家人間要互相理解，同時(shí)體驗(yàn)家人和諧共處的快樂(lè)。[How]文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭本文為記敘文，以“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的順序講述了Emma在家練習(xí)吉他影響了家人生活而被制止，最后家人與Emma一起在家彈奏音樂(lè)的故事。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看：故事分三個(gè)局部展開(kāi)。第一局部介紹故事的背景：Emma演奏吉他影響了家人生活；第二局部講述Emma停止練習(xí)吉他后，安靜的家庭開(kāi)始變得無(wú)趣；第三局部講述家人重拾樂(lè)器，與她一起演奏音樂(lè)。從語(yǔ)言功能角度看：全文的時(shí)態(tài)采用一般現(xiàn)在時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單精煉。從詞匯角度看：本文理解詞匯主要有：loud,noisy,quiet,inaband,突出一個(gè)house里發(fā)生的故事的起伏變化。其他詞匯大多是關(guān)于物品的擺放位置以及家庭日常用品等，如：underthetable,behindthestudydoor,inthegarage,TV,phone,door,bedroomo相關(guān)配圖也表達(dá)了與教材中"ew〃。帆e相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如“Where's…?"“Whereare…？”其中文本的語(yǔ)境有利于學(xué)生猜想詞義。學(xué)情分析根據(jù)不同版本教材的話題，本冊(cè)繪本建議學(xué)習(xí)江蘇小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上的學(xué)生、PEP教材（三年級(jí)起點(diǎn)）第三冊(cè)的學(xué)生配套使用。本課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生思維比擬活躍，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生使用的教材為江蘇版小學(xué)英語(yǔ)教材（小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)），該繪本與四年級(jí)上冊(cè)第五單元主題相匹配。在教材單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各個(gè)房間的名稱如bathroom,bedroom,kitchen,livingroom,房間中擺放的物品名稱如clock,fridge,sofa,table以及如何使用“Where's…？""Whereare…？”句型來(lái)詢問(wèn)物品的位置，具備家庭環(huán)境話題相關(guān)的背景知識(shí)。學(xué)生在閱讀該繪本時(shí)，可以有效地復(fù)習(xí)相關(guān)居室類(lèi)的單詞、方位介詞和句型。繪本中擴(kuò)展了教材中沒(méi)有出現(xiàn)的房間名稱garage以及各類(lèi)樂(lè)器的名稱trumpet,drums,violin,keyboard,intheband,豐富了學(xué)生關(guān)于房子內(nèi)居室構(gòu)造和室內(nèi)環(huán)境表述的詞匯，學(xué)生需要在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)詞匯的發(fā)音，理解具體的意思。學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)繪本閱讀課程，學(xué)生對(duì)圖片環(huán)游的教學(xué)模式比擬熟悉，能較快地通過(guò)封面提取信息如標(biāo)題、作者、繪者等；能根據(jù)教師的引導(dǎo)推測(cè)故事的開(kāi)展并能基本闡述自己對(duì)書(shū)中人物或情節(jié)的看法；熱愛(ài)表演，善于模仿，并愿意結(jié)合生活中的真實(shí)情景體驗(yàn)感受、表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：.感知和理解故事大意，提取故事主線“Emma彈奏音樂(lè)——家人對(duì)她彈奏音樂(lè)的態(tài)度和行動(dòng)——家人重拾樂(lè)器”，用思維導(dǎo)圖梳理和概括故事開(kāi)展過(guò)程。.根據(jù)故事開(kāi)展的各個(gè)階段，小組選擇片段進(jìn)行情景表演并能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事；.通過(guò)閱讀這個(gè)故事，感受到來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，知道家人之間相互支持，相互理解與陪伴的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知和理解故事大意，提取故事主線“Emma彈奏音樂(lè)——家人對(duì)她彈奏音樂(lè)的態(tài)度和行動(dòng)——家人重拾樂(lè)器”，用思維導(dǎo)圖梳理和概括故事開(kāi)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)故事開(kāi)展的各個(gè)階段，小組選擇片段進(jìn)行情景表演并簡(jiǎn)單復(fù)述故事。教學(xué)用具課內(nèi)閱讀材料：《麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）》AquiethousePPT課件、單詞卡片各類(lèi)樂(lè)器音頻文件教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-readingStepl圖片導(dǎo)入，激活已有知識(shí)提問(wèn)建議：?Whatcanyouseeinthepicture??Howisthehouse?◎Howmanyroomsarethereinthehouse?學(xué)生通過(guò)看圖片，快速說(shuō)出房間名稱，激活經(jīng)驗(yàn)和已有語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)新單

?Whatroomscanyousee?Learntosay“garage”.?Howisthehouse?Step2討論封面，預(yù)測(cè)情節(jié)觀察完整的封面和封底圖片，提取封面信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)開(kāi)展。提問(wèn)建議：?Whatcanyouseeinthecover??What'sthegirldoing?Listentogether.Howdoyoufeel??Whathouseisit?Ahouse.?Butwhafsthetitle?AQuietHouse.Whyisthehousequiet?詞garage,為后續(xù)閱讀滲透新的生詞。觀察圖片，猜想這是一個(gè)怎么樣的房子，通過(guò)題目中quiet和畫(huà)面中noisy的沖突，激發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)想象和讀故事的欲望。Whilereading故事呈現(xiàn)：圖片環(huán)游，提取信息Step3學(xué)生快速瀏覽繪本，并回答下列問(wèn)題◎Whoareinthehouse?◎Aretheyhappyornot?Step4圖片環(huán)游學(xué)習(xí)第2—6頁(yè)1.學(xué)生自讀第26頁(yè)，找出豕人對(duì)于Emma在豕彈吉他的態(tài)度。提問(wèn)建議：Emmaplaystheguitar.Itisveryloud.◎Listen!Howdoyoufeel??WhataboutEmma'sfamily??Howdotheyfeel?Aretheyhappy?Why?.學(xué)生分別觀察第3—5頁(yè)，從圖片中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：家人們都在做什么？為什么感到不開(kāi)心？提問(wèn)建議：Lookatthepicturescarefully.?WhatisDaddoing?IsheenjoywatchingTV?Why?◎Whydoesn'tMumanswerthephone?◎What'sJoedoing?Whyisheunhappy?⑥Howisthehousenow?Isitaquiethouse?.學(xué)生閱讀第6頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行猜想。提問(wèn)建議：?Howdotheyfeel?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀故事，找出故事中的人物，初步了解故事大概情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的表情動(dòng)作，猜想他們此時(shí)的心情。再次讀繪本，觀察圖片中的細(xì)節(jié)，找出噪音影響他們的原因。學(xué)生在圖片環(huán)游的過(guò)程中深入思考并回答下列問(wèn)題、預(yù)測(cè)對(duì)話、模仿表演，在真實(shí)的語(yǔ)境中拓展詞匯，理解故事情節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步理解安靜的房間并沒(méi)有使家人感到輕松愉快，反而孤獨(dú)和抱歉使他們更加不快樂(lè)這種情感上的變化。通過(guò)小組共讀繪本，思維導(dǎo)圖梳理故事話、模仿表演，在真實(shí)的語(yǔ)境中拓展詞匯，理解故事情節(jié)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，進(jìn)一步理解安靜的房間并沒(méi)有使家人感到輕松愉快，反而孤獨(dú)和抱歉使他們更加不快樂(lè)這種情感上的變化。通過(guò)小組共讀繪本，思維導(dǎo)圖梳理故事開(kāi)展脈絡(luò)，培養(yǎng)思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)觀察樂(lè)器照片進(jìn)一步理解詞匯含義，在錄音的幫助下鞏固詞匯的正確發(fā)音。在預(yù)測(cè)中熟悉并運(yùn)用所學(xué)句型和相關(guān)詞匯。通過(guò)觀察人物情感的前后變化，充分理解故事內(nèi)涵，體會(huì)家人間的親密感情和溫暖，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生要多與家人溝通交流，開(kāi)心地在一起。通過(guò)讀演復(fù)述，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)一步體會(huì)人物內(nèi)心感受，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，在支架工具下梳理故事脈絡(luò)，開(kāi)展思維品質(zhì)。◎WhatdotheysaytoEmma?4,呈現(xiàn)第一場(chǎng)景，讓學(xué)生自行閱讀并分組表演。提問(wèn)建議：⑥Canyouactthesceneout?Step5小組共讀第7—10頁(yè).小組合作，完成導(dǎo)學(xué)單。提問(wèn)建議：?Emmastopsplaying.Howisthehousenow?令Howdothefamiliesfeelnow?.逐圖學(xué)習(xí)，深入理解，并校對(duì)導(dǎo)學(xué)單。提問(wèn)建議：◎Whataretheydoingnow?Aretheyhappy?◎Howdotheyfeel?深入理解lonelyandsorryStep6學(xué)生自讀第11—13頁(yè)學(xué)生自讀第11—13頁(yè)，猜想他們將要做什么。提問(wèn)建議：⑥What'sthatidea?⑥Whatdotheyneed?⑥WhereisDad'strumpet?WhereisMum'skeyboard??WhereareJoe'sdrums?⑥Whyaretheinstrumentsintheseplaces?Step7欣賞音樂(lè)，體會(huì)人物心情呈現(xiàn)第14—15頁(yè)，一同欣賞家人們共同演奏的音樂(lè)，并體會(huì)他們的心情。提問(wèn)建議：?WhatdoesEmmasee??WhatdoesEmmado??Whatdoyouthinkofthisband??Howdotheyfeelnow?Why??Howisthehousenow?Step8整體感知故事，朗讀表演，內(nèi)化語(yǔ)言Readthewholestoryaloudbyyourselves.

Trytoretellthestoryaccordingtothemindmap.Chooseoneparttoactout.?Whatdoesthechangeofcolorstellus?PostreadingStep9遷移與運(yùn)用：推理判斷，深度思考提問(wèn)建議：⑥Whataboutyourhouse??isitquietornoisy?◎Whatdotheydointhehouse??Howdoyoufeel?Happyornot?理解家庭的意義，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)撟约杭彝サ默F(xiàn)狀，對(duì)此有什么感受？有什