綜合性學習：君子自強不息部編版 語文 九年級 上冊培養搜集信息、整理資料的能力和團結合作的品質。（重點）感受自強不息的精神，理解自強不息的含義，明白怎樣才能做到自強不息。（素養）學習目標知識備查“君子自強不息”源自《周易》“天行健，君子以自強不息”，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處事，也應該遵循天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我們中華民族傳統文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一。君子自強不息整體感知整體感知“兩彈一星”精神整體感知整體感知從古到今能夠在逆境中頑強不息，奮力拼搏，自力更生，艱苦奮斗的個人和團體比比皆是，他們繼承和發揚了我們中華民族“自強不息”的精神。那么“自強不息”的內涵是什么呢？合作探究什么是自強不息？自強不息的精神在個人修養、國家發展、歷史進步等方面各有不同的表現。對于個人而言，自信自立、勤思苦學、勇于開拓，面對逆境不屈不撓，等等，都屬于自強不息的表現。合作探究展示交

流下面請同學們把課外搜集的有關自強不息的名言、格言等材料，以小組為單位展示交流一下。合作探究合作探究關于自強不息的名句解析：勝人者有力，自勝者強。——《老子》三十三章“勝人者”，憑借的是自我個體的蠻力；“自勝者”，憑借的是堅強的意志。能夠戰勝自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收獲大道、戰勝一切的力量源泉。只有“自勝者”，才是真正的強者。合作探究士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·泰伯》作為一個士人，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品質，因為自己責任重大，道路遙遠。不怨天，不尤人。——《論語·憲問》君子在遇到困難時，不埋怨天，不責備人。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》所以上天將要下達重大責任給這樣的人，一定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚消瘦，使他身受貧困之苦，在他做事時，使他所做的事顛倒錯亂，用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他過去所沒有的才能。合作探究君子求諸己,小人求諸人——《論語·衛靈公》具有君子品行的人，遇到困難首先想到的是要靠自己去解決，不到萬不得已不去求助于別人。路曼曼其修遠兮，我將上下而求索。——屈原《離騷》在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地（上天下地）去追求和探索。合作探究合作探究長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海——李白《行路難》相信總有一天，能乘長風破萬里浪；

高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風——《竹石》（青松）經受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。“歷史的天空繁星閃爍”中國古代有許多自強不息的人物；我們的身邊也不乏自強不息的人。搜集歷史上自強不息人物的故事，感受古人自強不息的精神，還可以采訪身邊自強不息的人物，了解他們發憤圖強、持之以恒的正能量事件。合作探究合作探究戰國時期，有一個人名叫蘇秦，年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。于是，他想出一個方法，準備了一把錐子，一打瞌睡，

就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。東漢時候，有個人名叫孫敬，年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。

每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，一頭綁在頭發上。當他讀書時，一打盹，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，

馬上就清醒了，再繼續讀書學習。合作探究囊螢映雪晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢，借螢火蟲的微光讀書；南朝宋孫康家貧，冬夜映雪光讀書。比喻人勤奮好學。合作探究鑿壁借光西漢文學家匡衡年幼時家貧，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。現用來形容家貧而讀書刻苦的人。合作探究張海迪：自幼患小兒麻痹，下肢癱瘓，但憑借個人毅力，自學了多種語言，并用自己的身體做實驗，在醫學方面有很杰出的成就。合作探究海倫·凱勒：美國盲聾女作家、教育家、慈善家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮·沙莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。合作探究合作探究“中華民族是歷經磨難、不屈不撓的偉大民族，中國人民是勤勞勇敢、自強不息的偉大人民，中國共產黨是敢于斗爭、敢于勝利的偉大政黨。歷史車輪滾滾向前，時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。全黨一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風，以時不我待、只爭朝夕的精神，奮力走好新時代的長征路。”——摘自《十九大報告》合作探究對青少年，這份報告也給予了厚望：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。……中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”那么，我們青少年應該怎樣做才能不辜負這份希望呢？請以“自強不息”為話題，進行一次演講活動。活動組織1.確定演講主題。根據前面活動中得出的認識，圍繞“自強不息”，確定幾個演講主題。比如：我的“中國夢”勇做時代的弄潮兒放飛青春夢想志當存高遠論不屈不撓不可知難而退2.組建演講團隊。根據興趣，自由組合，分別組建“我的‘中國夢’”“志當存高遠”等若干個話題組。小組內成員分工合作，搜集資料，交流分享，完成演講稿的撰寫。合作探究3.開展演講活動。每小組推薦一名同學，代表本組進行演講；另推薦一些老師、同學作為評委，組成評委會。語文課代表負責組織活動，比如確定演講順序，邀請主持人等。最后，根據各組表現，分別評出“最佳演講稿”“最佳演講者”等獎項。示例：（1）演講主題：不可半途而廢須迎難而上不可畏縮不前須堅強不屈合作探究（2）演講稿做一個堅強不屈的人《魯濱孫漂流記》這本書，使我感受很深。魯濱孫在島上頑強生活的故事使我懂得：面對困難，我們要勇敢堅強，爭取當一個自強不息的人。作為一個具有冒險精神的人，魯濱孫出海冒險，遭遇海難，漂流到一個荒島上。他勇敢面對困境，學會了種植稻子和大麥，馴養了一群山羊。為了豐富自己的生活，魯濱孫還捉來一只鸚鵡做伴。他憑著堅強不屈的精神在島上生活下來。28年過去了，已經白發蒼蒼的魯濱孫，終于有了離開荒島的機會。合作探究一個堅強不屈的人，不光能讓人敬佩，也能使自己崇高。就像海倫·凱勒，她身殘志堅，為了做一個堅強不屈的人，她一直在奮斗著。她每學一樣東西都要付出比常人多數倍的努力，可有些人總以困難多為自己沒有成功找借口，跟海倫·凱勒相比，他們遇到的困難是多么微不足道呀。還有科學巨匠霍金，他全身癱瘓，長期被禁錮在輪椅上，但他面對生活還是那么樂觀向上，這就是他能成為科學巨匠的原因。合作探究我們有些同學之所以很難成功，與他們缺乏魯濱孫一樣的自強不息的精神有關。遇到困難，我們不能只口上叫苦，也不能一味等待，而應該靠自己的力量，奮起抗爭，去爭取屬于自己的那份成功。年輕的朋友們，面對困難時，讓我們像魯濱孫一樣，成為一個堅強不屈的人吧。合作探究為己任發奮苦讀，□□座右銘：以天下

□□□□□□□。為中國變強盛畢生奉獻。拓展探究中考鏈接我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代，讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。【青春座右銘】少年強，國家強；青春夢，中國夢。請你依據下面一段文字，補寫青春座右銘。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了賭博的國防科研事業。青春【青春勵志會】班主任計劃組織青春勵志會，擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經設計好前兩項，請你幫他設計的三項。活動一：講“勵志的青春”故事。活動二：宣“拼搏的青春”誓言。活動三：看“奉獻的青春”電影

。拓展探究【青春接力棒】百善孝為先。一個“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長的優良傳統。請仿照畫線句子，將文段補充完整。孝親敬長，就是耐心傾聽雙親長輩的教導，就像魚兒一直傾聽溪流的歌唱；就是真誠回饋雙親長輩的恩澤， ；就是全力實現雙親長輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。就像花兒美麗綻放回報雨露的滋養拓展探究【青春同路人】朋友，是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請探究下面兩則材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”——