詩歌的形象和意境高考詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)盤點(diǎn)廣州市十七中學(xué) 黃曉霞Xiaxia10@126.com詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩人思想感情。

導(dǎo)語詩歌鑒賞的意象什么是意象？意象是浸染了作者思想感情的物體，包括無形的和有形的。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。

《山居秋暝》（唐·王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

練習(xí)：找出下列詩歌中的意象，并思考這些意象浸染了詩人怎樣的情感。練習(xí)：找出下列詩歌中的意象，并思考這些意象浸染了詩人怎樣的情感。聽彈琴

劉長(zhǎng)卿

泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。

古調(diào)雖自愛，今人多不彈。詩歌鑒賞的意象詩歌的物象詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物言志詩。

如何詩歌鑒賞的意象鑒賞詩歌的意象1）抓物象的特點(diǎn)。

2）抓物與志的“契合點(diǎn)”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

3）抓意象的特殊內(nèi)涵。

1）抓物象的特點(diǎn)。找出詩歌中的意象，說說這些意象的特點(diǎn)涼州詞

王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。《次北固山下》（唐·王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

注釋：北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市以北，三面臨江。懸：端端正正地高掛。

1）抓物象的特點(diǎn)。找出詩歌中的意象，說說這些意象的特點(diǎn)歸燕詩張九齡海燕雖微眇，乘春亦暫來。

豈知泥滓賤，只見玉堂開。

繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。

無心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。2）抓物與志的“契合點(diǎn)”找出詩歌中的意象，說說這些意象的特點(diǎn)注：這首詩應(yīng)寫于張九齡被罷相的前夕。作者是唐玄宗開元年間的名相，以直言敢諫著稱。由于李林甫等毀謗，玄宗漸漸疏遠(yuǎn)張九齡。開元二十四年，張被罷相，《歸燕詩》大約寫于這年秋天。3）抓意象的特殊內(nèi)涵。意象的特殊內(nèi)涵在中國(guó)古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達(dá)主題思想及感情，這些事物在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中詩人賦予了某種特定的內(nèi)涵。分析古代詩歌可以從這些事物的特有內(nèi)涵入手。

3）抓意象的特殊內(nèi)涵。說說以下意象的特殊內(nèi)涵并舉例說明。冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。對(duì)月思親

引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

折柳

折柳表惜別

蟬

喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。3）抓意象的特殊內(nèi)涵。說說以下意象的特殊內(nèi)涵并舉例說明。草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。菊花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)梅花傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白松

堅(jiān)貞高潔蓮表達(dá)愛情

3）抓意象的特殊內(nèi)涵。說說以下意象的特殊內(nèi)涵并舉例說明。梧桐凄涼悲傷的象征杜鵑鳥凄涼哀傷的象征鷓鴣鳥離愁別緒鴻雁

游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感

鑒賞詩歌中的人物形象人物形象包括哪幾類？1）鑒賞詩歌中的他人形象。

2）鑒賞詩歌中抒情主人公的形象。

3）他人形象和自我形象的融合

1）詩歌中的他人形象。說說以下詩歌中塑造了怎樣的人物形象。《江雪》唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

1）詩歌中的他人形象。說說以下詩歌中塑造了怎樣的人物形象。秋浦歌十七首（其十四）

唐·李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。

注：赧郎：冶煉工人2）詩歌中抒情主人公的形象。詩中的抒情主人公，一般指“我”，即詩人自己。

要點(diǎn)：①知人論世，關(guān)注背景。

②抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

①知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報(bào)國(guó)無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱崳换虺哑潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命運(yùn)無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。因此只有了解作者的經(jīng)歷和時(shí)代的背景，我們才能搞清楚詩歌中寄托的含義。部分主要詩人的經(jīng)歷舉例王維王維（701～761），字摩詰，盛唐時(shí)代詩人，山水田園詩派代表，官至尚書右臣。晚年隱居終南山和輞川。安史亂時(shí)，為安祿山所執(zhí)，被迫做了偽官。前期積極，寫了不少邊塞詩；后期求禪，詩歌中有濃濃的禪意。他的詩不求辭藻華美，淡淡數(shù)筆，即能形象生動(dòng)，意味深長(zhǎng)，人稱“詩中有畫”。部分主要詩人的經(jīng)歷舉例李白李白（701～762），字太白。“詩仙”，盛唐時(shí)期的浪漫主義詩人。他喝酒“自稱臣是酒中仙，天子呼來不上船”；他作文“曾令龍巾拭吐，御史調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴”；他五岳尋仙，浪跡山水，就連他的出生和逝去也染上神奇色彩。李白詩自然雋永，雄奇飄逸，充滿著超塵脫俗的浪漫主義情調(diào)。然而現(xiàn)實(shí)生活中的李白并非人們所想象傳說的那般風(fēng)流倜儻。他有“濟(jì)蒼生”“安黎民”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，但政治上每每受挫。李白詩中展示的精神翱翔，多建立在現(xiàn)實(shí)的苦悶之上。為部分主要詩人制作知識(shí)卡片知人論世王維李白杜甫孟浩然賈島王昌齡高適岑參白居易杜牧李商隱元稹柳宗元韓愈劉禹錫李賀柳永蘇軾李清照辛棄疾陸游秦觀關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)鄭光祖白樸張可久為部分主要詩人制作知識(shí)卡片關(guān)注背景朝代更替重大事件夏－商－周－春秋戰(zhàn)國(guó)秦－西漢東漢三國(guó)（魏蜀吳）－兩晉（西晉東晉）－南宋齊梁陳－北朝隋－唐－五代十國(guó)－宋（北宋南宋）元－明－清盛唐氣象貞觀之治開元盛世安史之亂靖康之恥②抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。山中與幽人對(duì)酌

李白

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。

通過分析詩歌中抒情主人公的語言神態(tài)、心理、動(dòng)作來分析本詩中抒情主人公的形象。結(jié)合上述兩個(gè)鑒賞要點(diǎn)，分析下面詩歌中的抒情主人公的形象。終南別業(yè)

王維

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨(dú)往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。

偶然值林叟，談笑無還期。3）他人形象和自我形象。說說以下詩歌中塑造了怎樣的人物形象。表達(dá)了作者怎樣的情感？詠懷古跡五首（其三）杜甫

群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。鑒賞詩歌的意境意境概念“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。“意境”就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。鑒賞詩歌的意境鑒賞要點(diǎn)1．抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。明確意象特點(diǎn)，分析詩人感情。2．析意境，探知詩人的感情。了解意境的種類，做知識(shí)卡片，收集相關(guān)實(shí)例。3．透過表面意義，挖掘深層含義

不要僅僅拘泥于詩歌的表面意義。1．抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。“詩言歌詠，見景生情”，詩人的寫景作為后一兩句的情感抒發(fā)的基礎(chǔ)。由景物的物象可以探知詩人的情感。如李白的《靜夜思》前兩句是寫景，以地上霜喻月光，十分真切地描寫了深秋靜夜的寒意蕭瑟。后兩句則直接抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的情感。

2．析意境，探知詩人的感情。

“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。

說說你所知道的意境的類別。意境分類宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)……

細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧……繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧……清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂……

意境表達(dá)組合方式用兩個(gè)并列的形容詞來形容下列詩句的意境。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

雄渾壯麗“明月松間照，清泉石上流”

幽清明凈

“野曠天底樹，江清月近人”沉郁孤愁“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”

開闊蒼涼

3．透過表面意義，挖掘深層含義古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富