澧縣初中化學(xué)教師整校推進(jìn)工作坊（C2602）教學(xué)設(shè)計(jì)小組:第一組備課教師:孫琴單位：澧澹澧東中學(xué)指導(dǎo)教師:教材版本2022年人教版所屬年級(jí)九年級(jí)所屬單元第一單元教學(xué)內(nèi)容課題一質(zhì)量守恒定律所屬課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能理解質(zhì)量守恒定律，通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析，用分子、原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。二、過程與方法1、通過對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析以及質(zhì)量守恒原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維、邏輯思維能力。2、通過假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法的探究過程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究、學(xué)習(xí)的一種方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，能提出問題，解決問題；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造性思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)量守恒定律的探究過程，初步培養(yǎng)學(xué)生定量研究問題的能力。4、了解質(zhì)量守恒定律在具體問題情景中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)一、知識(shí)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的涵義二、能力重點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)一、知識(shí)難點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解二、能力難點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、托盤天平、硫酸銅溶液、鐵釘、燒杯、鑷子教學(xué)過程指導(dǎo)建議創(chuàng)設(shè)問題情景：在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，鐵生銹后物質(zhì)質(zhì)量增大了，蠟燭燃燒物質(zhì)質(zhì)量減小了。那么在化學(xué)變化中，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量究竟發(fā)生什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本，并回答下列問題：什么是質(zhì)量守恒定律？質(zhì)量守恒定律能解釋什么變化，不能解釋什么變化？3、書本上如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？新課講解：教師：那就讓我們實(shí)驗(yàn)和智慧來進(jìn)行探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量是怎樣變化的！實(shí)驗(yàn)1、白磷燃燒前后的質(zhì)量測(cè)定。（視頻演示）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，氣球先膨脹后縮小，天平保持平衡。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和相等提問：為什么氣球會(huì)先膨脹后變癟？思考題：（1）白磷燃燒實(shí)驗(yàn)中錐形瓶底部的細(xì)沙起何作用？。（2）玻璃管的作用？。能將玻璃管換為玻璃棒嗎？。（3）該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是？實(shí)驗(yàn)2、鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。（學(xué)生探究）實(shí)驗(yàn)步驟：1.在燒杯中倒入適量的硫酸銅溶液。將鐵釘用砂紙打磨干凈，將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘不接觸放在托盤天平上一起稱量。將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時(shí)間后，將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P天平上稱量。觀察托盤天平是否平衡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵釘表面覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色，天平保持平衡實(shí)驗(yàn)結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量和相等思考：（1）鐵釘上新生成的紅色固體物質(zhì)是什么？。（2）兩套實(shí)驗(yàn)裝置的區(qū)別？結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。證明：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。解釋：1、“總和”意味著把各種狀態(tài)的反應(yīng)物和生成物都算在內(nèi)。如沉淀、肉眼看不見的氣體也應(yīng)考慮。2、參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和并不是各物質(zhì)的任意質(zhì)量之和，不參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計(jì)算在內(nèi)。提問：為什么化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量會(huì)守恒？電腦動(dòng)畫演示：分析回顧：由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)變化中：分解重新組合化分聚合分子原子新分子分解重新組合化分聚合分子分解成原子，種類改變；原子不能再分，種類不變。結(jié)論：在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后的原子種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。所以反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。本節(jié)小結(jié)：質(zhì)量守恒定律：1、質(zhì)量守恒定律概念。2、質(zhì)量守恒的原因。隨堂練習(xí)【典例1】下列變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A．蠟燭燃燒時(shí)慢慢變短 B．紅磷在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變C．水結(jié)成冰質(zhì)量不變 D．鐵釘生銹后質(zhì)量增加【典例2】在A+B→C的反應(yīng)中，5gA和一定B恰好完全反應(yīng)，生成9gC，則反應(yīng)的B是克?！镜淅?】現(xiàn)有10gA和5gB混合加熱，A與B發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，10gA完全反應(yīng)后生成8gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是()A、5∶1B、4∶1C、2∶1D、1∶1板書設(shè)計(jì)第四章化學(xué)方程式第一節(jié)質(zhì)量守恒定