農村中小學教師素質提升工程課程介紹重點課程新時期中小學教師道德與修養E-環境下的學科教學專題研修一般課程新課程教學設計與案例分析新課程學科教學評價理論與操作學科研修統一編班培訓分學科編班培訓農村中小學教師素質提升工程課程介紹重點課程理論與操作學科研修1學習本課程的幾個假定教師已完成了計算機的初級培訓教師有上網的經驗和條件學校積極創造網絡學習環境教師有利用教育技術改進課堂教學的實踐學習本課程的幾個假定教師已完成了計算機的初級培訓2網絡學習——教師進修與教學研究的結合點1/9/2023浙江省中小學教師培訓中心網絡學習——教師進修與教學研究的結合點12/27/2022浙3E-環境下的中小學學科教學專題研修共分二部分學科研修理論與操作

1/9/2023浙江省中小學教師培訓中心E-環境下的中小學學科教學專題研修共分二部分12/27/204硬件——黑板的變化第三節網絡學習的技術硬件——黑板的變化第三節網絡學習的技術5信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎信息整合：教師根據自己查詢到的信息素材，按照自己的設想，使用相應的軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究當中。協作交流：電子郵件BBS即時通迅博客信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎6一信息查詢技術信息查詢技術主要指教師能夠利用各種搜索引擎進行信息搜索與存儲技術?；谀夸浀牟樵兝纾盒吕耍?）、google基于搜索引擎的查詢例如：Google、百度、新浪一信息查詢技術信息查詢技術主要指教師能夠利用各種搜索引擎進7二信息整合技術指教師根據自己查詢到的信息與素材，按照教學設計的需要，使用相應的軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究。如：Office軟件包二信息整合技術指教師根據自己查詢到的信息與素材，按照教學設8三協作交流技術三協作交流技術9博客Weblog,又稱BLOG,又稱博客、網志,是一種有時間特性，一般是分類的，可通過評論等形式實現作者與讀者的交流的，有符合通用標準的內容摘要的網站內容管理系統(CMS)。博客特指一種特別的網絡個人出版形式，內容按照時間順序排列，并且不斷更新。博客可視為一種媒體，既可體現個人紀事，更多的是社會紀事。博客10課后作業1．概念理解（1）理解網絡學習、信息查詢技術、博客、視頻會議。（2）網絡學習的基本特點有哪些？2．拓展思考（1）你認為進行網絡學習應該掌握哪些技術？你已經使用過哪些技術？（2）設想未來的中小學生學習將是怎樣的？（請列舉10點以上）3．動手實踐（1）請你申請一個免費電子郵箱、加入一個論壇、安裝一個即時通訊工具，并使用之。（2）制作一份電子教案，將你查找到的相關素材鏈接進去。課后作業1．概念理解11第五章常見的網絡學習形式網絡課程視頻案例虛擬社區第五章常見的網絡學習形式網絡課程12第一節網絡課程一、網絡課程的概念是遠程教育中產生的新的課程形式，它特指以網絡為主要媒體，呈現教學內容及實施教學活動的課程。1、按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容2、支撐網絡教學的軟件工具、教學資源3、在網絡環境下實施的教學活動第一節網絡課程一、網絡課程的概念13網絡課程和教學課件的區別

（1）課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的輔助教學軟件，根據運行平臺劃分，可分為網絡版的課件和單機運行的課件。 網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。（2）教師可以單獨完成課件制作，卻不可能單獨完成網絡課程的制作。（3）目前課堂教學中主要使用的是課件，網絡課程則是遠程教育中最主要的教學內容載體。網絡課程和教學課件的區別

（1）課件是對一個或幾個知識點實施14WebCTBlackboard示例1WebCTBlackboard示例115國外的一門初中物理網絡課程國外的一門初中物理網絡課程16國內的一門網絡課程各網絡教育機構的網絡課程國內的一門網絡課程各網絡教育機構的網絡課程17英國開放大學網絡課程電大開放教育平臺研修網上課程英國開放大學網絡課程電大開放教育平臺研修網上課程18網絡課程結構設計介紹1界面設計界面設計的內容界面設計的規則2學習資源異步討論、同步討論、課程答疑、相關資源鏈接，測試題屏幕版面、顯示次序、顏色搭配、字體形象、修飾美化達到的注意范圍大注重感知效果：突出主要內容符合記憶策略：語言精煉、意義明確、重點突出網絡課程結構設計介紹1界面設計屏幕版面、達到的注意范圍大19網絡課程的現狀呈現單一：教材搬家，電子書缺乏標準：SCORM標準(ShareableCourseObjectReferenceModel)教學設計不足網絡課程的現狀呈現單一：教材搬家，電子書20網絡課程的發展趨勢突出課程屬性未來的健康的網絡課程的關鍵在于“教學活動及其實施過程”體現“網絡”屬性網絡課程是以互聯網作為傳播的媒介，通過計算機呈現。因此，應用于互聯網的各類技術，特別是網絡所具有的不可替代的優勢要體現出來體現人文特征網絡課程的教學設計要以人為本，注重教學過程的人性化與個性化。

金伯格關于網絡課程的劃分網絡課程的發展趨勢突出課程屬性21案例教學是教師專業發展的捷徑，是解決理論與實踐脫節的重要方法。視頻案例能真實地記錄課堂里發生的真實故事，對課堂教學問題有很強的針對性。第二節視頻案例視頻案例的發展過程案例教學是教師專業發展的捷徑，是解決理論與實踐脫節的重要方法22視頻案例示例非網絡環境中的視頻案例網絡條件下的視頻案例

功能：一、促進課改二、推進校本研訓三、促進教師專業發展視頻案例示例功能：23視頻案例示例（非網絡環境中的視頻案例）例子視頻案例示例（非網絡環境中的視頻案例）例子24視頻案例示例（網絡條件下的視頻案例）例子視頻案例示例（網絡條件下的視頻案例）例子25視頻案例的常見形式（全國視頻案例獲獎作品）形式為內容服務視頻案例的常見形式（全國視頻案例獲獎作品）形式為內容服務26視頻案例的基本框架還有其他框架嗎？視頻案例的基本框架還有其他框架嗎？27視頻案例制作的格式普通型視頻案例超媒體視頻案例網頁格式（*.htm）幻燈格式（*.ppt）文本格式（*.doc）動畫格式（*.htm）視頻案例制作的格式普通型視頻案例超媒體視頻案例網頁格式（*.28視頻案例的組織方式單個課堂片斷同一課堂多個片斷不同課堂同一主題不同教師同一主題不同時期同一主題……自己深入挖掘視頻案例的組織方式單個課堂片斷同一課堂多個片斷不同課堂同一主29五、視頻案例的文件存儲結構積累素材，規范存儲，完成腳本五、視頻案例的文件存儲結構積累素材，規范存儲，完成腳本30近期動態浙江省各地都已經開始研究制作視頻案例全國教師教育學會將成立視頻案例研究中心浙江省建立全國教師教育學會視頻案例研究所第二屆全國視頻案例展評活動近期動態浙江省各地都已經開始研究制作視頻案例31附：視頻案例相關資源附：視頻案例相關資源32第三節虛擬社區虛擬社區的概念虛擬社區的組建第三節虛擬社區虛擬社區的概念33虛擬社區的概念虛擬學習社區是網絡教育在現代信息技術和學習理論發展的基礎上出現的一種新的學習形式，同時它也是解決教學中存在的資源分布不均、教學形式單調、教學效果不甚理想等問題的新的網絡教學支撐環境。虛擬學習社區作為教育領域的新生事物，具有眾多優點和鮮明特色，使人們看到了解決困擾自己多年的這些教育難題的曙光，因而從一出現就受到了人們的廣泛關注。虛擬社區的概念虛擬學習社區是網絡教育34背景：技術背景：計算機技術、網絡資源共享技術、多媒體技術。學習理論背景：建構主義學習理論。社會背景：人需要生活在社群當中；現代社會要求建立全民終生學習機制。背景：35What什么是虛擬學習社區？Why為什么要用虛擬學習社區支持學生的學習？How如何用虛擬學習社區支持學生的學習？How基于虛擬學習社區的研究What什么是虛擬學習社區？36為什么要用虛擬學習社區構成基于網絡的學習共同體基于網下的學習共同體是一種借助網絡而生存的學習型組織，一般由學習者、輔導者及其助學者等（包括成熟教師、專家等）構成其成員。網絡環境下的學習共同體成員之間經常借助網絡在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，從而會形成一種相互影響、相互促進的穩定的人際關系。為什么要用虛擬學習社區構成基于網絡的學習共同體37為什么要用虛擬學習社區進行知識轉換為什么要用虛擬學習社區進行知識轉換38如何利用虛擬學習社區支持學習首師大虛擬學習社區網絡教學支撐平臺案例基礎教育版首師大虛擬學習社區高等教育版首師大虛擬學習社區如何利用虛擬學習社區支持學習首師大虛擬學習社區網絡教學支撐39具備的主要功能：課程開發功能、課程支持功能和教學管理功能。如何利用虛擬學習社區支持學習具備的主要功能：課程開發功能、課程支持功能和教學管理功能。如40如何利用虛擬學習社區支持學習合作學習流程

如何利用虛擬學習社區支持學習合作學習流程41虛擬社區的特征社區成員虛擬性：姓名、性別、年齡虛擬學歷、職位、專業隱秘學習時間、地點不固定虛擬社區的特征社區成員虛擬性：42社區成員和資源的交互性學員與學習資源交互師生交互學員與學員交互概念交互（學員已有的概念與新概念交互）社區成員和資源的交互性43社區成員間的協作性互相無條件提供資源糾正虛假信息、剔除無效信息合作解決問題社區成員間的協作性44虛擬學習社區的組建目標聚集興趣聚集組織聚集嘉信學習社區虛擬學習社區的組建目標聚集嘉信學習社區45課后作業1．概念理解（1） 理解網絡課程、視頻案例、虛擬學習社區、建構主義、外部指導式會議。（2）用批判性的思維談一談虛擬學習社區是否有存在的必要。（3）虛擬學習社區成員間的協作性主要表現在哪些方面？2．拓展思想（1）你原來接觸過視頻案例嗎？查找資料，并思考如何利用視頻案例。（2）你認為建立網絡學習協作小組，應注意哪些問題？設計一個你所教學科的協作學習小組方案。3．動手實踐（1）通過網絡尋找一門網絡課程，并認真學習，比較該網絡課程與傳統課程的異同，并提出對網絡課程的改進意見。（2）查找有關視頻案例的資料，有條件的教師利用一學期的時間，與同事們共同制作一個視頻案例。課后作業1．概念理解46第六章

網絡研修第六章網絡研修47浙江教師研修網研修平臺的構架工作室：提供教師個體研修（個人事務處理、個人資源管理、個人日志）服務協作組：提供同伴互助（協作學習、交流）服務研修社區：提供社區（區縣、學校、學術團體）交流服務浙江教師研修網研修平臺的構架工作室：48三個層面的資源服務日常教學資源（共享）視頻案例（提供交互技術，互動）名師工作室（提供日常問題解答，與專家對話）三個層面的資源服務日常教學資源（共享）49第二節個體研修——工作室建立工作室：注冊、瀏覽、退出第二節個體研修——工作室建立工作室：50事務管理：我的信箱（站內郵件，與其他成員交流郵件）我的公告（自己發布的公告）我的留言（他人的留言）事務管理：51資源管理：資源目錄資源上傳：把自己的資源上傳到工作室訪問資源：查看他人資源（論文交流、教案薈萃、課件集錦）方法一：在資源庫里查看他人資源方法二：利用“搜索引擎”查找資源方法三：瀏覽他人工作室資源管理：52網絡日志：寫日志：私有、半公開、完全公開查詢日志管理日志：刪除、修改、評論網絡日志：53為教師個體服務為教師個體服務54第三節協作研修——協作組建立協作組小組管理小組活動小組協作研修第三節協作研修——協作組建立協作組小組管理55第四節虛擬研修社區基于興趣與目標基于完善的組織校本研修共同體第四節虛擬研修社區基于興趣與目標56區域性校本研修共同體的建立區域性校本研修共同體的建立57國內常見網上學習和教學支持系統國內常見網上學習和教學支持系統58結束語

謝謝！

讓我們共同致力于教育技術，讓技術更好的支持教育和學習，讓我們的教育充滿研究，讓我們的研究充滿思想，讓我們的思想充滿智慧，讓我們用智慧進一步反思……

結束語謝謝！讓我59演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！60農村中小學教師素質提升工程課程介紹重點課程新時期中小學教師道德與修養E-環境下的學科教學專題研修一般課程新課程教學設計與案例分析新課程學科教學評價理論與操作學科研修統一編班培訓分學科編班培訓農村中小學教師素質提升工程課程介紹重點課程理論與操作學科研修61學習本課程的幾個假定教師已完成了計算機的初級培訓教師有上網的經驗和條件學校積極創造網絡學習環境教師有利用教育技術改進課堂教學的實踐學習本課程的幾個假定教師已完成了計算機的初級培訓62網絡學習——教師進修與教學研究的結合點1/9/2023浙江省中小學教師培訓中心網絡學習——教師進修與教學研究的結合點12/27/2022浙63E-環境下的中小學學科教學專題研修共分二部分學科研修理論與操作

1/9/2023浙江省中小學教師培訓中心E-環境下的中小學學科教學專題研修共分二部分12/27/2064硬件——黑板的變化第三節網絡學習的技術硬件——黑板的變化第三節網絡學習的技術65信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎信息整合：教師根據自己查詢到的信息素材，按照自己的設想，使用相應的軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究當中。協作交流：電子郵件BBS即時通迅博客信息查詢：基于目錄，基于搜索引擎66一信息查詢技術信息查詢技術主要指教師能夠利用各種搜索引擎進行信息搜索與存儲技術。基于目錄的查詢例如：新浪（/）、google基于搜索引擎的查詢例如：Google、百度、新浪一信息查詢技術信息查詢技術主要指教師能夠利用各種搜索引擎進67二信息整合技術指教師根據自己查詢到的信息與素材，按照教學設計的需要，使用相應的軟件將各種信息整合起來，以應用于自己的教學或研究。如：Office軟件包二信息整合技術指教師根據自己查詢到的信息與素材，按照教學設68三協作交流技術三協作交流技術69博客Weblog,又稱BLOG,又稱博客、網志,是一種有時間特性，一般是分類的，可通過評論等形式實現作者與讀者的交流的，有符合通用標準的內容摘要的網站內容管理系統(CMS)。博客特指一種特別的網絡個人出版形式，內容按照時間順序排列，并且不斷更新。博客可視為一種媒體，既可體現個人紀事，更多的是社會紀事。博客70課后作業1．概念理解（1）理解網絡學習、信息查詢技術、博客、視頻會議。（2）網絡學習的基本特點有哪些？2．拓展思考（1）你認為進行網絡學習應該掌握哪些技術？你已經使用過哪些技術？（2）設想未來的中小學生學習將是怎樣的？（請列舉10點以上）3．動手實踐（1）請你申請一個免費電子郵箱、加入一個論壇、安裝一個即時通訊工具，并使用之。（2）制作一份電子教案，將你查找到的相關素材鏈接進去。課后作業1．概念理解71第五章常見的網絡學習形式網絡課程視頻案例虛擬社區第五章常見的網絡學習形式網絡課程72第一節網絡課程一、網絡課程的概念是遠程教育中產生的新的課程形式，它特指以網絡為主要媒體，呈現教學內容及實施教學活動的課程。1、按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容2、支撐網絡教學的軟件工具、教學資源3、在網絡環境下實施的教學活動第一節網絡課程一、網絡課程的概念73網絡課程和教學課件的區別

（1）課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的輔助教學軟件，根據運行平臺劃分，可分為網絡版的課件和單機運行的課件。 網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。（2）教師可以單獨完成課件制作，卻不可能單獨完成網絡課程的制作。（3）目前課堂教學中主要使用的是課件，網絡課程則是遠程教育中最主要的教學內容載體。網絡課程和教學課件的區別

（1）課件是對一個或幾個知識點實施74WebCTBlackboard示例1WebCTBlackboard示例175國外的一門初中物理網絡課程國外的一門初中物理網絡課程76國內的一門網絡課程各網絡教育機構的網絡課程國內的一門網絡課程各網絡教育機構的網絡課程77英國開放大學網絡課程電大開放教育平臺研修網上課程英國開放大學網絡課程電大開放教育平臺研修網上課程78網絡課程結構設計介紹1界面設計界面設計的內容界面設計的規則2學習資源異步討論、同步討論、課程答疑、相關資源鏈接，測試題屏幕版面、顯示次序、顏色搭配、字體形象、修飾美化達到的注意范圍大注重感知效果：突出主要內容符合記憶策略：語言精煉、意義明確、重點突出網絡課程結構設計介紹1界面設計屏幕版面、達到的注意范圍大79網絡課程的現狀呈現單一：教材搬家，電子書缺乏標準：SCORM標準(ShareableCourseObjectReferenceModel)教學設計不足網絡課程的現狀呈現單一：教材搬家，電子書80網絡課程的發展趨勢突出課程屬性未來的健康的網絡課程的關鍵在于“教學活動及其實施過程”體現“網絡”屬性網絡課程是以互聯網作為傳播的媒介，通過計算機呈現。因此，應用于互聯網的各類技術，特別是網絡所具有的不可替代的優勢要體現出來體現人文特征網絡課程的教學設計要以人為本，注重教學過程的人性化與個性化。

金伯格關于網絡課程的劃分網絡課程的發展趨勢突出課程屬性81案例教學是教師專業發展的捷徑，是解決理論與實踐脫節的重要方法。視頻案例能真實地記錄課堂里發生的真實故事，對課堂教學問題有很強的針對性。第二節視頻案例視頻案例的發展過程案例教學是教師專業發展的捷徑，是解決理論與實踐脫節的重要方法82視頻案例示例非網絡環境中的視頻案例網絡條件下的視頻案例

功能：一、促進課改二、推進校本研訓三、促進教師專業發展視頻案例示例功能：83視頻案例示例（非網絡環境中的視頻案例）例子視頻案例示例（非網絡環境中的視頻案例）例子84視頻案例示例（網絡條件下的視頻案例）例子視頻案例示例（網絡條件下的視頻案例）例子85視頻案例的常見形式（全國視頻案例獲獎作品）形式為內容服務視頻案例的常見形式（全國視頻案例獲獎作品）形式為內容服務86視頻案例的基本框架還有其他框架嗎？視頻案例的基本框架還有其他框架嗎？87視頻案例制作的格式普通型視頻案例超媒體視頻案例網頁格式（*.htm）幻燈格式（*.ppt）文本格式（*.doc）動畫格式（*.htm）視頻案例制作的格式普通型視頻案例超媒體視頻案例網頁格式（*.88視頻案例的組織方式單個課堂片斷同一課堂多個片斷不同課堂同一主題不同教師同一主題不同時期同一主題……自己深入挖掘視頻案例的組織方式單個課堂片斷同一課堂多個片斷不同課堂同一主89五、視頻案例的文件存儲結構積累素材，規范存儲，完成腳本五、視頻案例的文件存儲結構積累素材，規范存儲，完成腳本90近期動態浙江省各地都已經開始研究制作視頻案例全國教師教育學會將成立視頻案例研究中心浙江省建立全國教師教育學會視頻案例研究所第二屆全國視頻案例展評活動近期動態浙江省各地都已經開始研究制作視頻案例91附：視頻案例相關資源附：視頻案例相關資源92第三節虛擬社區虛擬社區的概念虛擬社區的組建第三節虛擬社區虛擬社區的概念93虛擬社區的概念虛擬學習社區是網絡教育在現代信息技術和學習理論發展的基礎上出現的一種新的學習形式，同時它也是解決教學中存在的資源分布不均、教學形式單調、教學效果不甚理想等問題的新的網絡教學支撐環境。虛擬學習社區作為教育領域的新生事物，具有眾多優點和鮮明特色，使人們看到了解決困擾自己多年的這些教育難題的曙光，因而從一出現就受到了人們的廣泛關注。虛擬社區的概念虛擬學習社區是網絡教育94背景：技術背景：計算機技術、網絡資源共享技術、多媒體技術。學習理論背景：建構主義學習理論。社會背景：人需要生活在社群當中；現代社會要求建立全民終生學習機制。背景：95What什么是虛擬學習社區？Why為什么要用虛擬學習社區支持學生的學習？How如何用虛擬學習社區支持學生的學習？How基于虛擬學習社區的研究What什么是虛擬學習社區？96為什么要用虛擬學習社區構成基于網絡的學習共同體基于網下的學習共同體是一種借助網絡而生存的學習型組織，一般由學習者、輔導者及其助學者等（包括成熟教師、專家等）構成其成員。網絡環境下的學習共同體成員之間經常借助網絡在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，從而會形成一種相互影響、相互促進的穩定的人際關系。為什么要用虛擬學習社區構成基于網絡的學習共同體97為什么要用虛擬學習社區進行知識轉換為什么要用虛擬學習社區進行知識轉換98如何利用虛擬學習社區支持學習首師大虛擬學習社區網絡教學支撐平臺案例基礎教育版首師大虛擬學習社區高等教育版首師大虛擬學習社區如何利用虛擬學習社區支持學習首師大虛擬學習社區網絡教學支撐99具備的主要功能：課程開發功能、課程支持功能和教學管理功能。如何利用虛擬學習社區支持學習具備的主要功能：課程開發功能、課程支持功能和教學管理功能。如100如何利用虛擬學習社區支持學習合作學習流程

如何利用虛擬學習社區支持學習合作學習流程101虛擬社區的特征社區成員虛擬性：姓名、性別、年齡虛擬學歷、職位、專業隱秘學習時間、地點不固定虛擬社區的特征社區成員虛擬性：102社區成員和資源的交互性學員與學習資源交互師生交互學員與學員交互概念交互（學員已有的概念與新概念交互）社區成員和資源的交互性103社區成員間的協作性互相無條件提供資源糾正虛假信息、剔除無效信息合作解決問題社區成員間的協作性104虛擬學習社區的組建目標聚集興趣聚集組織聚集嘉信學習社區虛擬學習社區的組建目標聚集嘉信學習社區105課后作業1．概念理解（1） 理解網絡課程、視頻案例、虛擬學習社區、建構主義、外部指導式會議。（2）用批判性的思維談一談虛擬學習社區是否有存在的必要。（3）虛擬學習社區成員間的協作性主要表現在