第頁化學實驗心得體會化學試驗心得體會1

星期一晚上老師發了一張學案，是用來規范試驗步驟的，其次天上課，老師只是將學案講了講試驗過程，真不知老師這葫蘆里究竟賣的是什么藥。

星期三，課代表說，今日化學課在試驗室中上，忽然一片歡呼。到了試驗室中，老師又講了一些要求，起先做。

我們先做第三個試驗，先稱鹽，我拿著天平，左調調，右調調，怎么都調不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒弄好，就當我為此非常發愁時，望見游碼正在3克上，我差點昏過去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒化開，我往燒杯中加了很多水，化開了。現象，變渾濁，變咸。

試驗四，將2~3塊石灰石放進試管中，放到其次塊時，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來，我要把它砸開。張一翀無語了，他拿著鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著試管，我讓他幫我點燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點燃一支火柴，放到瓶口，沒滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。

后兩個試驗都是關于酒精燈加熱，第一個試驗我有些不太熟識預熱，，后來張家豪告知我預熱一次就可以了。液體被漸漸加熱，變成了深綠色，不對，書上說是藍色，有問題，就當我想放棄時，液體出現了一點藍色，接著，越來越藍。嗯，行了。

最終一個試驗要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩，再調，還是不行，老師來幫忙，過了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水出現，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精燈扔到他身上。慢慢地，分么變成了白色，勝利了。

通過這次試驗我明白了，要謹慎，細心，還要有耐性，一步一步的做，才能干好任何事。

化學試驗心得體會2

歷時八個星期、四節課時的分析化學試驗轉瞬間已結束。回想本學期的試驗課，在腦海中出現頻率最多的短語是：異樣耗費腦力、程序困難繁多、等待時間漫長、一步走錯全盤皆輸。但同時，也正是試驗中所經受的考驗與挫折，使我受益匪淺，學會了堅持，懂得了仔細，更駕馭了許多試驗技能。

令我印象最為深刻的是本學期開學以來的試驗課中所運用的各種新儀器。在上學期的無機試驗中幾乎沒有用到特殊多的儀器，可這學期剛起先便運用了精準電子天平、分光光度計等高精度的新設備，這讓我們在新穎 之余更加體會到了試驗的嚴謹，從內心里油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析試驗是很講究技術的，滴定、移液、定容，每一個環節都要做得特別縝密、細致，指示劑變色的瞬間，對移液與定溶液面切刻度時的推斷，都對試驗結果有著極大的影響。想要獲得最終的勝利，只知道如何操作卻是遠遠不夠的，必需要在仔細聽老師講解的基礎上明白每一個細微環節，盡全力避開任何一點小的失誤，一絲不茍的進行每個步驟，獨立的動腦思索并鏟除遇到的各種障礙，與此同時精確記錄試驗現象與數據，耐性等待最終的試驗結果。

通過這個學期的分析化學試驗，我收獲了許多。不僅僅學會了更多的試驗技能，更塑造、奠定起了對試驗的看法，乃至延長并影響到了對于其他學科學習的看法以及生活作風中。分析試驗，任何一個細小失誤都極有可能導致試驗結果與正確的結果相差甚遠。或許是因為我們聽老師講課時走神了，或許是因為我們抱著玩的心態沒有好好做試驗，或許是因為我們只顧著相互交談，導致試驗結果的失敗。假如我們總帶著這樣或那樣的借口、懷著不仔細的看法做試驗，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機酸的滴定試驗中，就是因為清洗儀器的時候沒有用去離子水，而使試驗全部報廢。我能感到自己對于試驗操作的嚴謹性有了很高的相識，同時自己真正做到了仔細對待試驗。并且面對不精確的結果，分析錯誤緣由的實力也有所增加。

人無完人，當然在試驗中也難免會失敗。米盧說“看法確定一切”，雖然有些肯定，但在化學試驗中沒有仔細的看法，就不行能有勝利的試驗，即使你的試驗結果是失敗的，但你仔細地做過了，你就是勝利者，教訓也是閱歷。本學期的試驗課使我感受良多，我明白了做試驗的時候要遵循客觀事實，當試驗結果與老師或同學不一樣時，不能人云亦云，決不能照抄書本的結論。其次，平安第一。試驗不是好玩，不能因新奇隨意變更試驗程序、用品用量和試驗條件，不能在沒有肯定把握時去嘗試某些操作，對全部可能出現的危急都要有應急預案。嚴格遵循試驗操作規程，不做與本次試驗無關的試驗。

雖然失敗是正常的，但現在的我已不像原來那樣，試驗失敗后便放棄了。在這學期的試驗過程中，遇到麻煩、出現錯誤時，我總是能停下來仔細思索一番，找出錯誤后再重新做一次，假如再錯就再次分析重做，直到正確為止。是分析試驗教會了我要富有責任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學期的化學試驗課肯定會更加豐富多彩，我會始終秉持著一絲不茍的看法去面對今后的每個試驗。

化學試驗心得體會3

化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗可分為演示試驗及學生分組試驗兩塊。許多學生對化學學科的愛好也源于對試驗的寵愛，要重視試驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學試驗的重要性，尤其增多了探究性試驗，對開發學生的智力，培育其動手實力及協作精神，也更加體現了素養教化的特點。那么如何上好試驗課，本文就略談幾點心得。

第一，要重視創設化學試驗問題情景。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時，我們可以首先把化學方程式2NO2==N2O4寫出，然后告知學生任何化學反應都伴隨這能量的改變，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學生可以分析出，如平衡向右移動，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學生思索如何設計一個試驗來探究溫度對化學平衡的影響。依據學生提出的方案，老師再組織探討，并補充完善，然后讓學生依據自己設計的方案進行試驗，這樣就可以大大調動學生的主動性。

其次，分析典型試驗，做到以點帶面。比如通過試驗室中制取氧氣的試驗分析，可歸納總結出下敘操作內容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據及原理，要讓學生能吃透。比如在試驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發性，水的沸點也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發生下列反應：Cl2+H2O==HCl+HClO，依據化學平衡移動原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又依據氯氣的性質，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。

第三，在做演示試驗時，要正確引導學生視察試驗。大體上要做到以下幾點：①防止看了喧鬧，丟了門道，初學化學的同學覺得化學試驗很神奇，有些同學甚至把做試驗看成魔術，很好玩。由于他們之留意看“喧鬧”，而沒有明確的視察目的，這樣就很難抓住關鍵的試驗現象，其結果就難以得出正確的試驗結論。②不能只盯一點，要全面視察，一些同學在視察化學試驗時，只留意明星突出的現象，而忽視那些不太顯著的現象。如視察鈉與水的反應，只留意到有響聲與有氣體生成，而沒有留意到鈉塊的溶化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇，視察不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細心比較，視察試驗不能只視察一個也許，特殊是對相像的試驗，更應細心比較。④不能只視察不思索化學試驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和推斷。如在視察試驗室制取氧氣時，只有同時思索“為什么試驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“試驗結束時，為何要先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學試驗的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區分，在描敘試驗現象時就簡單出現錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等概念極易混淆，只有留意它們的區分，才能正確描敘這類試驗現象。⑥要防止用結論代替現象進行描敘。現象是事物的表面特征，而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特征，二者有聯系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的現象之一是“有白色粉末產生”，而不能描敘為“有氧化鎂產生”，否則，就不是實事求是的看法。

第四，做好學生試驗的改進和指導工作，試驗室的開放，給學生供應了廣袤的試驗空間，但老師假如不賜予必要的指導，它發揮的作用必定減弱。因此，對每一個試驗操作，要求學生不僅要有規范的操作技能，而且要有精確的語言表達。例照實驗室制取二氧化碳的試驗，試驗中藥品、步驟很清晰，但為了培育學生探究創新實力，我們把此試驗進行了改進，讓它以習題的形式出現。我們供應了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設計了幾套試驗裝置，讓學生選擇去做，這樣以來，學生新奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自試驗驗證。在操作中，老師進行巡回指導，剛好訂正操作中的錯誤，學生從動手到動口，個個仔細思索，經反復試驗驗證，最終歸納出試驗室制取二氧化碳的最佳方案。

仔細落實化學試驗教學，把握其中的重要環節，對化學教學的提高有及其重要的作用，也能更好的培育學生學習化學的愛好，樹立科學人生觀、價值觀。

化學試驗心得體會4

中學化學試驗模塊的教學，是增高校生試驗機會，提高學生動手實力，訓練學生化學技能，了解化學試驗的基本學問，提高化學試驗素養和試驗實力，熬煉分析和解決試驗問題的基本思路和實力，同時還培育實事求是、仔細嚴謹的科學看法，以及酷愛化學試驗和化學科學的主動情感。試驗化學模塊讓學生體驗學習運用化學試驗手段進行化學試驗探究活動，幫助學生發覺學習、生活、生產中有意義的化學問題，設計、評價解決化學問題的試驗方案，收集、處理有關試驗數據，對試驗現象進行分析、歸納，并對問題作出合理的說明，初步揭示化學改變的規律，來提高學生的探究意識和探究實力，進一步提高學生的科學素養。充分體現了試驗化學模塊在學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀三個方面的作用。初步形成運用化學試驗解決問題的實力，提高化學試驗實力和培育學生的創新精神。

但在實施過程中，我遇到了如下的問題：

(1)學生的試驗基本操作技能的嫻熟程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等;

(2)學生對試驗的反應原理的了解和相識程度，如乙酸乙酯制備條件的.選擇;

(3)教材中試驗的設計和教學時間之間的沖突。

化學試驗心得體會5

聽了將小鋼老師，林文興老師關于中學化學試驗考查特點及復習建議，結合我校實際狀況，有一下幾點體會：

1、新課程下高考化學試驗題的特點

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物學問放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的實力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的實力。

(2)以試驗裝置為背景，將教材試驗某些裝置分為具有肯定試驗功能的、簡潔的試驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質試驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生根據題目要求，依據試驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一詳細試驗，考查了學生的創新思維實力和運用所學學問綜合分析試驗問題的實力。該類試題特點：所考查的學問源于教材中的典型試驗，但立足教材、高于教材，是教材重點試驗綜合運用實力的再考核。只要學生平常重視學習教材上的典型試驗，該類題的解答還是很簡單得分的。

2、結合我校實際，新課程下高考化學試驗復習策略

縱觀新課程下高考化學試驗試題的特點，可以發覺題目難度并沒有增加，但加強了對化學試驗基礎學問、基本操作、試驗數據分析和推理、試驗方案的設計和評價以及解決實際問題實力的考查，留意與生活和實際的聯系，這種改革的方向有助于老師和學生從題海中擺脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學試驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1)熟識常見的試驗基本操作，力求試驗基礎學問網絡化

新課程下的高考試驗試題在命題的形式上注意試題的綜合化，即試題注意對多方面的試驗基礎學問進行考查。中學化學試驗基礎內容包括儀器與藥品、試驗操作與試驗技能、物質的制備與試驗方法、識圖繪圖與平安學問、定量試驗與誤差分析、物質的分別提純和鑒別、試驗設計與綜合試驗等。在化學試驗復習過程中，應強化對化學試驗中的儀器運用、試驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學試驗學問和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成學問網絡，注意對以上學問的聯系類比歸納。

(2)重視教材試驗，力求對試驗素材進行深化拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，很多試驗試題是源于教材的演示試驗和學生試驗，并由典型試驗進行一些改裝或創新。對于課本的每一個試驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注意操作細微環節，對于每個試驗，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③假如不這樣做，會引起什么后果？

④還能怎么做？

對試驗中所涉及到的重要化學方程式和重要試驗現象均應做到嫻熟。盡可能讓學生重做一些重點試驗，例如酸堿中和滴定等，感受試驗細微環節，加深體驗。

化學試驗心得體會6

在未參與本次培訓前我們學院曾試運行過雙語試驗教學，利用學院的其次課堂活動選一部分同學參與了此次活動，但是在備課時我發覺了很多問題，如對于試驗步驟詳細操作的說明，如何對關鍵動詞的說明使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發覺，同學的英語水平不相同，對于同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個試驗時間延長，整體效果很不好。

特別有幸參與了本次有機化學及試驗的精品課培訓，高占先教授對于雙語有機試驗的見解使我受益非線。

首先對于試驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學國情的特點，而中國試驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。并且目前為止這類教材并不是許多，如何選擇一本適合中國教化國情的并且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文試驗書很重要。終歸學生要弄懂了試驗才能做試驗這是不能模棱兩可的，所以也特別期盼大連理工高校的雙語試驗書。

其次是對試驗老師的要求，老師的作用是傳授學問授業解惑的，無論是中文還是英文。這就要求老師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法說明同一種操作。這也正是要求這名老師不但英文口語水平高更應當是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去說明困難的專出名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教化工作者的一個挑戰。

最終是對學生的要求。教學不應當對學生有所要求，但對于雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應當是大眾化的，而是應當依據學生的一些初步狀況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。

大連理工高校的化學試驗小組在這方面做了許多的貢獻，通過與高教授的溝通使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發展方向，特別感謝全國高校老師網絡培訓中心組織的這一次有機試驗的精品課程培訓內容，也特別感謝高教授的精彩講解。

化學試驗心得體會7

化學試驗教學可以激發學生的學習愛好，提高他們的學習主動性。從上周宣布這周有試驗課，孩子們就起先期盼了。雖然只是一次很常規的分組試驗課，卻也讓我收獲滿滿。

首先，試驗課中應當貫穿學科核心素養，培育學生的合作探究實力。試驗實行四人一小組的模式。我發覺有些組就合作得很好，人人有事做，試驗進展也很順當。而有些組則是專人獨斷，始終是其中的一個或兩個孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。

現在想來，也許有兩個緣由：一是那些不參加的孩子的確是自己動手實力差，不知道如何動手或者怕不會操作弄壞試驗器材；二是小組中的某些孩子過于強勢，容不得他人動手操作。我想這就是一個教化契機。在理論教學的過程中，我們可能很難發覺學生的這種差異性，但是在試驗教學的過程中，我們就能發覺問題，有針對性地找相應的孩子，告知他們團隊合作的重要性。

其次，在"在做中學"才能學得深刻。"在做中學"是美國教化學家杜威提出來的。他認為全部的學習都是行動的副產品。不經過實踐的理論是經不起考驗的。

通過這次分組試驗，我最深刻的體會是教學中不能總是站在老師的角度一廂情愿地"我認為"."這么簡潔的問題，我認為學生確定駕馭了",這是我一貫的想法。但是，通過這次試驗課，我發覺自己有些天真了。這次試驗做的是粗鹽的初步提純試驗，其中有一個操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡潔的操作，四分之一的同學不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的相識恒久是膚淺的。

最終，歡樂學習很重要。從孩子們的期盼，到孩子們獲得戰利品（精鹽）的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中歡樂地學，學問才不會枯燥，必定極大地激發他們的學習愛好。

化學是一門以試驗為基礎的學科，要激勵學生通過自己動手操作，自主設計試驗方案，自主視察試驗現象，最終得出試驗結論。

感恩學校給孩子們供應了試驗平臺，同時，我也應當引導學生充分聯系生活實際，設計一些家庭小試驗，讓孩子們回家做。生活無處不化學，在玩中做，在做中學。

化學試驗心得體會8

聽了將小鋼老師，林文興老師關于中學化學試驗考查特點及復習建議，結合我校實際狀況，有一下幾點體會：

一、新課程下高考化學試驗題的特點

(1)以“工藝流程”為背景，將元素化合物學問放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的實力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的實力。

(2)以“試驗裝置”為背景，將教材試驗某些裝置分為具有肯定試驗功能的、簡潔的試驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質試驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生根據題目要求，依據試驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一詳細試驗，考查了學生的創新思維實力和運用所學學問綜合分析試驗問題的實力。該類試題特點：所考查的學問源于教材中的典型試驗，但“立足教材、高于教材”，是教材重點試驗綜合運用實力的再考核。只要學生平常重視學習教材上的典型試驗，該類題的解答還是很簡單得分的。

二、結合我校實際，新課程下高考化學試驗復習策略

縱觀新課程下高考化學試驗試題的特點，可以發覺題目難度并沒有增加，但加強了對化學試驗基礎學問、基本操作、試驗數據分析和推理、試驗方案的設計和評價以及解決實際問題實力的考查，留意與生活和實際的聯系，這種改革的方向有助于老師和學生從題海中擺脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學試驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

(1)熟識常見的試驗基本操作，力求試驗基礎學問網絡化

新課程下的高考試驗試題在命題的形式上注意試題的綜合化，即試題注意對多方面的試驗基礎學問進行考查。中學化學試驗基礎內容包括儀器與藥品、試驗操作與試驗技能、物質的制備與試驗方法、識圖繪圖與平安學問、定量試驗與誤差分析、物質的分別提純和鑒別、試驗設計與綜合試驗等。在化學試驗復習過程中，應強化對化學試驗中的儀器運用、試驗的基本操作、藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學試驗學問和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成學問網絡，注意對以上學問的聯系類比歸納。

(2)重視教材試驗，力求對試驗素材進行深化拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，很多試驗試題是源于教材的演示試驗和學生試驗，并由典型試驗進行一些改裝或創新。對于課本的每一個試驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注意操作細微環節，對于每個試驗，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③假如不這樣做，會引起什么后果?

④還能怎么做?對試驗中所涉及到的重要化學方程式和重要試驗現象均應做到嫻熟。盡可能讓學生重做一些重點試驗，例如酸堿中和滴定等，感受試驗細微環節，加深體驗。

(3)加強規范教學、注意審題實力的培育

試驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好試驗題是做好高考化學試卷的關鍵，也是高考制勝的關鍵。從平常改卷和高考閱卷反饋狀況來看，學生做試驗題最普遍存在的問題是答題不規范，文字不簡煉，詞不達意，不能用正確的化學用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題常常出現的錯誤。因此在答題時必需留意：

①答名稱還是答符號、化學式;

②答離子方程式還是化學方程式;

③答現象還是答結論;

④答規律還是答詳細物質或詳細內容。審好題才能做好題，還要留意培育學生理解和概括題意的實力，學會分析儀器裝置的特點和作用，學會分析流程圖中每一步的作用，學會分析每一步中反應物和生成物的關系，在答題時還要留意一些限定條件，避開不必要的失分。

總之，“年年高考題相像，高考年年題不同”，仔細探討新課程下高考化學試驗試題的特點，從試題中去領會試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學中有目的地培育學生的試驗創新意識和試驗探究實力，真正做到有的放矢，就能大大提高試驗備考復習效率。

化學試驗心得體會9

分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學試驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確駕馭分析化學試驗的基本操作技能。培育良好的試驗習慣和嚴謹，實事求是的科學看法，提高視察問題，分析問題和解決問題的實力。為學習后續課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。

試驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習愛好的主要源泉，更是培育和發展學生思維實力和創新實力的重要方法和手段。分析化學試驗的意義在于以下幾點：首先，分析化學試驗能提高學習的愛好。其次，分析化學試驗能培育我們的視察實力。最終，試驗能培育我們的思維實力。

大一暑期實踐期間，我曾隨學院學生科協進行了北京市城區飲用水水質調查。那次活動是我第一次比較系統的作分析化學試驗，以下借用幾段我對于那次活動的總結。

活動的目的除了在于培育科協成員的分析化學試驗實力外，還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——探討、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協成員面對涉及外專業或目前學術水平難以達到的課題時，將更有實力與信念運籌帷幄。調查是學生科協的傳統活動——化學試驗技能競賽的拓展。化學試驗技能有機的溶于調查的水硬測量階段，使單純的試驗提升到科研的高度。

從調查的取樣階段起先，全體成員充分參加到活動當中。取樣的范圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個城區兩個水樣。我被安排采集一個朝陽區的水樣。朝陽區是北京的大區，我選取的社區是位于西大望路19號的新近開發的樓盤——金港國際。該地點處于泛CBD，也是近期入市的熱門地點，我選取的社區定位是白領公寓，室內除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統。我分別采集了該社區純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較。

試驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今后的學習有較大的主動影響。雖然因試驗儀器運用的不嫻熟使得失誤的頻繁發生，但由于活動參加者的仔細看法，我們最終得到了較為精確的試驗數據。我采集的兩份水樣中此社區的自來水水樣的水硬水平于其它城區的自來水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于試驗條件以及專業學問的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進行，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣。考慮到新居的管道可能還未經運用，水樣受管道材質影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。

自第一次接觸分析化學試驗到現在，已通過一學期的學習實踐，我發覺做好分析化學試驗須要做到以下五點：

第一，要做好預習工作。試驗前應仔細閱讀有關的基礎理論學問。了解所需的基本操作技術，明的確驗目的，原理，任務，主要的操作步驟及有關事項，做到心中有數。

其次，試驗過程中仔細思索每一步操作的目的，作用，細致視察試驗現象，理論聯系實際。試驗中隨時將試驗測量的各種原始數據真實，精確，清楚，的記錄在原始試驗記錄紙上，并讓老師批閱。

第三，嚴格遵守操作規程及留意事項。運用不熟識的儀器和試劑之前，肯定不要隨意操作，以免破壞試驗儀器，奢侈試劑，發生意外事故。

第四，自覺遵守操作規程及留意事項。留意電源，電爐，水閥等。試驗后剛好洗滌清理儀器。

第五，試驗后依據原始數據進行整理，計算和分析。總牢固驗的閱歷，誤差分析思索題等。

化學科學的形成和發展都離不開試驗。分析化學試驗可以幫助我們形成化學概念，理解和鞏固化學學問，駕馭試驗技能，拓寬學問面，培育的視察實力、思維實力、試驗實力和探究實力。

化學試驗心得體會10

我有幸參與了在贛三中實行的全市中學化學“試驗創新設計”大賽，我帶著自己打算多時的作品來到了贛三中，缺憾的是沒能獲得自己期盼的成果，但不管怎樣，首先要感謝學校領導給我這次參賽的機會，給了我一次熬煉、提高自己的機會；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過打算、參與本次競賽，我也收獲了很多：

首先，對于創新設計大賽，在試驗設計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創新試驗不同于教學試驗，它須要我們做好充分的打算工作。它的每一個試驗步驟都須要我們自己去設計、每一個試驗條件都須要我們來嘗試、摸索，因此統籌試驗時間、支配試驗用具、設計試驗步驟無不須要通過仔細的思索以進行合理的支配；否則，試驗過程將混亂無序，甚至導致試驗失敗。

其次，試驗創新不能完全靠某人的突發奇想，而更多的是要在教學中不斷反思自己的教學，反思試驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體探討，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。

再次，仔細落實化學試驗教學。試驗創新設計的方向應從老師演示試驗向學生試驗、向綠色化試驗過渡。好的試驗設計，不僅能很好的完成試驗教學，而且能更好的培育學生學習化學的愛好。

最終，本次參賽的作品中有些是特別值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學試驗，不斷完善自己的學問體系，把本次好的作品引申到我的化學試驗教學中去，使我的課堂更加精彩！

化學試驗心得體會11

我們都說化學是一門以試驗為基礎的學科，化學試驗能增加學生學習化學的愛好，培育學生視察實力和動手實力以及理論聯系實際的環節。在化學試驗教學環節，要想取得良好的教學效果，打算試驗對化學課的勝利起著舉足輕重的作用。

在實習之前，我們每周也會進行中學試驗教學設計，每人選擇一個試驗進行設計，進行模擬課堂講試驗，然后由其他同學作為學生，最終由老師給出指導看法。試驗教學須要試驗的打算，試驗的實施兩部分。試驗的打算分為試驗儀器和藥品的打算和自身的打算兩部分。首先來說一下試驗儀器和藥品的打算:打算試驗儀器要與試驗類型相適用，忌試驗打算中的盲目性，隨意行。其次便是要細致檢查調試，堅持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，打算齊全，忌丟三落四。再次是打算好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最終是玻璃儀器的洗滌。然后說一下自身做的打算了，要備好課，還要充分的打算試驗，做好預試驗。只有將這些都打算好了才能完成一節高質量的化學試驗課。

上面說的是試驗打算，試驗打算做好了，下面就起先是試驗的實施了。試驗的實施須要主要的就是試驗操作有哪些規范，還有，就是試驗過程中的留意事項。在這在學校進行試驗設計的時候因為是模擬課堂，所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因為是在高校中試驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是常常用的試驗儀器，所以用著會特別的順手，比較習慣。而來到茜茜學校，在我第一次上學課的時候去借了試驗儀器。但發覺試驗儀器并不全。而且剛起先教給他們相識試驗儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了試驗儀器并沒有想著提前去做一下試驗，干脆就拿到了班上去演示試驗。而第一次做試驗的結果便是失敗的，就這一堂試驗的教學中。就會顯得特別的失敗了。

所以通過實習過程中更加注意了這些試驗之前的打算，還有再次就是在做好背課。有的時候因為覺得對對這節課的內容已經熟識了，媛只拿科卷就去講課，發覺在講的過程中和柯建上說的不一樣，那樣就會特別尷尬。

化學是以試驗為基礎的科學，也是很嚴謹的科學，所以在教學過程中肯定要打算好，高質量的完成試驗，這樣才能起到對學生提興奮趣的作用。

化學試驗心得體會12

轉瞬間，進入高校已經快一個學期了。而我們上化學試驗課也有很長一段時間了，在化學試驗課上，真的收獲了許多，不僅僅是書本上學到的學問，也有許多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

下面就說一說我自己的一些試驗心得吧！

首先，做化學試驗最重要的就是細心了，在這一點上，我們肯定要足夠地細致，足夠地仔細，因為化學試驗的要求是很嚴格的，略微一不留神，這個試驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算試驗做好了，萬一你的數據又不當心抄錯了，那你的試驗不也就白做了嗎？

其次，在做化學試驗時，我們也要特別的當心，在化學中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學試驗時，要有高度的警惕性，而這一點有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于試驗中，就會好好的把握好做試驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣平安事故就可以達到最小甚至沒有了。

當然，在做化學試驗室，事先有預習是特別重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是特別有必要的，假如你有預習了，你就會對這個試驗有一個初步的了解，知道了試驗的一些詳細步驟，要打算哪些藥品和器材，試驗過程中又要留意一些什么問題。當然，在預習中，我們也可能會發覺一些問題，有一些不懂的地方，而

這些我們都可以把它們標登記來，在老師講解的時候仔細搞懂，這樣你不僅能對學問點有一個很好的了解，而且在做試驗時也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

其實我認為，在做試驗時，最重要的還是合作了，可以這么說試驗的勝利是離不開合作的。光靠一個人的力氣，有時候是很難以完成試驗任務的，而且還特別的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在試驗室，我們一般都是兩個人來做試驗，這樣，假如任務多，我們可以每人分派一些任務，而且，我們都知道，大多數試驗是要做幾次的，所以我們不必擔憂自己沒有機會做。在合作的狀況下，我們還可以一人做試驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在試驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是特別重要的。所以，我們肯定要發揚合作精神。

最終，我想說的是在我們做完試驗，寫完試驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做試驗不能只是為了完成任務，為了這門學科的學分。這是遠遠不夠的，我覺得在我們做完試驗之后，我們肯定要有自己的想法，要好好去思索，我們要去想，為什么我們要做這個試驗?這個試驗在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會有這個試驗?除了在這里，，我們還會在那些方面會用到這個試驗？當然這些學問我自己所想的問題，我們還可為發散思維盡量往更廣的方面去發散思維。這樣我們在做一個試驗時候，學到的卻不止這些。

好了，這就是我自己的一些試驗心得了。

化學試驗心得體會13

從小念書到大，我算是一個乖學生;但在眾多學術大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜愛化學試驗，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛苦人。

好吧我承認我抄過兩次試驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數據說話，知道了怎么將普化課上的學問運用到試驗報告中，知道了什么是說明現象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經在探討環節讓我自卑得要死厭煩得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到試驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學》，我翻開后驚異地發覺原來全部的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理說明。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節書法觀賞課老師熄了燈，我才心滿足足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數其次次試驗，卻是第一次我想找到全部答案，認仔細真地全部寫上。

可笑吧，做了七次試驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次試驗我才知道什么是用數據說話，做了十一次試驗，我才真的明白什么是“查資料”——但終歸，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫探討報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前試驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完試驗就跑到三教仔細記錄;之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現在我翻著書，翻著探討版，寫不完就不想去吃飯;之前許多次憤恨地查數試驗報告的字數，但都無奈放棄，因為各種平衡常數式子讓人無法計算，現在我淡定地查著頁數，有點興奮地想終于不會奢侈太多紙了

那天在理教對著試驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關于試驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊探討試驗;想起和猛哥從試驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術展的時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友探討如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來似乎也沒那么苦痛。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也最終在和試驗的搏斗間歸降了。

這大半個學期，我都在怨念地想，等到最終一次試驗我該有多興奮啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管遺忘后續，多數茫然，多數憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一試驗室”，窗簾攏住陽光，真是特別溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：假如看不見終點，是否還努力向前;假如錯過了起點，每一步都是起點;假如生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是恒久。一個學期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至起先覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

化學試驗心得體會14

xx月xx日下午到達xx省電化教化館報到參與20xx年初中化學試驗管理操作培訓學習，對于本次培訓學習我充溢了期盼！

20xx年xx月xx日上午8：30培訓學習正式起先，首先由xx館長出席培訓開幕式并致辭，同時提出詳細的培訓要求及強調完成相關的學業。授課由xx師范高校化工學院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學緒論。任何一門課程第一節課上的一般都是緒論課，其目的是讓學生了解開設本門課程的內容、學習方法及學習的必要性，并且設法給學生留下肯定的懸念，激發其學生學習本門課的愛好和欲望，在中學化學的教學要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學緒論課的教法新奇實效，他闡述了緒論課教學在化學整體教學環節中的重要性，從教學內容和方法上提出了講好化學緒論課的詳細措施，如何幫助學生建立化學的學問框架結構，講解本課程的學習方法以及在現代科技成果中所起的重要作用，以詳細的問題和實例激發培育學生學習化學的愛好，引領我們更深化的思索初中的化學教學，這對今后提高學生學習化學的愛好有很大幫助！

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范高校化工學院的xx副院長上課，主要講授初中化學試驗室的建設和規范管理，內容具體精確，講解清楚透徹讓我更深化的了解化學試驗室的建設的標準和規范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內容《新課程的教學觀和教學行為》，xx副教授結合大量生動的例子深化淺出的進行剖析，讓我再次重新相識新課程的教學觀和教學行為，這對今后的教學有實際的指導意義！

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學中的科學探究》其內容有：科學探究概述；試驗探究教學的主要模式；化學探究式教學案例。還有《化學老師課堂板書常見錯誤分類例釋》內容。史君雄副教授結合大量化學探究式教學案例進行生動的剖析，讓我再次重新相識《初中化學中的科學探究》，科學探究是化學課程改革中的一項重要內容，是實現素養教化的途徑之一。科學探究永無止境，科學探究不但須要科學的方法，更須要科學精神和科學看法，老師要為學生不斷地設置恰當的問題情境，搭建探討的平臺，成為探究的引導者、組織者、合作者，讓學生經驗基本的科學探究過程，學習科學的探究方法，培育學生探究創新的實踐實力，真正發揮科學探究的意義和作用。傾聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發引領我今后的教學，受益匪淺！

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學試驗室規程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學化學試驗老師必需具備的素養》。xx副院長精確分析了中小學試驗室規程，讓我全面了解中小學試驗室規程的內容，相識到試驗室管理對試驗老師的實力及水平要求是很高的，化學試驗老師要樹立正確的看法，有義務推廣現代試驗技術，這樣才能加快化學試驗技術的推廣步伐，促進人類的進步。化學試驗老師必需具備較高的管理水平和專業技術水平，必需不斷提高自身的管理實力和試驗技能，要有樂于奉獻精神，在平凡的試驗教學崗位上，做出不平凡的業績！

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學教學儀器設備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學教學中學試驗室常規管理規范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學試驗基本操作》。xx副院長對《中學教學儀器設備及管理》和《中學教學中學試驗室常規管理規范》進行了很具體的分析，以實際的例子引領我們規范的進行化學試驗基本操作。在學習中讓我更明確了管理維護儀器設備和中學試驗室常規管理規范的重要性，深知試驗教學功能在于進一步深化教化教學改革，促進教化教學質量的提高，而試驗室是學校基本的辦學條件，是全面實施新課程標準，開展試驗教學和科學探究及培育學生的動手實踐實力和創新精神的重要基地，因此要重視規范管理維護儀器，做好試驗室的常規管理。管理出效益，今后將結合工作實際進一步完善，使試驗教學及其管理工作做得更好！

最終一天進行培訓結業考試。

xx月xx日至xx日，短短的培訓學習活動結束了。xx省電化教化館舉辦的20xx初中化學試驗管理操作培訓班開得特別勝利，本次培訓