《牧場上的家》教學設計教學內容：牧場上的家教學目標：（1）情感目標：a.通過歌曲的學習，學生能用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音來歌唱，培養學生豐富的情感，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。（2）知識目標：理解3/4拍強弱規律，認識弱起小節的含義并唱準弱起小節。（3）能力目標：學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。教學重點：通過學生學習《牧場上的家》，引導學生能用平穩氣息和,柔和的聲音有表情的演唱，并能體會歌曲表達的美好情緒。教學難點：1、指導學生弱起小節的學習及運用。2、3/4拍強弱規律教學過程：一、常規練習師生問好，用不同力度，不同發聲位置進行交流，尋找高位發聲的演唱狀態二、發聲練習：1、學生采用聽唱發聲練習。3—5—4—6—5—4—3—2、給學生講方法，學生并視唱，談感受。3、感受旋律線，視唱譜子4、跟琴演唱幾遍5、教師試著加入最后一句二聲部。三、新課教學：1、導入新課：美妙的音樂給人豐富的想象，今天老師還給大家帶來一首好聽的歌，聽完后帶給你什么樣的感受？2、再次感受旋律，拍子，身體律動3、讓我們看著老師畫著圖譜再次來感受一下歌曲的樂句4、歌曲分為幾個樂句5、哪幾個樂句前半局部是相同的？6、學生畫旋律線并試著演唱一二樂句（LU）7、演唱一二樂句的不同之處（歌譜）8接龍演唱（相同的老師唱，不同的學生唱，其余局部學生心里熟唱）9、第四樂句和哪一句一樣試著再來唱一唱10、一二樂句前面的小波浪給你帶來強拍還是弱拍的感覺，學生試著唱唱11、填詞演唱。（注意家的音高位置）12、演唱第一樂句，高音5指導唱準13、帶位置演唱“遼闊天空”（下巴收一點）14、牧場，羚羊，天空，歡唱，帶著高位置把一二樂句唱一唱15、情緒處理歌曲：那一句最能表達作者對牧場的眷戀，齊讀“家。。。。。”分析兩樂段情緒是否一樣，并完整演唱。16、唱的溫柔一些15、完整演唱全曲16、體會作者思鄉，對家鄉眷戀的情感，再次演唱四拓展環節試著加入最后一樂句的二聲部練習五、總結同學們，不管是牧場上的家，還是我們家鄉的歌，我們聽到的，演唱的雖然是不同的音樂，但傳達給我們的都是對家鄉深深地眷戀之情，贊美之情，讓我們留下歌聲，讓美麗的小草帶我們回家。《牧場上的家》教學反思《牧場上的家》是一首美國田園牧童歌曲，歌曲旋律優美，意境深遠，是美國兒童對自己在牧場上的家的贊美，表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。為了使學生更好、更快地學唱歌曲，我改變了傳統音樂教學中學習歌曲的教學模式。對歌曲難點進行了圖形處理，在課堂上我采用了畫小草圖來解決弱起小節，為歌曲劃分樂句，從而降低了學唱歌曲的難度。歌曲三拍子的節奏感覺對理解歌曲的思想情感是很重要的，在學習中我重點強調了三拍子的強弱規律，注意弱起拍的節奏等。給學生一個正確的導向和理解，讓學生帶著問題聽，可以讓他們集中注意力,同時找出問題。我采用了［節拍一節奏］圖示法，與學生互動，使學生準確地掌握了節拍、節奏,表達了以學生主動性為紐帶的新課程理念,到達了預期教學目標，給學生留下較深的印象，使學生掌握了學習方法，為學習歌曲奠定了基礎。《牧場上的家》學生僅欣賞幾遍就可以哼唱基本的旋律了，教授的時候考慮到有幾處旋律跳動的幅度較大，我采用了跟琴學唱，孩子們很快就學會了歌曲，但在演唱的時候，總感覺孩子們的聲音很平乏,于是讓學生劃分樂句，是為了讓學生體會每句結尾音的特點，從而自然的帶出連音線的知識點，也是為后面的體會情緒演唱打下基礎。學生通過一系列的教學環節，最后能通過演唱表達樂曲的對家鄉深深地贊美之情，情緒飽滿，聲音優美，會運用正確的演唱方法歌唱。在教學活動中，充分、有效、合理地開發利用