精選資料《自然地理環(huán)境的整體性》微課講課方案講課教師姓名微課名稱自然地理環(huán)境的整體性◆學(xué)科：高中地理◆年級(jí)：高一必地理必修一◆教材版本：中國地知識(shí)點(diǎn)根源圖第一版社◆所屬章節(jié)：第三章第二節(jié)第一課時(shí)地理環(huán)境的整體性設(shè)計(jì)思路經(jīng)過事例分析，總結(jié)陸地自然環(huán)境的整體性的表現(xiàn)1.理解陸地自然地理環(huán)境的主要構(gòu)成因素和自然地理環(huán)境整體性的見解。講課目標(biāo)2.理解陸地自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。3.經(jīng)過分析自然地理環(huán)境因素互相影響和互相作用的系關(guān)系，學(xué)會(huì)從整體角度綜合分析地區(qū)地理環(huán)境特點(diǎn)。怎樣理運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理，理解黃土高原水土流講課要點(diǎn)難點(diǎn)失對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和下游環(huán)境的不一樣樣影響1.經(jīng)過典型事例分析,可以感知構(gòu)成地理環(huán)境的全部因素都是互相聯(lián)系,互相作用。講課過程2.經(jīng)過事例分析，學(xué)會(huì)從整體角度綜合分析地區(qū)地理環(huán)境特點(diǎn)。1.借助媒體展現(xiàn)圖片，創(chuàng)辦直觀性與研究性的講課狀況閱讀，設(shè)講課方法問，研究活動(dòng)提升講堂講課效率。精選資料教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖講課過程設(shè)問1：地理環(huán)境主要要培育學(xué)生自主快樂閱讀：68-69頁素有哪些？學(xué)習(xí)導(dǎo)入：過渡：五大體素各因素是孤立存在嗎？事例一：黃土高原環(huán)境變遷

研究1：黃土高原植被破環(huán)對(duì)地理環(huán)境其余因素的影響。學(xué)生疏組討論

培育學(xué)生合作研究能力，合作總結(jié)各因素本關(guān)系地理環(huán)境整體性變現(xiàn)（一）某一個(gè)因素變化會(huì)惹起其余因素甚至整個(gè)地理環(huán)境的變化。研究2：整體性變現(xiàn)（二）事例二：西北內(nèi)地干旱地地理環(huán)境任何一個(gè)因素充分調(diào)換學(xué)生都不是孤立存在而是作積極性啟示思區(qū)為整體的一部分與其余考因素協(xié)調(diào)一致地理環(huán)境整體性指構(gòu)成地理環(huán)境各大體素提升學(xué)生知識(shí)見解整合互相作用，互相影響，概括整合能力互相浸透地理環(huán)境的整體性是一種分析問題的基本思想方式，對(duì)待地區(qū)問題不論大尺度仍是小尺度我們都要學(xué)會(huì)用地理環(huán)境整體性的原理來分講堂小結(jié)析地區(qū)特點(diǎn)。精選資料講堂檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)們從地理環(huán)境的整體性