表達技巧鑒賞之修辭手法鑒賞1/11/2023比喻、比擬、反問、夸張、對偶、對比、設問、反復、借代、排比、通感、反語、雙關、象征、互文、用典修辭手法1/11/2023學習目標1、熟悉詩歌中常見的修辭手法及作用。2、了解詩歌修辭手法題的設題方式和答題步驟。3、學習解答修辭手法類的詩歌鑒賞題。1/11/2023湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)1、比喻作用：1.形象具體可感。化抽象為具體，化無形為有形。2.充分表達作者的情感。1/11/2023山園小梅(北宋·林逋）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。詩中頷聯最為著名，頸聯也常為人稱道，試從修辭方法上分析其妙處。

2、比擬（擬人、擬物）作用：1.促使讀者產生聯想，將事物人格化，富有情趣，生動形象。2.突出作者的情感。1/11/20233、反問

“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。作用：用來加強語氣，表達強烈感情。1/11/2023三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

白發三千丈，緣愁似個長。云間連下榻，天上接行杯。4、夸張：作用：引起豐富聯想，突出事物本質特征，鮮明地表達作者的情感態度。1/11/20235、對偶

用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

(杜甫《登高》)作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。1/11/20231.朱門酒肉臭，路有凍死骨。2.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。3.越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。4.宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。作用：1.以強烈反差突出事物特征。2.強化作者思想感情。

6、、對比

1/11/20237、設問：

問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公。(元曲小令)

以設問開篇，點明題旨，領起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業績。

作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。1/11/20238、反復1.知否，知否，應是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時方始休。作用：1.音節舒緩和諧，朗朗上口。2.強調主題，形成氣勢，突出情感。3.思想感情的表達更為綿密曲折。1/11/20231、朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》2、何以解憂，惟有杜康（曹操〈短歌行〉）3、門前冷落鞍馬稀（白居易《琵琶行》）4、舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》作用：形象突出、特點鮮明、具體生動引人聯想。9、借代：1/11/202310、起興

興是先言他物以引起所詠之辭。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”(李商隱的《錦瑟》)首聯用錦瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。1/11/202311、雙關：指對于某些詞句的意思可以作多種理解，多種意思并存，使詩歌的內容更加豐富。如:“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。七步詩（曹植）煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。“同根生”既是指豆與豆萁是同根生，又是指曹植與曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此來表達對曹丕不顧兄弟之情，手足相殘的行徑的強烈憤慨和控訴。1/11/2023雙關1.酒賤常愁客少，月明多被云妨。(西江月蘇軾

)2.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(竹枝詞劉禹錫)

3.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(無題李商隱

)作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蘊藉；2.使語言含蓄、風趣，令人回味。1/11/202312、互文1.主人下馬客在船。2.秦時明月漢時關，萬里長征人未還。3.東西植松柏，左右種梧桐。作用：筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。1/11/20231、比喻：生動形象、化虛為實2、比擬：色彩鮮明、啟人聯想3、反問：加強語氣、強化感情4、夸張：烘托氣氛、引發想象5、對偶：整齊和諧、表意凝練6、對比：突出事物、強化感情7、設問：啟發思考、加強印象8、反復：舒緩和諧、強調突出9、借代：特點鮮明、具體生動修辭手法的效果1/11/2023常見修辭格表達效果比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。夸張：引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發強烈的感情。雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態和情思。1/11/2023對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。排比：增強語勢，強化感情。對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。頂真：具有回環跌宕的旋律美。用典：使語言精煉，內容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術感染力1/11/2023常見設問1、這首詩用了什么表達技巧？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？1/11/2023總結解題步驟1、準確指出用了何種修辭手法。（明手法）2、結合詩句內容解釋怎么用這種修辭手法。（詳解析）3、結合詩歌的主旨或者情感說說這種手法起到什么作用。（談效果、表感情）1/11/2023指出下列詩句的修辭手法：1、山花如繡頰，江火似流螢。2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、行路難，行路難，多歧路，今安在？4、雁引愁心去，山銜好月來。5、下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。6、戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。1/11/2023移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。答：采用擬人的手法（步驟一）。

賦予柳條藤蔓，黃鶯以人的情感，并使主客移位（步驟二）。

巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。例1：1/11/2023（江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）(2)比喻。（第一步）“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會被統治者所重用。（第二步）①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。（第三步）

1/11/2023望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩運用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個比喻的運用,使得景物描寫生動形象，表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）.例2：這首詩運用了哪種修辭手法？請具體分析1/11/2023練習檢測

昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？

書湖陰先生壁王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？

1/11/2023

昭君怨梅花鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？答案：用對比的手法。（明手法）明寫梅花不擇環境不管是“冷落竹籬茅舍”，還是“富貴正堂瓊榭”都“一般開”，（詳解析）暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。（談感情、表效果）1/11/2023

書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（明手法）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（詳解析）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（談效果）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（表感情）

1/11/2023金陵酒肆留別李白

風吹