《跟課文學動作描寫》教學設計單位名稱臨武六中教師姓名唐淵課名《跟課文學動作描寫》年級八年級上冊一、學情分析在寫人記事的文章里，學生知道要抓住人物的動作進行描寫。但學生往往寫不具體，寫不生動。針對以上問題我確定了“跟課文學動作描寫”的主題。這堂課最主要的的任務就是要教會學生分解動作，詳細描寫。教學目標：1.以《背影》等課文為藍本，學習人物動作描寫方法。三、教學重、難點通過有針對性地訓練，學會人物動作描寫。四、教學設計教學過程技術應用技術應用的作用一、導入新課。親愛的同學們，大家好！歡迎來到《跟課文學作文》微課堂。我是主講老師（唐淵）。老舍曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來”。在寫人敘事的作文里,具有典型意義的人物動作描寫,能使人物形象更加生動,更加鮮明。今天我們就走進微課《八年級上冊第5講跟課文學動作描寫》，來學習人物動作的生動描寫。二、回顧課文，提煉技法學習技法一：分步描寫動作，使動作有序、連貫、完整。怎樣描寫人物動作呢？我們，在描述某人做某件事時，可以把連續的幾個動作一一分解開，使每一個動作寫得具體、生動，然后再將分解的動作連接起來。1.呈現技法：技法一：分步描寫動作，使動作有序、連貫、完整。2.呈現例子：PPT展示：《從百草園到三味書屋》掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一根長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。3.解說例子：這段話用了“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”等動詞，把捕鳥的動作分解成掃雪、支棒、撒谷、系繩、拉繩幾個步驟，十分連貫地寫出了捕鳥的完整過程，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事。同樣的方法，跳高可分解為：做準備運動——助跑——沖刺——起跳——翻躍——落地等步驟。這就是技法一：分步描寫動作，使動作有序、連貫、完整。學習技法二：1.呈現技法：技法二：捕捉細小動作，使動作具體、生動、到位動作分解之后，我們怎么寫好每一步動作呢？我們再來看看朱自清先生描寫父親買橘動作的片段。2.呈現例子：PPT展示：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3.解說例子：文中父親“爬下”月臺、“走過”鐵路、“爬上”另一邊的月臺，這些動作都是細小的。手“攀”、腳“縮”、身體“傾”，十分細致而貼切寫出父親因年老體胖而動作遲緩費勁的典型特征，也更顯示了這位父親愛子心切。所以我們可以捕捉細小動作進行精確描寫，使動作具體、生動、到位。學習技法三：恰當修飾動作，使動作典型、精準、獨特1.呈現技法：技法三:恰當修飾動作，使動作典型、精準、獨特我們分解了對動作要逐步描寫，還要考慮描寫怎樣出彩。我們再到課文中去找找：2.呈現例子：PPT展示：蹣跚地走、慢慢探身、微傾3.解說例子：我們發現：“走”“探身”傾”三個動作，前面分別有“蹣跚”“慢慢”“微”三個修飾語，父親過鐵道時小心、吃力、遲緩的動作就更典型精準，更具特色，畫面動態感更鮮明了。所以恰當修飾動作，可以使動作典型、精準、獨特。通過資源獲取，在網上下載課文等資料三、總結技法，鞏固知識同學們，以上是我們今天學習的把動作寫具體生動的辦法——“動作分解描寫”，我們再來回顧一下。PPT展示：技法一：分步描寫動作，使動作有序、連貫