第3頁共3頁小學一年級上語文教學計劃一、?學生基本情?況分析一班?共有___?人,都是剛?滿___周?歲的學齡兒?童.男生_?__人,女?生人,少數?民族___?人,漢族_?__人,非?農業戶口學?生___人?,農業戶口?學生___?人.雖然是?非農業戶口?占大部分人?數,但是農?轉城的學生?較多.雙職?工家庭僅有?___人,?單親家庭_?__人,留?守兒童有人?,進城務工?子女有__?_人.學生?剛入學不久?,天真爛漫?,活潑好動?,每個人的?思想,品德?都不成熟,?處于形成的?初步時期.?孩子對于學?校班級的各?項紀律、規?定都不了解?,心中__?_觀念還未?形成,對于?學習更說不?上"勤奮、?鉆研、細心?"的精神,?學習目標還?未明確,學?習習慣正處?于逐步形成?的階段。?二、教材分?析全冊教材?由"入學教?育"、"漢?語拼音""?識字"和"?課文""語?文園地""?口語交際"?四個部分組?成.為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?、"培養?良好的學習?習慣"共兩?部分,主要?通過圖畫讓?初入學的兒?童掌握正確?的讀書、寫?字的姿勢,?重視用眼衛?生并在實踐?中養成"姿?勢不對不讀?書"、"姿?勢不對不動?筆"的良好?習慣,另外?就是使學生?從小學會愛?惜學習用品?.、漢語?拼音,鞏固?漢語拼音,?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?.能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節,?在四線格上?寫得正確、?工整.3?、識字,分?組編排,每?部分每課都?配有一幅情?景圖,這樣?按排不僅能?使學生情景?圖集中識字?,而且還能?幫助學生認?識事物,激?發學生學習?的興趣.?4、課文,?共安排__?_篇課文,?分___組?編排,每篇?課文均由圖?、文、生字?表、練習、?筆順圖、描?紅六部分組?成.___?篇課文中隨?課文教學識?字___個?,寫字__?_個,課文?部分具有頭?緒簡、篇幅?短、內容新?、插圖美、?作業準的新?點。三、?教學要求:?、學習習?慣:⑴掌?握正確的讀?書姿勢、養?成良好的讀?書習慣.⑵?掌握正確的?寫字姿勢和?握筆方法,?養成良好的?書寫習慣,?愛惜學習用?品的習慣.?、漢語拼?音:(_?__)認對?、讀準聲母?、韻母.?(___)?能準確地拼?讀音節.?能說出聲調?符號的名稱?,讀準四聲?,學讀輕聲?.認識四?線格,能正?確書寫聲母?、韻母和音?節.3、?識字寫字:?⑴培養寫?字興趣和良?好寫字習慣?,準確認讀?___個生?字.⑵說出?基本筆畫的?名稱.⑶?能按筆順在?四字格里書?寫、默寫_?__個生字?,做到書寫?正確、規范?,姿勢端正?、卷面整潔?.學會按照?田字格里的?范字寫字.?4、口語?交際:(?___)能?看圖用一句?完整的話或?幾名連貫的?話回答問題?.(__?_)能按照?圖意用幾句?連貫的話講?一件簡單的?事件.能?用普通話進?行口語交際?,聲音清楚?,態度大方?.5、閱?讀:⑴能?聯系課程文?和生活實際?理解常用詞?和句子的意?思.⑵認?識句號、問?號、感嘆號?,能讀出陳?述、疑問、?感嘆等不同?的語氣,能?正確讀出長?句子中的停?連、輕重.?⑶朗讀、?背誦、指定?的課文,分?出角色朗讀?對話.⑷?正確地復述?課文、語句?連貫。四?、提高教學?質量的措施?、培養學?生習慣、方?法.把培養?學生正確的?寫字姿勢作?為重點,嚴?格訓練,做?到統一要求?,規范練習?,語文課上?嚴格練,其?他課上堅持?練,家長協?助配合練,?檢查評比促?進練,持之?以恒長期練?.、在拼?音教學中要?擺正情境圖?、語境歌和?學字母的關?系強化音節?教學,重視?教給學生拼?讀成直呼音?節的方法,?致力于學生?獨立認讀能?力的培養.?3、吃透?教材,深入?了解學生,?充分利用多?媒體,創設?輕松愉悅的?學習情境,?激發學生的?學習興趣.?4、設立?學習小組,?讓學生自主?合作地開展?學習,培養?合作探究精?神.尊重學?生個體差異?,及時導優?輔差.5?、識字教學?遵循識寫分?開,多認少?寫的原則,?在不加重學?生負擔的情?況下,使他?們能夠盡早?閱讀.鼓勵?他們用自己?喜歡的、最?習慣的方法?識字.6?、口語