第27頁共27頁校本培訓工作總結學校校本培訓工作總結2023(一)本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業化開展和教育創新重要意義的根底上，通過學習和理論，進一步統一思想、更新觀念，不斷進步老師的專業化程度，進步廣闊老師施行新課程的才能，結合我校實際，制定“老師專業化開展與教育創新”校本培訓方案，并以此推動我校的根底教育課程改革的深化開展。從而建立起一支高素質的老師隊伍。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，認識到位，制度保證領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓，大力進步老師專業化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反應記載。通過管理簡報、校園網絡等形式經常匯報和反應工作進展情況，對老師產生鼓勵作用。二、采取多種培訓形式，全面提升老師隊伍的整體素質1、導師指導形式。即以老帶新的培訓形式。對新老師的培養，學校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅，在網絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進步。2、案例培訓形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓形式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進展分析^p、模擬、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，獲得了很好的培訓效果。3、自主學習形式。這種培訓形式由老師進展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。三、校本培訓內容豐富多彩課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、理論、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、理論新理念、優化教育過程，為全面課改打實根底。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課xx節次，聽評課xx節次。在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，互相學習，共同進步。學校校本培訓工作總結2023(二)根底教育課程改革是整個根底教育改革的核心內容，是全面推進素質教育的重要舉措。老師是課程實驗和推廣工作的重要施行者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環節。本學年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以進步培訓質量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作實在為教學教育提供理論支持?，F總結如下：一、目的明確、自訓自練當前，我校的老師校本培訓目的為了讓全體老師理解根底教育課程改革的背景、意義和目的，明確根底教育課程改革的根本理念，更新教育觀念，增強施行課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改良教育方法和教學手段，具備施行新課程的才能和程度。力爭使一批老師成為教育教學骨干、學科帶頭人和研究型老師。一是針對我校的老師實際，我們分別制定學校老師校本培訓方案，學校老師繼續教育年度方案、老師那么根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練方案。二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們實在做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。三是根據不同年齡、學歷、程度、學科老師的自身需求，對全年的老師校本培訓工作進展統一部署和詳細安排，并加強組織指導，把培訓工作各項措施落在實處。極大地表達了老師的主體地位，防止了在繼續教育中“一刀切”的現象，使老師積極主動地參加繼續教育學習。二、形式多樣，務實創新施行課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動老師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。一是堅持用課程理念統領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進展的集中培訓方式和校本培訓的方式進展。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對承受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中實在進步老師施行課程的才能。三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析^p、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。1、理論學習，夯實根底師德方面培訓對老師進展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和職業道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業觀。通過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的老師隊伍。2、新理念方面的培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目的及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進展自學。同時學校方面也要進展集中培訓，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進老師將先進的理念內化為教學行為。學習時間為每周一學三學時，促進老師在教學理論中研究掌握施行新課程的有效教學方法和手段。學校校本培訓工作總結2023(三)沒有高素質的老師隊伍，一切高質量教育方案都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習進步教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，獲得了較大的開展，現總結如下：一、領導重視、目的明確學校領導對老師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建立一支高素質的老師隊伍作為重點，把搞好老師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以楊校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干老師為成員。并制定出了實在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質精良、構造合理、充滿活力，可以適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的老師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，進步了老師的教育教學才能和研究才能，進步了創新意識和自我開展才能，到達了老師整體素質與學校綜合辦學程度同步進步的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年老師培訓，促進青年老師盡快成為“青年骨干老師”。二、加強認識、轉變觀念隨著課程改革的繼續深化開展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革開展的需要，老師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是進步老師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣闊老師進步了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。三、加強培訓、促進開展1、加強理論學習在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。老師既是學習者，又是理論者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建立、新課程培訓、教育教學方面的知識、學平安方面的知識。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學年中學校開展了主題培訓，請來各地名師對老師進展培訓，在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長考慮，每次學習完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師互相商討的同時，互相進步。2、注重青年老師的培養加強青年老師隊伍建立，促進學?？沙掷m開展。要求青年老師加強教育學、心理學等根底理論、現代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年老師教學才能和教育行為的培養，開展了教學理論和技能培訓，幫助老師不斷進步教學技能，優化課堂教學構造，進步課堂教學效益。同時，注意引導老師對教育教學問題進展分析^p、反思、理論、總結，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。3、抓好班主任培訓本學年通過班主任工作的根本知識與技能培訓、優秀班主任的經歷介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的開展。4、重視老師的繼續教育老師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，參加學科領域內前沿的東西。我校非常重視老師全員繼續教育和崗位培訓，先后派出多位老師參加新課程的培訓，還有心理安康輔導員的培訓、校長培訓等等。四、創造環境，提升質量老師在教育事業開展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對老師進展培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼進步，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為老師創造良好環境，并對每位老師的期望是一樣的，希望老師都能在原有的根底上有較大幅度的進步。詳細如下：1、校長指導校長及教誨處通過深化課堂，參與教研活動，調查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、理論學習、教學根本功進展指導，發現問題，及時解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。2、專業引領沒有專業引領的研究活動，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學習時機。(1)校內：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老老師為師，全面學習老老師的優秀經歷和敬業精神。二是老師之間互相聽課，加強互相聽課的組織工作。每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。(2)校外：走出去請進來，一是有方案地安排老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有方案的要求外出學習的老師進展匯報或上示范課。(3)網上：要求老師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。結合網上繼續教育遠程培訓，完成網絡學習任務，提升業務才能。總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的積極參與和齊心協力下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克制困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。學校校本培訓工作總結2023(四)校本培訓作為繼續學習的一種促進老師專業成長和學校自主開展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓方案并且在進展校本培訓的過程中得到了很多的收獲。一、培訓目的與要求1、在教學中不斷進展教學研究和嘗試，努力探究研究合適學生特點、能促進學生計算機操作程度，并進步學生的設計和創新才能，進步學生積極性和參與性。保證教學質量。2、積極開展學業程度研究工作，充分發揮自己的作用，進步自身的專業程度、業務素質和教學研究程度。把新的技術應用于信息技術課中，開闊學生眼界。3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同開展為目的，以改革課堂教學為打破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與理論的結合上；切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上。二、培訓的詳細措施1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄。學會考慮教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究程度。每節公開課后，把自己在教學理論中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補缺乏。在總結經歷中完善自我。找到不同階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閱讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來鼓勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結進步，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型老師。3、樹立現代學生觀，學會以開展的目光對待每一個學生。相信學生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體開展，努力做到因材施教。4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學才能，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。2023年校本培訓工作總結老師是學校的生存之本。沒有高素質的老師隊伍，一切高質量教育方案都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以實現老師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現教育專業化的角色的重新定位，利用課余時間積極參與校本培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣闊老師在師德程度、專業理論知識、教學理論技能等方面都得到進一步的進步。回憶過去的一學年，我校的校本培訓工作，獲得了較好的開展，現總結如下：一、高度的重視，周密的組織學校領導對老師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建立一支高素質的老師隊伍做為重點，把搞好老師的繼續教育工作做為中心工作來抓，提出了建立高素質的老師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教誨主任、教研主任為主要負責人的校本培訓領導小組，吸納學校骨干老師為成員，制定出實在可行的方案，加強對校本培訓工作的指導。針對本校的特點和老師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。明確每學年的學習目的和任務，健全人文管理制度，標準校本培訓工作。期間帶著全體老師學習了《合肥市中小學辦學行為標準》，端正教學思想。校長帶頭上好校內公開課，標準教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使老師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益非淺。二、結合新形勢，轉變舊觀念：隨著課程改革的繼續深化開展，對老師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革開展的需要，老師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是進步老師各項技能素質的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣闊老師進步了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。老師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，如今老師們普遍熱衷于研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深化理解了要給學生一碗水，老師就要是一條流淌不息的小溪，而不只是一桶水。三、豐富形式，進步實效在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。老師既是學習者，又是理論者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校規定每兩周開展一次培訓工作，組織老師學文件、學課標、學新的理念、學教材、學繼續教育規定的科目，要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要擅長考慮，每次學習完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師互相商討的同時，互相進步。四、創造環境，提升質量老師在教育事業開展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓老師們都能愉悅地學習，學校為老師提供了環境相對好一點的電子備課室和干凈亮堂的教研活動室，利用每周的培訓時間對老師進展培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼進步，學校對每位老師的期望是一樣的，希望老師都能在原有的根底上有較大幅度的進步。五、成績、缺乏與展望通過施行校本培訓，使廣闊老師進步職業道德素養，確立正確的教育觀念，理解本學科的開展趨勢，完善知識構造，提升知識層次，具有較強的教育教學才能、理論創新才能和教育教學研究才能，進步履行崗位職責和施行素質教育的才能和程度，適應根底教育開展的需要，努力使老師成為學習型老師。不過，校本培訓中我們還有不少困惑。例如學校想方法為老師外出學習創造時機，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習時機錯過了。信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校硬件條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對老師的培訓，致使一些方案得不到施行。中學校本培訓工作總結校本培訓是全面進步老師素質的重要途徑。加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業務程度是進步老師教育教學才能的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。根據市、縣級教育局及研訓中心的工作要求，結合xx學區教科室和xx一中校長室、教務處的工作安排，教科室圍繞進步教育教學質量和老師專業成長兩大任務，以中小學老師專業開展培訓、老師學科素養提升行動、校本培訓活動為載體，積極發動老師參加專業開展培訓、學科素養提升等活動，重點做好學校教學常規管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，制度保證學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓，大力進步老師專業化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓活動有方案，培訓老師有筆記，培訓過程有記錄和參加人員有簽到。學校結合《xx一中先進教研組評比細那么》和《老師教學常規量化考核制度》對教研組活動的開展及老師教學行為的標準進展量化，通過多種形式反應工作進展情況，對老師產生鼓勵作用。二、方案先行，過程詳實學校、及固定時間開展學科教研組、備課組活動，通過研討課、展示課、專題講座〔德育、心理安康、教育科研、信息技術等〕、自定義培訓、先進老師經歷交流等形式組織老師學習，進步老師素質。本學期共開出了22節校級公開展示課，7節隨堂研討課，15次校級專題培訓講座，21次學科教研組自定義培訓，1次先進老師經歷交流活動。校本活動開展標準有序，每次活動完畢一周內均能將活動材料及時上傳校本培訓博客。三、以研促教，促進成長關注老師專業成長，上傳下達各項文件精神，組織老師積極參加各項專業開展培訓和各級各類專業評比、課題研究，重點做老師專業開展培訓、老師學科素養提升、教學常規管理和重點課題管理及研究等工作，組織老師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業評比活動等，為老師的專業成長搭建更多更大的平臺。老師專業培訓方面，本學期共有170人次老師參與了省、市、縣級培訓〔90學時培訓或中短期培訓〕；教學科研方面，8人次獲縣教學根本技能評比一、二、三等獎，17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎；課題研究方面，本學期1個省級立項課題、1個縣級規劃課題、7個縣級教學研究課題、5個微課題順利結題〔評比結果尚未公布〕。全校教學科研的氣氛日趨活潑，老師的潛能得到充分的挖掘。四、關注常規，形成常態①加強教學常規工作的檢查催促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結合。本學期更關注老師教學行為的日常檢查，將教學常規的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查老師的備課情況、上課情況，同時檢查隨堂聽課班級的學科作業修改與反應情況，及時聽取學生對老師教學常規態度及完成情況的意見，及時進展評價及量化，與個人的評優評先相掛鉤，并將個人的量化成績納入優秀教研組評比范疇，進一步促進老師標準教學的積極性。②進一步完善隨堂課聽課制度，激發全體老師參與教學研究與評價的熱情，提升課堂教學的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理，促進全體老師關注高效課堂，關注輕負高質，關注教學質量的進一步提升。③關注各年段學生的培優扶差工作，關注畢業班的綜合全面開展，全力配合教務處做好教學質量的提升和優秀學生的培養工作。總之，在全體老師的積極參與下，我校教科研及校本培訓工作得到了很好的落實。但我們仍需努力，不斷創新，讓教科研實在為教育教學質量和老師專業成長效勞，為學校的進一步開展提供扎實的保障。2023學年校本培訓工作總結一學年以來，我們立足學校實際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓、素養提升活動”為載體，圍繞有效教育教學規律，積極搭建學習培訓平臺，促使各項校本培訓活動有序開展、圓滿成功?，F簡要小結如下：一、落實培訓，營造氣氛1.專業精神。組織一次先進老師經歷交流會、每位老師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。2.專業知識與技能培訓。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位老師每年至少上校級以上公開課1節、評課1節或講座1次；每位老師每學期聽課次數不少于10節；扎實有效地整合了校本培訓與老師素養提升行動，將校本主題教研與骨干老師教學展示、學科素養研訓活動相結合，由教務處協同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發言人員。3.專題培訓。組織老師先后開展了師德培訓、法制教育專題培訓、心理安康教育等專題培訓。4.特色培訓。師徒結對是我校校本培訓的重要形式之一，本學年我校繼續組織開展了師徒結對、優勢互補活動；組織開展了校級優秀教育教學論文〔案例〕評比活動，并擇優裝訂成冊。二、精心組織，效果明顯通過校本培訓，濃重了學校老師的科研意識，加強了老師的問題意識、效率意識及反思意識；進步教研組長教育教學組織與管理才能；鍛造了骨干老師，使骨干老師由“經歷型”向“科研型”轉化；由“知識型”向“智慧型”轉化；促進青年老師專業化成長，促使青年老師成為“專業型”、“學者型”的老師。一學年來，老師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。三、立足現狀，積極反思在開展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深化，還需要不斷探究培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的根底上創出培訓的品牌，尤其是聘請指導老師來校指導我們學校的校本培訓，進一步促進老師素質的全面進步，以及學生品德和文化素質的整體性進步。今后，我們將一如既往的根據上級文件精神的要求，結合學校實際，全面有序的組織開展校本培訓工作，努力促使每一位老師的專業程度在原有根底上都能有一定的提升，每位骨干老師都能再上一個臺階。中學2023學年校本培訓工作總結為了進一步進步老師整體程度,加大了思想政治素質、業務才能程度、信息技術素養培訓，為促進老師專業化開展，進步老師終身學習的才能,按照上級要求，嚴密結合學校長遠開展的需要，組織了系列培訓內容的學習,進步學校老師隊伍整體素質，將老師個人開展需求與學校開展有機地結合，以促進學校的可持續開展。通過校本培訓,進步了我校老師的理論程度和專業技術程度，進步了學校的教育教學質量。我們的詳細做法如下。一、繼續教育領導先行加強學習，做到領導班子領先參加繼續教育。副校長汪興平與政教處主任戴x____師和其他老師一起參加了縣教育局統一安排的班主任培訓，成績均到達合格以上。我校領導干部和教研組長深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續教育的學習、合作中求創新，促學校工作不斷進步。二、校本培訓骨干先行。加大骨干老師培養力度，選派骨干老師參加90學時集中培訓、發揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊伍。充分利用校內優質資，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學區級或縣級示范課，對于進步老師整體素質和課堂教學程度起到重要作用。三、校本培訓工作制度化、常態化為了保證老師專業持續開展，學校非常重視這項工作。專門成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干老師指導團隊，按方案開展校本培訓和校本教研。平時加強催促指導老師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進展自主學習，期末總查總評并將考評結果計入老師考核，作為年度績效工資發放的重要指標之一。XX學年主要活動有：1、組織老師參加縣教育局統一組織的90學時集中培訓；2、組織參加縣教育局組織的骨干老師培訓；3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；4、繼續落實遠程教育培訓，保證遠程教育網絡暢通，積極進步學校網站功能，提供學習交流空間和時機；5、定期進展專題講座或輔導，做到內容、人員落實；6、認真落實有關老師參加各級各類教研活動〔包括研究課、展示課、競賽課、送教下鄉等〕；7、認真落實校內公開課；8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數量和質量，充分發揮其應有的積極作用。四、以活動為載體，組織好校本培訓，提升老師整體素質1、指導老師專題培訓輔導4次、“教學常規檢查”4次2、開展課堂教學技能競賽暨“老師現場書法”評比。3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數學送教下鄉活動等〕。4、積極參加學區、縣級及以上教學活動〔命題比賽、說課比賽等〕5、抓好常規教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階?！?〕定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項方案措施?！?〕上好每學期校內公開課，并同時進展說課、議課、研討等活動。〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕?！?〕每學期集中開展校本培訓2-3次，指導老師校本學習〔5〕開展骨干老師示范課、青年老師“匯報課”活動?！?〕每學期定期舉行各年級學科競賽或聯考。〔7〕積極參與各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優質課評選課、展示課、研討課、報告會等〕。〔8〕主動參與教研室組織的青年老師送教下鄉示范課活動?！?〕著力培養骨干老師，為青年老師的學習、培訓、進步提供時機和展示平臺?！?0〕積極開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進展校際教學聯誼活動〕?！?1〕大力倡導老師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。五、校本培訓主要成績XX學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續教育、教研教學成果輝煌。1、青年老師成長很快，骨干老師成功成才，成績非常優異。2、老師撰寫教學教研論文發表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業刊物發表論文。六、開展校本培訓的成功經歷、特色，問題與缺乏，改良設想對于我們來說，老師專業開展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結合起來，把提升老師素質和進步教學質量結合起來，把教書和育人結合起來，有利地促進了老師的自我學習。通過這些工作,使我們深深感到，老師專業開展培訓是進步全體教職工效勞質量的必由之路,是進步老師自我價值的必由之路,是表達學校開展與老師開展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探究狀態,還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現課程改革六大目的的要求還相距甚遠,另外,由于學校經費緊張,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡開展之路,因此進一步開展的工作還非常艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習進步的平臺,我相信在上級領導的關心下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。中學20xx學年校本培訓工作總結xx縣xx中學XX年9月9日暑期老師