精選PAGEPAGE4——《語文園地四》教學目的：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發覺偏旁與字義的關系。2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的秀麗。教學重點：基礎學問的把握；培育同學運用語言的力量。教學方法：小組合作教學用具：課件教學時間；三課時教學過程:第一課時導入今日又到了“我的發覺”時間了。這一次，我們會有什么新的發覺呢?我會認1、把帶有四種偏旁的字打亂挨次貼在黑板上，同學先自由讀，然后做分組玩耍。2、同學自由讀一讀，在小組里說說自己的發覺。3、溝通發覺：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)還發覺了什么?能舉個例子嗎?(提手旁與手有關，如“搖”要用用來搖……)老師和同學共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。4、用這種方法你又生疏了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)5、你還生疏有這四個偏旁的字嗎?(小組相互爭辯，進行匯報)我會讀今日，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發覺什么?1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。2、指名讀，說一說你發覺了什么?(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)對了，這就是我們說的多音字。3、用它們不同的音來說說不同的詞。4、你還知道哪些多音字?(溝通、鞏固學過的多音字)生活識字老師呈現拍攝的照片——同學生疏的街道和校內。引導同學認讀照片上的生字，鼓舞同學平常留意身邊的漢字。其次課導入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今日我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！讀讀記記1、用自己寵愛的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)2、指導朗讀。A、指名讀，正音。B、分小組練習朗讀。C、伴樂朗讀短語。3、發覺積累方法。你們在哪見過這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)老師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累很多好詞好句。擴展練習。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉我會讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你觀察了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)1、借助拼音初讀兒歌。2、指導感情朗讀兒歌。A、學習第一自然段。浪花是怎樣和我一起玩的?(學習朗讀其次句)多頑皮的浪花呀!我和它玩得興奮嗎?從哪看出來的?(學習朗讀第三句)你們寵愛這頑皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學習其次自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我帶來了什么禮？多么貴重的禮物，你們寵愛嗎?那你們會怎么讀呢?又是做玩耍，又是送禮物，這么頑皮、可愛，多像一群——頑皮的娃娃。你寵愛這些“頑皮的娃娃”嗎?能把你的寵愛通過讀表現出來嗎?C、伴樂朗讀兒歌。第三課時口語交際：猜謎玩耍創設情境，激發愛好1、同學們，告知你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小伴侶看。今日，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信念被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!2、出示圖片。老師解說：哇!今日天氣真好。小兔快活奮興去閑逛?????，走著走著，突然觀察小松鼠急趕忙忙向他走來……3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主呈現1、兩人分角色排練。2、在小組內評比出合作得最好的一對搭檔。3、小組派代表在班上溝通。(用數碼攝像機拍攝下來)4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，老師相機指導評議重點：A、哪兩個小伴侶合編的故事好聽?B、哪兩個小伴侶說得好?C、哪兩個小伴侶演得好?5、評比“最佳小演員獎”，頒發獎杯，并給所在小組每人發“最佳合作星”。自由選擇，組內續編1、(課中，老師故作驚異狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今日太忙，不能來看小伴侶演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不情愿?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小伴侶講給包老師聽，行嗎?2、再看圖，各小組從中選出最寵愛的故事情節，在組內合作續編。3、各小組派代表在全班溝通，生評議，老師相機點撥評議重點：A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?4、評比“故事大王”，頒發獎章，并給所在小組每人頒發“最佳合作星”。總結課題，拓展延長1、這節課，我們依據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小伴侶都是續編故事的小能手(板書：續編故事)。老師信任，你們還有很多不