本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教養筆記隨筆匯總葡萄班的孩子們上中班已經快兩個月了，好多媽媽都很關切“我家孩子最近怎么樣啊?”“能跟的上嗎?”“上課專心聽講嗎?“吃飯還要老師喂嗎?”“中午還是不睡覺嗎?”其實孩子每天都在進步。接下來我在這里給大家帶來中班教養筆記隨筆大全，夢想對你有所扶助!

中班教養筆記隨筆1

班上的涵涵也是一個‘多管閑事’的小摯友，而這個稱號是班上的小摯友給她取的，這個稱號在她身上卻是個褒義詞，為什么這么說呢?

“兜兜，你的袖子怎么濕了，你等下我喊老師來幫你吹干。”“劉伊諾，你摔傷了沒有?沒事啊!我幫你看看，你下次要看領會路。”“老師，我剛剛扶助教藍淇兒做數學作業了，這樣她就不會不知道做了，要不然你太忙了。”我往往在她身邊會聽到類似這樣的話，這種事例實在太多了，你別看她平日講話大大咧咧，佯裝兇，其實她就是一個心愛內心又良善的孩子。她會在別人有困難的時候賦予扶助，會在別人憂傷的時候實時撫慰。

是的，孩子的良善就像是一陣春風，有足夠的才能去溶解全體的冰山，就似暖流，似太陽。而我們作為一個成人，還有什么理由不能讓自己成為一個向善的人呢?

中班教養筆記隨筆2

班上一個叫做萱萱的小女孩，人就像她的名字不一樣，她不要喧囂，平日在班上很少聽到她講話，就連她發出的聲音都很少聽到……

懷著這樣忐忑的心情和好多的顧慮，開頭了我跟萱萱的談話，“你想要用這張紙做什么樣的賀卡?”“你覺得可以用它做什么?”“你想做什么都可以”跟我想得一樣，我的一串問題過后，宣萱只是拿著紙看了又看，沒給我什么回應，看到她在專心地想著什么，我又問“你想在紙上做什么?”“做小鳥!”很微弱的聲音，但是卻一字一句印入我的腦海，我連忙給與了斷定,“太好了，那你來試一試吧!”

萱萱開頭用筆在紙上畫一個圓，看得出來是小鳥的頭，由于有點小，想提示她把頭做得大一點，“小鳥的頭畫大一點是不是就更好了?”孩子并沒有停下手里的畫筆，持續畫著，又剪了幾個不太規矩的三角形，問她是做什么用的?孩子把剪下來的外形在一張對比大的紙上一擺，我馬上就明白了，“原來是想做翅膀!是嗎?”宣萱點點頭，看到她拿來一張糖紙，很吃力的在剪，一會剪下來一個很小的塑料紙塊，放在了小鳥的身上，想要粘上，于是我也拿起剪刀想要幫她剪幾個，這時候她放下手里的東西，連忙過來搶剪刀，想要自己剪，我把剪刀還給她，幫她粘好紙花，萱萱猶如并不開心，這時孩子把紙花撕了下來，擺在她想要的地方，重新找來膠水粘上，萱萱做的很投入，但是察覺用固體膠粘塑料紙粘不住，孩子一個勁的往紙上按，沒有告成，我輕輕的把打定好的膠條器放在了她旁邊，這一次我沒有說話，但鮮明孩子察覺了我的舉動，她自己拿過雙面膠把塑料紙花粘好，輕輕地跟我說“感謝”，看到孩子的笑容我也開心的笑了……

把幼兒單純的看做是一個孩子，其實，教學工作就是教與學，在教導引導幼兒的同時自己也是一個學習的過程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價值觀的，只要你細心的查看，細心的研究，會察覺幼兒也可以教會我們好多!每一個純真又良善的幼兒都可以成為我們的老師!

中班教養筆記隨筆3

“快來看呀，草莓!!!長出草莓來了!!!”早教中一班的陳驍翱小摯友興奮地喊著，引得大家都朝著我們班的植物角紛紛圍了過來。有的小摯友忍不住伸出手去摸它，戴杺玥焦急地大喊;“別摸它，它會死了的!”公然，小摯友們聽從了她的勸阻。大家持續議論著，“它怎么是綠色的呢?會不會有毒呀?”“瞧，我的豆子發芽了!”“怎么我的大蒜沒有長高呢?”另一旁的一群小摯友也開頭嘰嘰喳喳，饒有興致地查看談論著。一向站在旁邊的我終究開頭“登場”了，我想，種子的發芽、植物的生長過程是這個季節帶給孩子們最生動好玩的科學教學活動了。

自己動手澆水、施肥、查看，參與植物角的布置，更讓幼兒的一日生活生動好玩，豐富多彩。植物角不僅增長了幼兒的學識，還美化了環境，使活動室美觀、彌漫生氣，真正的表達了綠色環保理念。這種理念潛移默化地影響著孩子們，不僅能激發幼兒興趣，培養查看才能，更重要的是增進對環境的熟悉，形成喜歡自然、養護環境的意識。

小小的植物角不僅裝載著孩子們查看、探索自然的奧秘，也是幼兒園一道別致的風景線。

中班教養筆記隨筆4

源源，一個心愛的男孩，我們班的小巧嘴。經常都能聽到他喜悅的贊美聲。

“張老師，今天真美麗啊，衣服上還閃閃發光呢?！?/p>

“張老師，今天我又給你帶禮物來了?！闭f著將從家里做的小卡片塞到我的手里。他送給我的畫、卡片、小制作我都已經攢了一小盒。東西很簡陋、粗糙，但孩子的一片心是無價的。

一次，我正在給孩子們填寫《家園聯系冊》，一會兒沒留神源源走過來把我已經寫好的冊子翻得亂七八糟，我有些不悅。我知道他在找什么，有些肅穆地說：“你的已經寫完了?！?/p>

“噢”他扭過臉來，眼睛盯著我，彌漫了歉意，看樣子已經回響過來他的過失了。沒想到他的一句話讓我來了個措手不及“老師，我幫你接杯水吧。”看到他真誠的目光，我內心好一陣感動，我把它化成一臉的微笑，俯下身子對她說：“感謝你，老師自己倒就行。”

真是山不在高，有仙那么靈;水不在深，有龍那么靈;話不在多，感人就行。假設我們老師多讓孩子收獲感動，他們幼小的心靈是不是如沐浴春風，開出繁花多多;假設讓家長多份感動，我們的工作會不會如順水行舟，開往更開闊的對岸。

中班教養筆記隨筆5

每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為她們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們熱愛，我就沉迷其中。而且它也讓我有更多的機遇了解孩子，觸摸孩子的心靈;讓我有更多的機遇因人施教，適時指示;讓我和孩子們之間更加信任。

每當這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停。

“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，爸爸媽媽星期天帶我去動物園了!老師，我敢走獨木橋了……”當然，此時也是我了解他們生活、心理激勵的好時候?！澳阕顭釔劾蠋熓裁?不熱愛老師什么?你最容許參與哪個活動?你現在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些她們日常平凡避而不答的問題，這時就會都爭著回復，而且絕沒有假話。就這樣，我