一年級品德與生活我家大團圓教案我家大團聚【設計理念】《品德與生活課程標準》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德熟悉。”《我家大團聚》這一課蘊涵著豐富的情感因素和道德體驗。一班級的孩子雖然年齡小，但是春節期間的喜慶氣氛，家人團聚的歡快，親情的溫馨幸福都早已在他們的生活世界、情感世界中留下了烙印。本教學設計關注同學的生活，關注同學的成長，以同學已有的生活體驗為教學基礎，將與現實生活緊相連的主題活動作為教學載體，把情感的引導作為教學主線，使同學通過自己的生活實踐和活動體驗來感悟生活，體驗情感，進展品德，真正做到在活動中學習，在生活中成長。【活動目標】（一）學問與技能了解春節是中國傳統節日，知道與春節相關的習俗和飲食文化。了解拜年常用的祝愿語和多種拜年的方式。學習收集與春節有關的資料。（二）情感與態度.從春節團聚中體驗親情的溫馨，團聚的珍貴，感受人們對幸福生活的熱鬧憧憬。.能對節日里堅守工作崗位的人們以及老人表示敬重、關懷和祝愿。（三）過程與方法.通過觀看影像資料，課前收集，課中活動，課后體驗，了解與年相關的學問。.通過模擬活動來深化學問、技能的把握與行為習慣的養成和情感的深化。（四）行為與習慣.初步學習文明用餐、禮貌待人、待客做客等禮儀。.能初步形成為家人分擔勞動的責任意識，能幫家人做力所能及的事情。【活動重點】初步懂得禮貌待人、待客做客基本禮節，學會如何文明進餐。【活動難點】.體會家人團聚時需要大家共同付出勞動，初步形成關心家人分擔力所能及事情的責任意識。.對節日期間堅守工作崗位的人們表示敬重和感謝。【活動預備】.老師預備。CAI課件、中國結等與春節相關的節日裝飾品，以及吹塑紙做的食物飯菜等。.同學預備。中國結等與春節相關的節日裝飾品，向家人了解過年常吃的食物有什么特別的意義，過年時有哪些人不能回家團聚，拜年有哪些方式。【活動過程】活動一:春節喜洋洋.（老師手持中國結、燈籠，身著唐裝，喜氣登場。）師：小伴侶們，看到老師，你們想到了什么？.師：過年又叫春節，春節是中國最隆重的傳統節日。看,人們都在忙著做過年的預備呢！（CAI播放春節活動的視頻。）師：在這慶祝的春節里，家家團聚，我家也大團聚了！（出示課題：我家大團聚）.師：孩子們，拿上你們的裝飾品，讓我們一起動手布置咱們的家吧！（師生一起掛裝飾品，布置教室、黑板，CAI播放音樂《步步高》。）【紅紅的春節飾品，喧鬧的春節視頻，歡快的步步高音樂,營造出濃郁而喜慶的節日氛圍，喚起了孩子們對春節生活的美妙回憶。親自裝飾教室的活動更讓孩子們置身于喜氣洋洋的春節氣氛中，歡欣喜悅之情油然而生。】活動二：團聚坂樂融融.師（作炒菜樣）：過年了，家家都要吃團聚飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你們能幫我做點什么呢？（指名同學回答，并讓其幫忙。如，擺放桌椅、碗筷，擇菜、洗菜，遞佐料……）.師：年飯最終做好了，誰來幫媽媽端端菜呢？（老師在端菜活動過程中與同學互動溝通，相機滲透春節的飲食文化。如，魚，象征年年有余；丸子、湯圓、元宵，代表團團聚圓；年糕，寓意生活水平一年比一年高；橘子，象征吉利、大吉大利……）.老師邀請若干同學一起吃團聚飯，活動中相機指導有關文明用餐的餐桌文化。（如，讓爺爺奶奶先入座，自己再坐下。吃飯時好吃的東西大家一塊兒吃，夾菜時講禮貌等等。）.同學分組組成家庭，吃團聚坂，老師隨機觀看指導。（CAI播放音樂《步步高》）.評比：最幸福的家庭，最禮貌的孩子。【活動使課程與孩子的生活緊相連。在幫“媽媽”預備年飯、端菜、吃團聚飯的系列模擬活動中，孩子已有的生活閱歷、學問積淀、道德認知和情感體驗通過生活情景的一一再現，得到了重新構建和再度深化。】活動三：祝愿傳心愿.師：你們看，家家戶戶多喧鬧，多幸福！過年時，你們家親人都回來團聚了嗎？有誰不能回來？為什么？（同學自由暢談。）.師：我們不能遺忘每年的春節，還有千千萬萬的人們都在辛勤地工作著。（CAI展現春節期間堅守崗位的勞動者的圖片。）他們還在工作著，你們想用什么方式向他們拜年呢？（同學溝通。如，訪問、發郵件、打電話、寄信、發短信……向工作著的叔叔阿姨們表示我們的感謝：你們辛苦了，祝你們一一春節歡樂！）（師生齊祝愿。）【在品德與生活課程中，老師要注意挖掘生活中、教材中、課堂中的情感要素。在本活